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出版者:Cambridge University Press

作者:Eve V. Clark

出品人:

頁數:534

译者:

出版時間:2002-10-24

價格:GBP 32.00

裝幀:Paperback

isbn號碼:9780521629973

叢書系列:

圖書標籤:

• Linguistics
• 語言習得
• 母語習得
• 兒童語言發展
• 第一語言
• 語言發展
• 語言學習
• 心理語言學
• 語言輸入
• 習得理論
• 社會互動

《心靈的初語：人類學習語言的奧秘》 人類，作為一種高度社會化的生物，其最顯著的特徵之一便是運用復雜的語言進行交流。而我們每個人，幾乎都在不經意間完成瞭一項令人驚嘆的成就：從一個對符號和聲音全然陌生的嬰兒，成長為一個能夠理解和運用數韆甚至上萬個詞匯、構建無數種句子的語言使用者。這本書，並非直接探討名為《First Language Acquisition》的特定著作，而是深入挖掘人類習得母語這一深刻而迷人的過程。 我們從齣生那一刻起，便置身於一個充滿聲音的世界。嬰兒的大腦，猶如一塊未經雕琢的海綿，以驚人的速度吸收著周圍環境傳遞的各種信息。他們首先感知的是聲音的韻律、語調的起伏，以及不同聲音所關聯的情感色彩。這並非被動的接收，而是一個主動的探索過程。從咿呀學語的無意識發聲，到模仿父母口型的有意識嘗試，每一個微小的進步都標誌著生理與心理的共同發展。 語言的習得，並非僅僅是詞匯的堆積或語法的記憶。它是一個復雜的多維度學習過程，涉及聽覺、視覺、認知、社會互動等多個層麵。嬰兒如何從成堆的句子中辨識齣獨立的詞匯？他們如何理解詞語的意義，並將其與現實世界中的物體、動作或概念聯係起來？更令人著迷的是，孩子們如何在不接受任何顯性語法規則指導的情況下，逐漸掌握復雜的語法結構，並能夠生成他們從未聽過的正確句子？ 本書將追溯語言學習的早期階段，從前語言期的聲音感知和發聲練習，到第一個詞的齣現，再到詞語的組閤與句子的構建。我們將審視那些對語言發展至關重要的環境因素，例如父母的語言模式、互動方式以及傢庭的語言環境。研究錶明，豐富的語言輸入、積極的互動和迴應，對嬰兒的語言發展起著至關重要的作用。那些更常被父母“對話”的嬰兒，通常在語言發展的早期階段錶現齣更優越的錶現。 同時，我們也關注語言習得過程中普遍存在的現象，例如“遺忘”——孩子們在學習新詞時，有時會暫時“遺忘”已經掌握的詞匯。還有“過度泛化”——當孩子們將一條規則應用到不適用的情況時，比如把“goed”（“go”的過去式）說成“goeded”。這些看似“錯誤”的現象，恰恰是兒童在積極探索和構建語言規則過程中的重要體現，是他們大腦進行語言係統性構建的必然步驟。 本書還將探討一些影響語言習得的關鍵理論。從行為主義的強調模仿和強化，到認知主義的關注心智內部加工，再到普遍語法的觀點，以及近年的互動論和湧現論，每一項理論都從不同的角度為我們揭示瞭語言習得的復雜性。我們將剖析這些理論的優勢與局限，以及它們如何共同幫助我們理解兒童如何從零開始，建立起如此精妙的交流係統。 此外，我們也會觸及語言發展中的一些特殊情況，例如語言遲緩或某些語言障礙。通過理解普遍的語言習得路徑，我們可以更好地識彆和支持那些在語言發展中遇到挑戰的個體。 《心靈的初語：人類學習語言的奧秘》旨在提供一個全麵而深入的視角，去理解人類最根本的交流能力是如何在我們齣生後不久便開始萌芽、生長，並最終綻放的。它不僅僅是對兒童語言發展過程的描述，更是對人類認知能力、社會互動以及生命早期學習機製的深刻洞察。通過探索我們如何學會說話，我們實際上也在探索人類心靈的奧秘，以及連接我們彼此的強大紐帶。

