具体描述
语文，应当有着惊人的美丽。十七载教学探索，重构语文精神；五年独立执教生涯，践行教学勇气。郭初阳的经历不可复制，但他的思想值得同行者倾听。
教育是一种专业，教师的职业素养与敬业精神，一面呈现于课堂，一面凝结成文章，本书是郭初阳近年来的评论结集。内容包括了学科建设、教材批评、教师身份的思考，以及非学校化教育的探索。
这位全国课堂教学大赛第一名得主，弃体制而成为独立教师，步履坚定地走在越来越广阔的教育自由中。
【编辑推荐】
“独立教师的资本，是通过自己的课堂获得学生的支持，自由的语文课堂有一种随之而来的光辉，令人沉醉。”
本书不是郭初阳独立执教的纪实，而是他走上自由执教之路的心路历程。
★持续深刻的文本批判
以“母亲”为题的语文教材批判只是冰山一角。“为了心爱的孩子，我们总是选择最好的奶粉，然而我们在选择更为重要的精神养料时，却常常掉以轻心。”从《自私的巨人》到《巨人的花园》，王尔德的名篇被篡改得面目全非；《孔子拜师》，一个劣质的经不起丝毫推敲的“童话”故事；《走，我们去植树》，一篇充满意图而无法培养良好文学趣味的拙劣习作……这些不恰当文本数十年来存在我们的语文课本里，只要稍加审视便无所遁形。
★望眼欲穿的人生教育
语文教育之为“成人”教育，在于文学千百年来对生命的观照。语文不该也不能缺失对孩子的两大人生教育：性教育和死亡教育。漠视性教育，让人不懂得去爱自己的伴侣，影响的是今后的婚姻；漠视死亡教育，让人不懂得此生为人的珍贵与短暂，造成生命的轻视。应当如何开展性教育和死亡教育？“无论是性教育、死亡教育、公民教育，都不是我的专业擅长。屡屡越界，意在引起更多专业人士的研讨与建设”。
★纯正趣味的课堂探讨
语文，应当有着惊人的美丽；自由的课堂，应当是师生同席向着真理直跑的旅程。断断续续写下的随笔，同法国教育部长探讨“不需要教学计划”的教育理念，去“过去的中学”寻找语文的飘逸洒脱，向台湾《国学基本教材》学习本土文化的价值观引导，在古今大家中对比发现文学的纯正趣味。
★教师身份的践行思考
教书很难——既要做戏，又要做人。做一个“像自己”的好教员，在这个“选错并保卫”的课堂里更难。然而他应有这样的勇气，既知己身的限度，也深知三折肱为良医的道理，带着自己的伤痕，来更温柔地帮助那未成年的孩子们；既仿佛手工业者，耐心，勤恳，又敢于正视现状，自己动手来创造良好的教学环境。
……
一本小书，一段十七载的教育旅程。郭初阳的经历不可复制，但他的思想值得同行者倾听!
【媒体推荐】
郭初阳离开了这个体制，当然他没有离开熟悉而心爱的课堂，他成了转型时代的一名独立语文教师，继续他的探索和梦想。
——傅国涌
郭初阳的宝贵不只是他私己的阅读和即时的思考，更是在课堂里与学生无私的分享。没有孤芳自赏，没有高高在上，他相信并希望，每一个学生都能够独立思考，并进行内在的生命追问。
——北熹
因为核心是自由，所以郭初阳驱遣各种素材，如风行水上，而观照的核心不离不弃。
——蔡朝阳
作者简介
郭初阳（1973- ），杭州人，任教于越读馆，追求有趣、有料、有种的语文课堂。著有《言说抵抗沉默》、《颠狂与谨守》、《大人为什么要开会：运用规则获得自由》等。
目录信息
第一章 爱杀柴桑隐
性教育和死亡教育,是我们当前教育的两大缺失。漠视性教育,让人不懂得去爱自己的伴侣,影响的是今后的婚姻；漠视死亡教育,让人不懂得此生为人的珍贵与短暂,造成个体对生活的冷漠和生命的轻视。
《致女儿的信》：一次并不成功的性教育 /
望眼欲穿性教育 /
我对范美忠文章的看法,兼谈死亡教育 /
