小学生四年级-阅读与作文同步训练

出版者:湖南少儿

作者:本社

页数:166

出版时间:2007-5

价格:18.00元

isbn号码:9787535833426

具体描述

《小学生阅读与作文同步训练(4年级)》主要内容：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节.说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌。大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8.学习浏览，扩大知识面.根据需要搜集信息。

用户评价

这套书的配套资源和设计理念让我觉得它不仅仅是一本印刷品。它的排版风格非常干净利落，没有太多花哨的装饰分散注意力，这对于需要集中精神攻克难关的年级来说非常重要。在阅读理解部分，它的设问方式非常巧妙，很多题目都不是直接问“文章讲了什么”，而是引导学生思考“作者为什么要这样写”或者“这段话表达了什么样的情感”。这种深层次的提问，极大地锻炼了孩子的思辨能力和共情能力。我发现，自从孩子开始使用这套材料后，他看书的习惯也变了，不再是走马观花，而是会主动地去揣摩作者的写作意图。在写作练习方面，它提供的“金句摘抄”板块也很有启发性，这些句子都是从优秀范文中提炼出来的，能潜移默化地提高孩子的语言品位，让他们知道“好句子”是怎样构成的。

这套书的装帧设计很朴实，封面设计简洁大方，没有花里胡哨的图案，让人一看就知道是正儿八经的学习资料。内页的纸张质量也挺好，不是那种一碰就皱的薄纸，字迹清晰，排版疏密有致，长时间阅读眼睛也不会太累。我特别喜欢它每单元的结构安排，既有基础知识的梳理，又有深入的阅读理解训练，还有针对性的写作指导，感觉像是一个全方位的学习伙伴。特别是那些阅读材料的选择，贴近小学生的日常生活和兴趣点，比如讲述校园趣事、科普小知识，或者是一些富有哲理的小故事，读起来一点也不枯燥，让人忍不住一口气读完。每次做完一套训练，我都能明显感觉到孩子在理解文章主旨、捕捉细节信息方面的进步，这是最让我欣慰的。而且，书里对错题的解析也很到位，不仅仅是告诉孩子“为什么错了”，还会引导他们思考“正确的思路应该是怎样的”，这种启发式的教学方法，远比死记硬背有效得多。

说实话，我给孩子挑选教辅材料一向非常谨慎，生怕选到那些“揠苗助长”的变态难度。但这一套书的难度把控得相当精准。它首先从基础词汇和句式入手，确保每一个孩子都能跟上进度，建立学习的自信心。然后，随着章节的深入，阅读材料的篇幅和深度会逐渐增加，语言也会变得更丰富复杂一些，这恰好对应了四年级学生认知能力的发展水平。我尤其欣赏它对不同文体的覆盖面，记叙文、说明文、议论文的雏形都有涉及，这为他们未来接触更复杂的文本打下了基础。我观察到，孩子在做那些选择题和判断题时，不再是靠蒙，而是能够清晰地找出原文中的依据来支持自己的观点，这说明书中的训练真正培养了他们的“文本意识”。对于家长来说，这也是一个很好的观察孩子学习状态的窗口，通过批改作业就能了解孩子在哪些知识点上还存在盲区。

从一个过来人的角度讲，选择这套训练册是相当明智的投资。它最大的优点在于它体现了一种“同步”的学习哲学，即阅读能力和写作能力的培养必须齐头并进，互相促进。很多时候，我们只抓作文，却忽略了输入的重要性，导致孩子“无米下炊”。而这套书恰恰弥补了这一点，通过大量的优秀阅读素材，为写作储备了丰富的“弹药”。我最欣赏的是它对于写作常见错误的纠正环节，它会列出一些典型的病句和不当的表达，然后给出正确的修改方案，并且详细解释修改的原因，这比单纯的范文模仿要来得实在得多，因为它直接解决了孩子在动笔时最常犯的错误。总而言之，这套材料的设计理念非常成熟，它真正站在了小学中年级学生认知发展和学习规律的高度来构建内容，效果自然是毋庸置疑的。

我儿子刚开始接触这套训练册时，我对它抱有很高的期望，毕竟是四年级，是阅读能力和写作能力开始分化的关键时期。拿到书后，我仔细翻阅了里面的内容，首先吸引我的是它的逻辑性非常强。它不像市面上很多同质化的练习册那样，只是简单地堆砌题目，而是将阅读和写作紧密地结合起来。比如，学完一篇描写景物的文章后，紧接着就会有一项要求学生模仿这种笔法来描写自己家乡的一个角落。这种学以致用的设计，让知识的吸收和技能的运用形成了一个完整的闭环。而且，它的写作指导部分很有针对性，它不会笼统地说“要多观察”，而是会具体指导如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何构建文章的开头和结尾。我发现孩子在尝试使用这些技巧后，他的作文不再是干巴巴的流水账，而是渐渐有了画面感和灵气。这种循序渐进的指导，确实帮孩子搭建起了坚实的写作基础。