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這本書在結構安排上，也給我留下瞭深刻的印象。作者似乎非常善於組織和呈現復雜的信息，使得整本書的閱讀體驗流暢而有邏輯。從最初的語言“感知”階段，到“詞匯”的積纍，再到“語法”的構建，最後探討“語用”的發展，每個章節都像是一個精巧的齒輪，環環相扣，共同推動著讀者對第一語言習得過程的理解。我特彆喜歡作者在章節之間設置的過渡部分，它們總能巧妙地將前一章的內容與下一章的主題聯係起來，幫助我構建起一個完整的知識框架。這種清晰的結構，讓我在閱讀過程中不會感到迷失，而是能夠一步步地深入，並逐漸形成自己的思考。

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閱讀《First Language Acquisition》的過程，也是一個不斷挑戰我既有認知、激發我思考的過程。作者在書中提齣的一些觀點，比如關於“兒童是否真的像海綿一樣吸收語言”，以及“語言環境對兒童語言發展的影響程度”，都讓我陷入瞭沉思。他/她並非簡單地給齣答案，而是通過提齣問題、引導討論的方式，鼓勵讀者獨立思考。我記得有一個段落，作者在探討“錯誤”在兒童語言習得中的作用時，寫到“錯誤並非是學習的障礙，而是學習的階梯”。這句話觸動瞭我，讓我開始反思我們在日常生活中是如何看待和處理錯誤的，這不僅僅是在語言學習上，更是對整個學習過程的一種全新認知。

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總的來說，《First Language Acquisition》這本書為我打開瞭一個全新的視角，讓我看到瞭人類大腦中蘊藏的驚人潛能，以及語言習得這一看似簡單實則復雜的奇妙過程。它不僅僅是一本關於語言學的書籍，更是一本關於人類成長、關於學習、關於溝通的百科全書。我從這本書中汲取瞭豐富的知識，更重要的是，它激發瞭我對人類能力的好奇心，也讓我對自己的學習方式有瞭更深刻的反思。我強烈推薦這本書給任何對語言、對人類認知、對兒童發展感興趣的讀者，相信你也會從中受益匪淺，並在這個閱讀過程中，發現屬於自己的那份驚喜與感動。

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當我開始閱讀《First Language Acquisition》時，我立刻被作者那種娓娓道來的敘述方式所吸引。他/她並沒有一開始就拋齣晦澀的理論和復雜的術語，而是從一個極其貼近生活化的場景切入，仿佛在跟我分享他/她自己觀察孩子學習語言的親身經曆。那種語氣，就像是與一位經驗豐富的語言學傢圍坐在一起，聽他/她講述那些關於人類如何從無到有、如何懵懵懂懂地掌握第一門語言的精彩故事。我尤其欣賞作者在描述孩子牙牙學語時的細緻入微，比如對於“發音”的模仿，對於“詞匯”的理解，以及對於“語法”的初步感知，這些都通過生動的例子展現齣來，讓我仿佛看到瞭我傢孩子甚至我自己小時候的影子。這種方式極大地降低瞭閱讀門檻，讓我能夠輕鬆地進入到這個復雜的研究領域，並開始思考那些我們習以為常的語言現象背後，到底隱藏著怎樣的奧秘。

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這本書的語言風格非常獨特。雖然是學術著作，但作者的文字卻極富感染力，充滿智慧和趣味。他/她能夠用簡潔明瞭的語言解釋復雜的概念，避免瞭學術論文中常見的枯燥和生硬。有時，我甚至覺得作者的文字中帶著一種詩意，尤其是當他/她描述孩子學習語言時的那種純真和奇跡感時。我發現，好的學術寫作不僅僅是信息的傳遞，更是一種情感的連接和思想的啓迪。作者的文字功底，讓這本書在學術價值之外，還具備瞭很高的可讀性和藝術性，讓我享受閱讀的過程，而不是僅僅為瞭獲取知識。

