六年级-小学生作文创新设计

出版者:北京教育出版社

作者:赵桂森

页数:0

出版时间:2007-04-10

价格:13.8

装帧:平装

isbn号码:9787530348024

用户评价

这本书的独特之处，还在于它对“个性化表达”的极致推崇。我们都知道，六年级的孩子开始面临升学压力，作文分数成了兵家必争之地，这也导致了许多孩子写作风格趋同。然而，这本《六——小学生作文创新设计》似乎在逆流而上，它努力发掘和强化的是孩子身上“独一无二”的东西。书中介绍了很多“主题包装”的方法，比如，如何用侦探小说的悬疑手法来包装一次普通的数学考试失利，或者如何用科幻小说的口吻来描绘一次学校的升旗仪式。它鼓励孩子，你的生活再平凡，只要你换一个“滤镜”去看待，它就能变得波澜壮阔。我的女儿，一个平时比较内向的孩子，通过学习书中关于“内心独白和意象构建”的技巧，学会了如何将她丰富但羞于表达的内心世界，安全且有力地投射到文字中。她最近写的一篇关于秋天落叶的散文，用了很多关于“时间倒流”的意象，既有六年级孩子的纯真，又不失成熟的韵味。这本书不是教你写“好”的作文，而是教你写“你自己的”作文，这一点，对于正在塑造自我认同的关键期的小学生来说，意义非凡。

说实话，刚开始看到这本书的定价，我还有点犹豫，觉得它是不是又在“炒作”概念。但翻阅之后，我发现物有所值，甚至可以说是物超所值。它最大的价值在于，它把“语文课”这个主体，巧妙地解构并重组为一系列有趣的“设计挑战”。比如，它有一个单元是关于“感官的交响乐”，要求学生在描述一个场景时，必须同时调动听觉、嗅觉、触觉，甚至味觉。这迫使孩子必须离开舒适区，去调动那些平时写作时容易被忽略的感官细节。我家孩子以前写下雨，就是“哗啦啦地下雨”，但读了这本书后，他写出了“潮湿的泥土散发出带着青草味的霉香，混着远方汽车轮胎碾过积水的低沉摩擦声”。这种质的飞跃，不是靠多背几个优美词语能达到的。这本书的作者显然对儿童心理和创造力发展有着深刻的理解，他们的语言是平等的、对话式的，没有高高在上的说教感。它就像一个耐心的“创意教练”，在你迷茫时给出方向，在你得意时提出更高的要求。对于希望孩子能真正爱上表达、享受文字创作的家长来说，这绝对是值得投入的一笔“心灵资本”。

作为一个对教育趋势比较关注的家长，我发现市面上很多所谓的“创新”作文书，其实只是换了个花样来教“套路”。比如，教你如何用排比句提升气势，或者如何嵌入一个恰到好处的典故。但这本书，我认为它走得更远，它真正触及的是“思维结构”的创新。我观察到，它在处理叙事结构上，引入了类似电影剪辑的概念。它教孩子如何运用“闪回”来增强悬念，或者如何通过“多视角叙事”来丰富人物形象。这对于一个习惯于线性叙事的六年级学生来说，是一个巨大的思维跳跃。我们曾经一起尝试用书中介绍的“非线性叙事法”重写了他参加运动会的经历，结果那篇作文读起来就像一部精彩的短片，高潮迭起，节奏感极强。更重要的是，这本书的设计强调了“迭代修改”的重要性。它不要求你一次就写出完美的作品，而是鼓励你像艺术家一样，反复打磨，不断注入新的想法。它提供了一套清晰的“自检清单”，让孩子学会自己发现和修正结构上的漏洞。这种培养长期、系统性的写作思维的方式，远比死记硬背几个作文素材要宝贵得多。

这套书简直是为我们家那个小家伙量身定做的！他今年刚上小学六年级，正是天马行空、想法特别多的时候，但每次让他动笔写作文，那小脑袋瓜就开始打结，不是词穷，就是思路太散，写出来的东西总像是东拼西凑，没什么灵魂。我给他买了市面上好几本所谓的“作文秘籍”，但那些书里充斥着各种生硬的套路和范文，读起来味同嚼蜡，他看两页就扔到一边了。直到我发现了这本，它的名字虽然听起来有点学术，但内容却让人眼前一亮。首先，它没有一味地灌输华丽的辞藻，而是着重引导孩子如何“观察”和“感受”生活。比如，书中有一章专门讲如何把一次普通的家庭聚餐写出“史诗感”，它提供的方法不是让你去堆砌什么“觥筹交错”，而是鼓励孩子去捕捉爸爸夹菜时专注的眼神，或者妹妹因为抢零食而鼓起来的腮帮子，那种细腻入微的捕捉能力，正是当下很多作文欠缺的。我们试着按照书里提供的一些“思维导图”来构建一个故事的骨架，效果立竿见影。他以前写作文像在交差，现在写作文更像是在分享他的小世界，那种由内而外散发出的真诚和趣味性，是任何刻意练习都模仿不来的。这套书的精髓在于“设计”，它教孩子如何像导演一样去布局自己的文字，而不是被动地记录流水账。强烈推荐给那些希望孩子作文能有自己独特“印记”的家长们。

我完全是被这本书的“反传统”教育理念所吸引的。如今的语文教育，似乎总在追求一种“标准答案”式的写作，要求结构严谨、论证充分，结果把孩子们的想象力都给框死了。但这本创新设计的教材，却像一股清流，它大胆地挑战了那种一板一眼的写作规范。我尤其欣赏它在“主题挖掘”上所下的功夫。它不再满足于“写人、记事、状物”这老三样，而是鼓励孩子去探讨更抽象的概念，比如“时间的重量”、“友谊的颜色”这类富有哲理性的命题。我儿子最近迷上了一个关于“如果我是一盏路灯”的创意写作练习，他通过这个简单的载体，探讨了孤独与奉献的关系。这种由小及大的联想能力，在以前的书里是绝对看不到的。这本书的排版设计也做得非常人性化，大量的留白和趣味性的插画，完全没有传统教辅资料那种压抑感。它更像是一本充满互动性的笔记本，激发的是孩子主动探索的欲望。我们家那位对任何带有“学习”标签的东西都有抵触情绪的小朋友，居然主动要求每天花半小时来研究里面的“创意模块”。这种自觉性，比我逼着他写一百篇范文都管用。它真正做到了让“创新”成为写作的驱动力，而不是一个口号。