中學數學課例分析/羅增儒數學教育書係 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:陝西師範大學齣版社

作者:羅增儒

出品人:

頁數:0

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出版時間:

價格:15.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787561311325

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育
• 數學教育
• 中學數學
• 課例分析
• 數學教育
• 教學方法
• 羅增儒
• 教育教學
• 中學教育
• 數學教學
• 備課
• 教研

《羅增儒數學教育書係：中學數學課例分析》 本書精選瞭羅增儒教授及其團隊在中學數學教學實踐中的一係列典型課例，通過對這些真實課堂的深入剖析，旨在引領教師走進數學教學的“核心現場”，理解和掌握新課程標準下的數學教學理念與方法。全書緊密圍繞“課例分析”這一核心，以鮮活的教學案例為載體，力求呈現數學教學的本真，激發教師對數學教育的深刻思考。 內容概述： 本書並非簡單羅列課例，而是將每個課例置於宏觀的數學教育改革背景之下，從多個維度進行審視和解讀。具體而言，內容涵蓋以下幾個重要方麵： 1. 課例的呈現與背景分析： 鮮活的課堂實錄： 每個課例都力求真實地還原課堂教學過程，包括教師的引導、學生的提問、小組的討論、闆書的設計等，力求展現課堂的動態性與復雜性。 教學背景的交代： 在呈現課例之前，會對該課例的教學對象（年級、學生基礎）、教學目標（知識、能力、情感）、教材的地位與作用、以及設計思路等進行詳盡的說明。這有助於讀者理解課例的生成邏輯，把握教師的設計意圖。 2. 關鍵教學環節的深度剖析： 情境的創設與導入： 分析教師如何通過精心設計的情境，激發學生的學習興趣，導入新知，以及情境與數學知識的關聯度。 概念的形成與發展： 重點關注教師如何引導學生經曆概念的發生、發展和深化過程，理解概念的本質，而非僅僅記憶定義。 方法的探究與應用： 考察教師如何引導學生自主探究數學思想方法，並通過練習和變式，鞏固對方法的理解和應用能力。 問題的提齣與解決： 分析教師如何設計具有挑戰性的問題，引導學生運用所學知識解決問題，以及在這個過程中培養學生的思維能力。 數學思想的滲透： 關注教師如何在具體的教學環節中，自然而然地滲透數學的諸如化歸、類比、數形結閤、整體思想等核心思想。 學生主體性的體現： 審視教師在課堂中如何尊重學生的主體地位，創設有利於學生主動參與、閤作交流、獨立思考的教學環境。 教學評價的創新： 探討教師如何進行過程性評價和多元評價，關注學生的學習狀態和思維發展，而不僅僅是知識的掌握程度。 3. 理論視角的解讀與升華： 與新課標理念的對接： 每一個課例的分析都緊密結閤國傢新一輪基礎教育課程改革的精神，強調以學生發展為中心，培養學生的數學核心素養。 藉鑒與反思： 在課例分析的基礎上，提煉齣普遍適用的教學原則和策略，並引導讀者反思自身的教學實踐，思考如何藉鑒課例中的成功經驗。 數學教育學理論的支撐： 適時引入相關的數學教育學理論，如建構主義、認知心理學等，為課例分析提供理論依據，幫助讀者更深層次地理解教學現象。 4. 針對性指導與實踐建議： 診斷性分析： 對課例中的亮點與不足進行客觀評價，指齣教師在教學中可能存在的誤區，並提供改進的方嚮。 可操作性建議： 針對不同課例的特點，為一綫教師提供具體、可操作的教學改進建議，幫助教師將理論轉化為實踐。 教師專業發展的路徑： 通過對課例的研讀，引導教師思考自身的專業成長，如何從“經驗型”教師嚮“研究型”教師轉變。 本書特色： 案例豐富而典型： 所選課例涵蓋瞭中學數學的各個重要知識闆塊，如函數、幾何、代數等，具有代錶性和普遍性。 分析深入而係統： 每一課例的分析都力求全麵，不僅關注知識的傳授，更注重思維的培養、方法的形成以及數學素養的提升。 理論與實踐相結閤： 既有鮮活的課堂實踐，又有紮實的理論支撐，能夠有效指導教師的教學實踐。 語言平實而富有啓發性： 語言錶達清晰易懂，避免瞭空洞的理論說教，而是通過生動的案例激發讀者的共鳴和思考。 體現大傢風範： 羅增儒教授作為我國著名數學教育傢，其深厚的學術造詣和豐富的教學經驗在書中得到瞭充分體現，為讀者提供瞭一種高層次的數學教學範式。 適讀對象： 本書適閤廣大中學數學教師、教研員、師範院校學生以及所有關心中學數學教育改革與發展的人士閱讀。通過閱讀本書，教師將能夠提升課堂教學的科學性與藝術性，促進學生數學核心素養的全麵發展，最終實現自身專業水平的不斷躍升。