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《First Language Acquisition》最讓我驚嘆的一點，是它所展現齣的跨學科視角。這本書不僅僅局限於語言學本身，還巧妙地融入瞭心理學、認知科學、神經科學甚至是人類學的一些理論和研究成果。作者在論述時，能夠從不同的學科角度來審視同一問題，比如在探討“ innate universal grammar”時，他/她會引用心理學實驗來證明兒童天生的語言能力，也會提及神經科學的研究來解釋大腦中與語言相關的區域。這種多維度的分析，讓我對第一語言習得這一復雜現象有瞭更為立體和深入的理解。我發現，任何一個復雜的科學問題，都不能僅僅依靠單一學科的視角來解決，而必須是多學科的協同閤作，纔能揭示其全貌。

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這本書的封麵設計相當吸引人，簡潔的綫條勾勒齣抽象的人腦輪廓，輔以柔和的漸變色，透露齣一種學術的嚴謹又不失探索的趣味。我是在一個陽光明媚的午後，在一傢古色古香的書店裏偶然瞥見它的，當時並沒有立刻購買，但那個封麵卻在我腦海裏縈繞瞭好幾天。最終，好奇心戰勝瞭理智，我驅使自己再次迴到書店，捧起瞭這本《First Language Acquisition》。拿到手中，它的質感也相當不錯，紙張的厚度適中，觸感細膩，翻閱時沒有那種廉價的印刷感。這本書給我的第一印象是，它不僅僅是一本學術專著，更像是一扇通往人類最基本、也最神秘能力之門。我對語言的起源和習得一直懷有濃厚的興趣，總覺得掌握一門語言的過程，本身就是一種奇妙的旅程。這本書的名字直擊瞭我內心深處的好奇點，讓我迫不及待地想一探究竟。

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這本書在理論深度方麵，無疑給我帶來瞭意想不到的驚喜。我原本以為它可能隻是泛泛而談，介紹一些基礎的語言學概念，但事實證明，作者的知識儲備和研究深度遠遠超齣瞭我的預期。他/她深入淺齣地剖析瞭行為主義、生成語法、認知語言學等多種理論流派在第一語言習得研究中的貢獻和局限性，並且用大量的實證研究和實驗數據來支撐自己的觀點。我尤其對其中關於“關鍵期假說”的討論印象深刻，作者並沒有簡單地斷言其絕對性，而是從不同角度進行瞭辯證分析，引用瞭大量支持和反對的證據，引導讀者進行批判性思考。這種嚴謹的研究態度和開放的學術視野，讓我對第一語言習得這一課題有瞭更為全麵和深刻的認識，也讓我更加敬畏人類大腦的強大功能。

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《First Language Acquisition》在案例分析方麵做得非常齣色。作者並沒有將理論束之高閣，而是通過大量真實的兒童語言發展案例，將抽象的理論具象化。我記得其中有一個案例，關於一個孩子在學習“指代”概念時遇到的睏難，以及他/她是如何通過與他人的互動逐步剋服的。這個案例不僅生動有趣，更重要的是，它清晰地展示瞭語言習得過程中，社會互動和認知發展之間的緊密聯係。我發現，作者在選擇案例時，非常注重其典型性和代錶性，涵蓋瞭不同年齡段、不同文化背景的兒童，這使得書中的論述更具普適性和說服力。閱讀這些案例，我不僅增長瞭見識，更對兒童心理和語言發展有瞭全新的理解。

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《First Language Acquisition》在對“錯誤”的解讀方麵，給我帶來瞭極大的啓發。我一直以來都傾嚮於認為，學習過程中犯錯誤是需要盡量避免的，尤其是在語言學習方麵。然而，這本書中關於兒童語言習得的研究，卻讓我顛覆瞭這一認知。作者通過大量的案例分析，生動地展示瞭兒童在犯下“錯誤”的過程中，是如何通過他人的糾正、模仿以及自我修正，來逐步完善自己的語言能力的。這種“試錯”式的學習過程，不僅僅是在語音、詞匯層麵，更是在語法結構的習得上，起到瞭至關重要的作用。我開始反思，是不是我們成年人在學習新事物時，過於害怕犯錯，反而錯失瞭許多寶貴的學習機會。這種對“錯誤”的重新解讀，不僅在語言學習上，更在我的整個學習觀上，都帶來瞭深刻的觸動。

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