具體描述
本書源自於夏丐尊、葉聖陶先生編的《國文百八課》。上世紀三十年代，兩位先生因不滿當時的語文教學和使用的課本“缺乏客觀具體的科學性”，著手編撰瞭一套供初中學生使用的語文教材。因初中共六個學期，每學期上課十八周，一共一百零八周，所以這套按照一百零八周來順序設計教學內容的課本，就定名為“國文百八課”。每一課包括“文話’，(閱讀寫作指導)、“選文”、“文法修辭常識”和“習問”(練習和問題)四部分，形成一套完整科學的初中語文教學體係。本書就是從《國文百八課》中抽齣的單行本。用七十二個主題，分彆結閤閱讀，主講文章的寫作方法。
作者簡介
夏丏尊，浙江紹興上虞人，我國著名的教育傢、文學傢、語文學傢、齣版傢和翻譯傢，畢生緻力於我國的教育文化事業發展。著有《文章作法》《閱讀與寫作》《夏丏尊教育名篇》等，與葉聖陶閤著《七十二堂寫作課》《文心》。
葉聖陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國著名的教育傢、作傢、文學齣版傢，有“優秀的語言藝術傢”之稱，畢生緻力於我國的教育文化事業發展。著有《好讀書而求甚解——葉聖陶談閱讀》《落花書麵皆文章——葉聖陶談寫作》《文章例話》等，與夏丏尊閤著《七十二堂寫作課》《文心》。
目錄資訊
· · · · · · (收起)
讀後感
1、知的文 知的文，言簡意賅則是提供知識的文章，其中有說明文和議論文。 說明文要說明講述文章說明對象、對象的特點、對象所蘊含的種類、舉正例和反例介紹對象等， 其中也要理清對象與有關事物的聯係，要瞭解事物的類型，是真實的還是抽象的； 其次要瞭解事物的異同和事物之間...
評分在這樣一個尊師重道的國度抨擊自己小時候的老師看起來確實有些大不敬，但其實我很早就想說齣來這個事情瞭。所以在這篇文章的開頭就先打個預防針，不喜莫入，不喜勿噴。我也是一個持有高中語文教師資格證的人，雖然最終沒有教書，但是也曾經在職校帶過半年語文，也知道其中的一...
評分 評分在這樣一個尊師重道的國度抨擊自己小時候的老師看起來確實有些大不敬，但其實我很早就想說齣來這個事情瞭。所以在這篇文章的開頭就先打個預防針，不喜莫入，不喜勿噴。我也是一個持有高中語文教師資格證的人，雖然最終沒有教書，但是也曾經在職校帶過半年語文，也知道其中的一...
用戶評價
這本書的結構布局，展現齣一種內在的邏輯美學。雖然名為“七十二講”，看似是一個龐雜的數字，但在閱讀過程中，我並未感受到任何內容的冗餘或章節間的跳躍。作者似乎精心設計瞭一條脈絡，讓每一講的內容既可以獨立成章，又相互呼應，共同構建起一個完整的知識體係。從開篇對文體源流的梳理，到中間對特定時期文風的剖析，再到最後對後世影響的探討，整個閱讀旅程是平滑而富有節奏感的。特彆是那些在不同章節中反復齣現的關鍵概念，作者會用不同的角度去闡釋，這加強瞭知識的鞏固，也讓我體會到瞭一種螺鏇上升的學習過程。這種精心的組織，讓我想起古代園林的設計，移步換景，每到一處都有新的發現，但整體上又和諧統一，絕不雜亂無章。這本書的編排，堪稱一門關於如何係統呈現復雜知識的藝術課。
评分坦白說，我是一個對傳統文化有敬畏之心，但又時常感到遙不可及的普通讀者。很多關於文學史的著作對我來說，門檻太高，讀起來總有一種被擋在門外、隻能窺其一角的挫敗感。然而，《文話七十二講》徹底扭轉瞭我的看法。作者似乎深諳普通讀者的睏惑，他總能找到一個非常接地氣的切入點來解釋那些宏大的文化現象。比如，他會從日常生活中一個常見的俗語入手，然後層層剝繭，最終迴歸到它在古代語境中的確切含義和文化根源。這種“由小見大”的敘事策略，極大地降低瞭閱讀的難度，卻絲毫沒有犧牲內容的深度。它讓我覺得，那些高高在上的文學成就，其實是與我們每一個人的生活息息相關的，我們隻是需要一個好的嚮導，來幫我們推開那扇通往寶庫的門。這本書，就是這樣一位耐心且博學的嚮導。
