新课标小学语文阅读闯关训练

出版者:陕旅崇文发行（原陕西

作者:何影

页数:126

出版时间:2007-10

价格:13.00元

isbn号码:9787541822926

具体描述

《新课标小学语文阅读闯关训练(3年级)》具有以下显著特点：分类全面实用，按照文体分类搜集阅读作品，涵盖考纲所要求掌握的所有文体，内容全面，对于应试阅读训练具有很高的价值。选文精彩新颖，书中所选的文章大部分出自名家之手，可谓是精彩纷呈，并且具有主题多样、紧扣现实生活和鲜明的时代特色。题目典型精炼，每篇选文后的阅读训练题紧扣新课标的有关要求，参照了历届阅读考题的考点，难易适中，题型具有代表性与启发性。答案准确完备，对于每一篇阅读训练，《新课标小学语文阅读闯关训练(3年级)》都做了相应的解答，客观题给出明确的答案，而主观题则给出精要的提示。同学们参照答案，可以更好地总结出自己在做完一篇阅读训练后的得与失。

用户评价

说实话，我最初对这种强调“闯关”概念的教辅书是持保留态度的，总觉得噱头大于实质。然而，这本《新课标小学语文阅读闯关训练》彻底颠覆了我的固有印象。它的核心价值在于，它没有仅仅罗列课文，而是精心挑选了大量贴近当代小学生活，同时又兼具文学性和思辨性的原创或精选篇目。这些文章的选材非常注重“时代感”和“人文关怀”，不像有些老旧的教辅书那样充斥着脱离现实的陈词滥调。我家孩子，一个对新鲜事物充满好奇的“小大人”，对这些内容表现出了极大的兴趣，这直接导致了亲子共读时间的质量得到了空前的提高。我们不再是“我考你答”，而是可以就某篇文章的主题进行深入的讨论，比如关于友谊、关于环保、关于面对挫折等等。这种讨论过程中，我发现他不仅语文表达能力提升了，情商和价值观的塑造也同步得到了积极引导。特别是针对一些开放性较强的问题，这本书提供的参考方向也十分巧妙，它不会给出唯一的标准答案，而是鼓励孩子形成自己独立的见解，这才是真正符合新课标要求的“核心素养”的培养路径，非常值得称赞。

这本《新课标小学语文阅读闯关训练》真是让我家孩子爱不释手，最直观的感受就是，以前一提到语文阅读练习，他总是拖拖拉拉，眉头紧锁，好像面对的是一座难以逾越的大山。但自从用了这套书，情况有了惊人的转变。它的内容设计，简直就像是为孩子们量身定制的探险地图。首先，它不像市面上那些枯燥的题海战术，而是将阅读理解融入到一个个富有吸引力的“关卡”中。每一次完成一个小任务，都会有一种通关的成就感，这极大地激发了他主动学习的积极性。我观察到，他不再是被动地应付作业，而是带着一种探索的好奇心去阅读那些选材广泛的文章。文章的难度梯度设置得非常科学合理，从最初的简单故事到后来的略带思辨性的短文，每一步的提升都恰到好处，让他感觉每一步的努力都有所回报，从而建立起强大的自信心。更让我惊喜的是，它不仅仅停留在表面的“读懂字面意思”，而是深入到引导孩子去分析文章的结构、揣摩作者的写作意图，甚至鼓励他们进行合理的想象和拓展。这种全方位的训练，让孩子的阅读能力在不知不觉中得到了质的飞跃，不再是只会“念出声”的阅读，而是真正进入了“理解和思考”的层次。

如果非要用一个词来形容这套书带给我的感受，那一定是“效率”。在有限的学习时间内，我们希望看到的学习成果是最优化配置的，而这套训练恰恰做到了这一点。它非常巧妙地平衡了趣味性与有效性之间的关系，做到了既不让孩子觉得学习任务沉重，又能确保核心知识点得到扎实巩固。每次完成一个“关卡”后，附带的“阅读小贴士”环节尤其值得称赞，它不是简单地总结知识点，而是提炼出了一种通用的阅读策略。比如，在讲完一篇叙事文后，它会总结“如何快速锁定事件的起因和结果”，在分析说明文时，则会传授“如何区分并梳理不同层级的说明顺序”。这些策略性的指导，如同教练给出的制胜法宝，直接提升了孩子举一反三的能力。这不再是单纯的“做题”，而是在学习“如何更好地学习阅读”。正是这种注重方法论而非仅仅结果的教学设计，让孩子在面对新材料时，展现出了远超同龄人的应对能力和阅读自信，这对于他们未来的语文学习生涯而言，是无比宝贵的财富。

坦白说，市面上很多阅读训练材料，往往只是换了包装的旧知识，很多题目本身就存在理解上的偏差，甚至有些解释连家长都觉得牵强附会。但是，这本《新课标小学语文阅读闯关训练》在质量把控上做得极为出色。我仔细核对了几次，无论是文章的注释还是随后的能力检测题，都非常准确和到位。特别是那些需要进行深层次文本解读的题目，其设计逻辑清晰，导向明确，完全符合国家课程标准的精神要求。它摒弃了那种“标准答案至上”的僵化思维，而是更侧重于考察孩子“如何思考”的过程。比如，当涉及到对人物性格的分析时，它会要求从文中的多个侧面进行交叉验证，而不是只依赖某一句话的描述。这种要求多角度、多层次思考的训练模式，有效地避免了孩子们形成片面化、简单化的阅读习惯。这种对细节的打磨和对教学质量的坚持，让这份学习资料真正具备了长期使用的价值，而不是读完一次就束之高阁的“快消品”。

从一个常年陪读家长的角度来看，这套训练的编排结构可以说是教科书级别的精妙布局。它的严谨性体现在对语文学习的各个维度的全面覆盖上。我们都知道，阅读理解不是单一能力的考察，它包含了词语辨析、句子理解、段落大意概括、中心思想提炼，甚至是修辞手法的识别和运用。这本书在这几个方面的设置上，简直是环环相扣，层层递进。比如，在考察对生词的理解时，它不会简单地给出解释，而是设计情境化的选择题或填空题，要求孩子必须在具体的语境中才能准确判断词义，这极大地锻炼了他们对语言灵活性的掌握。再比如，在处理篇章结构这类稍显抽象的知识点时，它采用了图示化的梳理方法，把复杂的逻辑关系具象化，让抽象的阅读技巧变得“可视化”，即便是理解能力稍弱的孩子也能迅速抓住文章的骨架。这种细致入微的设计，充分体现了编者对小学语文教学规律的深刻洞察，让所有的训练都有迹可循，有法可依，而不是让孩子在盲目的题海中迷失方向。