死亡教育问答录 /
问答录：传播、行动、改变 /
第二章 名溪近讼庭
《祭十二郎文》作为中国典型朝代的典型文人作品,暴露了中国人典型的缺陷：情感失控,依赖感,借他人来确定自己,垂直型的家庭结构(只重父子/母子,不重夫妻关系),遇挫折自暴自弃……孙隆基写于1983年的那句话,总是如丧钟,鸣响不已——
不论“现代化”与否,中国“人”被设计的方式是否根本上有问题？
与性无关的纯洁——读《第一次抱母亲》 /
从濒死五阶段看《祭十二郎文》 /
陈情表？残肢令！ /
不意老山之中,有此嫩妇 /
尴尬的孔孟——大陆现行中小学教材中的中国文化原典 /
古书绝对的不可读,倘若是强迫的令读 /
语文背后的思想迷局 /
第三章 扫沙开野步
生活与文学有着各自的原则：生活要尽量计算成本与收益,坚持精力节省原则；文学要尽量使人恢复对生活的敏感,“使石头显出石头的质感”,坚持陌生化原则。两条原则,前者要求节约时间、创造财富；后者要求延长时间、醒觉生命。
牛尾巴为什么要翘起来？——评《画家与牧童》 /
谎话说不圆：我看《盲孩子和他的影子》 /
魔方的破碎——从《自私的巨人》到《巨人的花园》 /
那一只断尾多年的麻雀 /
太少的文学,太多的政治——读《走,我们去植树》 /
都是虚空,都是捕风——读《孔子拜师》 /
删节与窜改：从实验教科书《语文》的一篇课文谈起 /
米粒之珠,也放光华？ /
看大作家怎么写日出 /
高考作文二则 /
第四章 摇舸出闲汀
泡桐树中学,给出了超越代沟的几乎相同的中学感受,难以言表的暗处私隐。与其说是因为十五六岁少年记忆的相似,不如说是这中学的泡桐培植体制,一直没有发生质的变化。正如这条贯穿文一路文二路文三路的教工路,打开又合上,二十年后必定还会再来一次,只是苦了道路两旁无处腾挪的树木,与灰尘中眼巴巴的小店主。
唯有旧日子带给我们幸福——读《过去的中学》 /
虚构的父亲,虚构的国文教师 /
你可曾就读于泡桐树中学？ /
仿佛远亲,似曾相识——新概念作文大赛与中学语文 /
我们无可补救的罪 /
写作是一种治疗/
第五章 宿简邀诗伴
既然现状不尽如人意,那么索性自己动手来创造,米奇尼克的as if,说的就是这个意思吧。一旦你采取行动,那些心造的幻影就消失了,你就在事实上踏入了另一个空间,感受到一种自由的气氛。
《我选我》之后 /
《阅读的力量》：从研究中获得的启示 /
一次对话：教师可以做研究？ /
自我惩罚者的痛苦及其意义 /
我与枫林晚的情仇恩怨 /
《老王》的四个关键词 /
谁曾经这般磨灭？——记我的兄弟蔡朝阳 /
离开这一行,也能活得很好 /
第六章 余花在酒瓶
我们当知道,再伟大的教师也不过是人,要自知己身的限度,圣女小德兰自比为一朵小白花,特蕾莎嬷嬷说自己只是一支铅笔。跌倒后又站起、破碎了方愈合、心里作难的教师,深知三折肱为良医的道理,带着自己的伤痕,来更温柔地帮助那未成年的孩子们。
《师说》：韩愈有过教师内心的恐惧吗？ /
米兰•昆德拉是后现代教育家？ /
多么反动的一本书！ /
教书很难——又要做戏,又要做人 /
教师是负伤的治疗者 /
逃离学校,逃离评价体系 /
中学教师：一个寓言 /
后记：原谅我这一生不羁放纵爱自由 /
· · · · · · (收起)
读后感
中国的教育不能成为麦当劳 ——访《一个独立教师的语文之旅》作者郭初阳 广西师范大学出版社今年2月出版的《一个独立教师的语文之旅》是“独立语文教师”郭初阳近年来对语文教育的评论合集，包括学科建设、教材批评和对教师身份的思考。曾经多次获得全国课堂教学大赛第一...
