小学教育学

出版者:高等教育

作者:本社

页数:296

出版时间:2007-8

价格:24.50元

isbn号码:9787040215571

具体描述

《高等院校小学教育专业教材•小学教育学》是教育部师范教育司组织专家审定的高等院校小学教育专业本专科通用教材。《高等院校小学教育专业教材•小学教育学》共分九章，分别探讨和阐述了小学教育学的基础知识和基本原理，包括“小学教育的产生与发展”“小学教育特性”“小学学生”“小学教师”“小学教育目标”“小学教育内容”“小学教育环境”“小学教育活动”以及“小学教育评价”。在结构上，突出小学教育的一般问题和基本范畴，以小学教育的结构要素和小学教育的活动过程为基本线索，形成了斩颖的内容体系；在选材上，突出小学教育原理的最新研究成果，注意联系小学教育与课程改革的新情况，有显著的基础性、前沿性和实用性；在体例上，增加了“教学方法建议”“小学写真”“扩展阅读”以及“问题探究”，以提高可读性和教学效果。

用户评价

这本书给我带来的最大震撼，在于它对“教师专业发展”这一议题的深度剖析。许多教育书籍只是告诉你“该做什么”，这本书却花了大量篇幅讨论“教师如何成为更好的自己”。它探讨了教师的自我效能感、情绪管理，乃至职业倦怠的预防。这让我感到非常亲切，因为我们都知道，一线教师的工作压力是巨大的。书中关于如何建立同伴互助小组、如何利用反思日志进行自我疗愈，提供了非常实用的策略。它承认教师也是人，需要支持和成长的空间。这种人文关怀让我在阅读过程中感到被理解和被赋权。此外，它对教育政策的解读也非常到位，能帮助我们理解宏观政策如何影响微观的课堂实践，使我们能以更积极、更具前瞻性的态度去适应教育改革，而不是被动地接受变化。这本书无疑是我近几年阅读过的，对于提升一线教育工作者综合素养最有帮助的一本书籍。

老实说，我买这本书纯粹是抱着试试看的心态，因为市面上关于基础教育的读物实在太多了，大多只是拾人牙慧，缺乏真正的洞察力。然而，这本书的理论深度和广度，远超我的预期。我特别欣赏它对儿童心理发展阶段的划分和解读，那些经典的皮亚杰和维果茨基的理论，在这里被赋予了非常现代化的、结合当前社会背景的注释。最让我眼前一亮的，是关于“家园共育”的探讨。它没有简单地停留在“家长要配合”这种空泛的要求上，而是深入剖析了不同社会经济背景家庭的教育资源差异，并提出了极具操作性的沟通策略，帮助教师打破与家长的沟通壁垒。书中对于如何有效利用家长资源、将家庭环境转化为延伸的学习空间，所给出的建议非常具有建设性。这让我意识到，教育从来都不是孤立的，它是一个复杂的生态系统，这本书成功地将这个生态系统的各个组成部分清晰地描绘了出来，并指明了关键的连接点。

这本书的文字风格我个人非常喜欢，它不像是教科书那样刻板说教，反而更像是一篇篇结构严谨但文笔流畅的学术随笔。阅读起来有一种沉浸式的体验，仿佛作者正坐在我对面，用一种平和而充满热情的语气与我探讨教育的本质。特别是关于“观察与记录”的方法论部分，作者强调了“非干预性观察”的重要性，并提供了一套详尽的观察工具表格。我根据书中的指引，尝试在班级里进行了一次系统的观察记录，结果发现，自己过去许多基于经验的判断，在客观记录面前显得有些武断。这本书的价值就在于，它能让你审视自己的教育行为是否真正基于对儿童的深入了解，而不是基于惯性或他人的期望。它迫使你停下来，去真正“看见”每一个独一无二的孩子，这种对细节的关注和对个体差异的尊重，是任何速成指南都无法替代的宝贵财富。

这本书的封面设计得非常朴实，那种熟悉的淡黄色纸张，散发着一股旧书特有的、带着淡淡墨香的味道。我拿到手的时候，首先被吸引的是封面上那种简洁的排版，没有花哨的图案，只有沉稳的字体，一下子就让人感觉这本书的分量。内容上，我不得不说，它对于学前教育阶段的几个核心理念阐述得相当到位。比如，它详细分析了“游戏化学习”在幼儿认知发展中的不可替代性，不仅仅是停留在理论层面，更是提供了大量贴近实际的案例，让我这个初入行的老师看到了如何将抽象的理论转化为日常教学活动。尤其是关于“区域活动”的组织与实施那一章节，简直是实操指南，从环境创设到材料投放，再到教师角色的转变，描述得细致入微，避免了许多新手教师在实际操作中可能遇到的困惑。读完之后，我感觉自己对如何构建一个真正以幼儿为中心、激发其内在学习动力的课堂，有了一个更加清晰和坚实的认知框架。它不仅仅是知识的堆砌，更像是一位经验丰富的导师，在你耳边轻声细语，指引着正确的方向。

从装帧和排版来看，这本书在细节处理上体现出专业性。虽然没有使用时下流行的彩色印刷，但清晰的字体和合理的段落间隔，使得即便是篇幅较长的论述，阅读起来也不会感到疲劳。我关注的重点在于其对“学科整合”的论述。在当前应试压力下，很多幼儿园为了追求“超前教育”，反而把各项技能割裂开来，失去了本真。这本书恰好提供了一种强有力的反思视角，它详细阐述了如何将语言、数学概念、科学探究有机地融入到主题活动中，保持学习的整体性和趣味性。书中举例的“探索春天”的主题活动设计，简直是教科书级别的范本，它展示了如何让孩子们在自然的、连贯的情境中习得知识和能力，而非死记硬背碎片化的信息点。这本书像是一剂清醒剂，提醒我们教育的初心，是培养完整的人，而非考试机器的预备役。

教材。

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