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我特彆留意瞭這本書的目錄結構，簡直是為一綫教師量身定製的脈絡清晰的指南。它不像有些理論書籍那樣堆砌抽象的概念，而是非常務實地將“課例分析”這個核心主題分解成瞭若乾個邏輯清晰、層層遞進的闆塊。從宏觀的教學設計原則，到微觀的課堂互動細節處理，再到不同數學分支（比如代數、幾何）的典型教學難點突破，都有詳盡的劃分。這種結構安排使得讀者可以根據自己的教學痛點，快速定位到最需要的章節進行深入研讀。更妙的是，每一個大的章節下麵，又細化瞭具體的課例編號和分析側重點，讓人一目瞭然，不會迷失在龐雜的知識點中。這種編排上的精妙，極大地提升瞭學習和檢索的效率，體現瞭作者對實際教學場景的深刻理解。

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這本書給我最深切的感受是它所蘊含的“反思性實踐”的精神內核。它絕不是一本“教你如何做”的工具書，而更像是一位資深的同行，在你身邊耐心地引導你進行深度思考。每一個課例分析的結尾，往往不隻是給齣一個標準答案，而是提齣瞭一係列開放性的追問——“如果你是當時的老師，你會如何調整下一步的提問？”或者“這個設計可能暴露瞭學生對哪個知識點理解的偏差？”這種設計，強迫讀者從一個被動的接受者，轉變為一個主動的教學設計者和反思者。它教會我們的不是固定的套路，而是構建自己教學體係的底層邏輯，這纔是教育研究價值的最高體現。

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這本書的裝幀設計真的挺下功夫的，封麵選用瞭那種略帶磨砂質感的紙張，手感很不錯，拿在手裏沉甸甸的，透著一股專業書籍的範兒。字體排版也相當講究，正文的字號和行距調整得非常適中，長時間閱讀下來眼睛也不會感到特彆疲勞。裝訂工藝看起來也很牢固，即便是經常翻閱，也不擔心齣現散頁的情況。細節之處見真章，從書籍的物理形態上就能感受到編者和齣版方對內容的尊重與用心。內頁的紙張選擇也值得稱贊，不是那種廉價的純白紙，而是略微偏米黃的紙張，減少瞭反光，閱讀體驗更舒適。尤其是章節之間的過渡頁，設計得簡潔而不失美感，起到瞭很好的節奏調劑作用。整體而言，這本實體書的閱讀體驗堪稱一流，是那種讓人願意珍藏而不是隨便丟在角落的類型。

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對於那些熱衷於鑽研教學法，並渴望在專業上實現突破的數學教育工作者來說，這本書無疑是一座寶庫。它所提供的案例深度和廣度，遠超齣瞭普通的教研活動所能涵蓋的範圍。特彆是作者對於“數學思想方法”如何在具體課例中滲透和顯現的分析，簡直是教科書級彆的示範。我發現自己常常在閱讀完某一節內容後，會立刻翻齣自己過去上過的幾堂相關課程的教案，重新審視當時的決策是否最優。這種即時性的內省和改進欲望，是任何空洞的口號都無法帶來的。這本書的價值不在於讓你“學到”瞭什麼新知識，而在於它激活瞭你“重新思考”教學的可能性。

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閱讀過程中，我感受到作者在文字錶達上運用瞭一種非常接地氣但又不失嚴謹的語言風格。他似乎有一種魔力，能將那些看似枯燥乏味的數學教學理論，轉化為生動的故事和可操作的步驟。比如在闡述如何激發學生的求知欲時，作者沒有直接引用晦澀的心理學名詞，而是通過描繪一個真實的課堂瞬間，讓讀者切身感受到那種“啊，原來如此”的頓悟。這種敘述方式極大地降低瞭理解門檻，讓年輕教師和經驗豐富的教師都能從中汲取養分。此外，作者在進行案例剖析時，總能保持一種審視者的冷靜和批判性思維，既肯定瞭既有做法的優點，也毫不留情地指齣瞭潛在的思維誤區，這種平衡的視角讓人信服。

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