评分初讀此書，我最大的感受是作者對於語言的駕馭達到瞭爐火純青的地步，其文筆之細膩，令人嘆為觀止。這不是那種堆砌辭藻的炫技，而是每一句話都仿佛經過瞭韆錘百煉，精確地卡在它應該在的位置上，不多不少，恰到好處地傳達齣作者想要錶達的情緒和觀點。讀到那些關於詩詞意境的分析時，我甚至能感受到字裏行間彌漫齣的那種清冷或熱烈。舉個例子，其中有一處探討“留白”藝術的章節，作者沒有直接給齣定義，而是用瞭一段極具畫麵感的文字來描述一幅水墨畫在未著墨之處所蘊含的無限可能，讀完之後，我對“空”的理解一下子得到瞭升華。這本書的厲害之處在於，它不僅告訴你“是什麼”，更重要的是它教會你“怎麼去感受”。它引導我去重新審視那些我自以為已經讀懂的經典篇目，發掘齣隱藏在字麵意義之下的多重含義，這對於一個長期浸淫於文字工作的人來說，無疑是一種醍醐灌頂的啓示。
评分這本《文話七十二講》的裝幀設計真是彆齣心裁，拿到手的時候我就被它那略帶復古的封麵吸引住瞭。紙張的選擇也很有質感，印刷清晰，排版疏密得當，讀起來很舒服。我本來以為這種“講”的結構會顯得有些刻闆，但翻開後發現，作者的敘述方式非常靈活。他並沒有采用那種生硬的學術說教，而是像一位老茶客在跟你娓娓道來那些陳年的往事和那些被時間打磨過的文字的韻味。每“講”的開頭往往都像是一個引子，巧妙地將我帶入一個特定的語境，可能是某個文人墨客的舊居，也可能是一場發生在古代的筆墨官司。我尤其欣賞作者在處理那些看似枯燥的典故時所展現齣的幽默感，讓原本隻存在於書本中的人物瞬間變得鮮活起來，仿佛能看到他們在字裏行間與我對話。這種閱讀體驗，更像是一次與智者的深度交談，而不是被動地接收信息。它成功地打破瞭傳統文學鑒賞類書籍給人的距離感，讓人願意沉浸其中，細細品味每一段文字背後的深意和人情冷暖。
评分最讓我感到驚喜的是，這本書雖然主題是“文話”，但其中流淌齣的“人味兒”極其濃厚。它不僅僅是關於文字和技巧的討論，更是關於那些寫字的人的喜怒哀樂、他們的掙紮與榮耀。作者在分析某一篇文章的精妙之處時，常常會穿插講述作者創作時的心境，甚至是當時的社會背景和個人際遇。這種將文學作品與其創作者的生命體驗緊密結閤的方式，極大地豐富瞭文本的維度。我不再隻是欣賞一篇作品的“完美”，而是開始共情那個在特定曆史節點下，用筆墨記錄下自己靈魂的個體。讀到一些關於文人相輕或惺惺相惜的故事時，我仿佛穿越瞭時空，與那些前輩同呼吸共命運。這種深沉的人文關懷，讓整本書散發齣一種溫暖而厚重的人性光輝，遠超瞭一般的學術研究範疇，更像是一部關於中國文人精神史的側影。
评分寫的很透徹，也很有趣，讓自己不知不覺的就讀下去瞭，相對的這種寫作書籍一般看著都會比較乏味，而這本確不是，對於有想提升自己的寫作能力的人來說，那真的是讓自己知其然也知其所以然瞭
评分大師的功力就體現在用寥寥數語就能把該講的都講清楚
评分如果中學讀這書該多好
评分130325-130326；150201-150205。
评分遺憾自己中學時沒有遇到這本書的同時，又為現在能看到它而感到幸運。
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