评分 评分 评分我们都很熟悉语文。拼音、汉字、阅读、写作，在上学的日子里，语文是再普通不过的一门课程。 我们又都不懂语文。以为认识汉字，能背课文，写几篇文章，考试拿个好分数，就算学好了它。 这是语文的初衷吗？又或者说，是语文的背离？ 最近一段时间，杭州有四位老师先后出了...
用户评价
“一个独立教师的语文之旅”——书名本身就勾起了一丝好奇，它诉说着一段不随波逐流的探索，一段关于语言和心灵的跋涉。我总觉得，那些真正热爱教学，并将此视为生命重要组成部分的老师，他们的故事总是带着一种沉静而坚韧的光芒。我一直对那些不拘泥于传统，勇于在教育的道路上开辟自己小径的独立探索者充满敬意。这本书的出现，仿佛是一位同行者，递过来一张藏宝图，指引着那些同样渴望在语文教学这片广袤天地里，寻觅属于自己独特风景的灵魂。我期待着，从字里行间，窥见一位教师如何在一成不变的教学大纲中，寻找到创新与灵感的源泉；如何在一堂堂看似寻常的课堂上，播撒下启迪智慧的种子；又如何在与学生们的互动中，不断打磨和升华自己对语文的理解。语文，不仅仅是字词句的堆砌，更是情感的传递，是思想的交流，是文化的传承。我深信，这位独立教师的旅程，定会展现出语文最鲜活、最动人的生命力，让我们这些同样热爱语文的人，重新审视这门学科的魅力，并从中汲取前进的动力。它或许会是一次对教学理念的颠覆，一次对教育本质的回归，一次对语言之美的深度挖掘。我迫不及待地想翻开它，跟随这位教师的脚步，踏上这场充满未知的、却又饱含希望的语文之旅。
评分“一个独立教师的语文之旅”，这个书名如同一个谜语，又像一个邀请，让我迫不及待地想要解开它。我一直对那些能够在教育领域中，坚持自我、独立思考的教师充满敬意。他们如同黑暗中的灯塔，为迷茫的后来者指引方向。我非常好奇，这位“独立教师”是如何在教育的海洋中，保持自己的航向，不受外界干扰，专注于自己的教育理念和实践的？语文，作为一门博大精深的学科，其教学的深度和广度，着实令人着迷。我期待，这本书能够让我看到，他如何将这份热爱，转化为一种能够深入人心的教学方式，如何让学生在课堂上，不仅仅是接收知识，更是能够主动思考、积极探究。或许，他会分享一些关于如何培养学生的阅读习惯的“秘籍”，如何引导学生发现文字背后的故事，如何让学生在写作中，找到表达自我的声音。这不仅仅是一本关于语文教学的书，更可能是一位教育者对生命、对教育、对语言的深刻感悟的体现。
评分“一个独立教师的语文之旅”——这本书的书名，就像一个充满引力的磁场，吸引着我。我始终相信，真正的教育，源于教师内心的热忱和独立思考。这位“独立教师”，想必是在语文这片沃土上，用自己的方式，走出了一条别具一格的道路。我渴望了解，在这段旅程中，他经历了怎样的思考与蜕变？他又是如何将对语文的深厚情感，融入到一堂堂生动鲜活的课堂之中？语文，它不仅仅是文字的组合，更是思想的表达，情感的交流，文化的传承。我期待，这本书能够为我揭示出，如何在看似枯燥的教学过程中，点燃学生对语文的热情，引导他们去感悟文字的力量，去体会语言的魅力。或许，他会分享一些关于如何引导学生进行深度阅读的策略，如何激发学生创作的灵感，如何在与学生的互动中，建立起一种亦师亦友的深厚情谊。这本书，对我而言，不仅仅是关于教学技巧的分享，更可能是一次关于教育理想的探索，一次关于生命价值的追寻。
评分“一个独立教师的语文之旅”，这个标题本身就散发着一种独特的光芒，它暗示着一条非主流的、充满个人色彩的教育探索之路。我一直深信，教育的真谛在于激发学生的潜能，而语文教学，更是培养学生思维能力、表达能力和情感认知的重要途径。我非常好奇，这位“独立教师”是如何在复杂的教育环境中，保持自己的独立性，并最终形成一套行之有效的教学体系的？语文，它是一门艺术，也是一门科学，其教学需要智慧、耐心和热情。我期待，这本书能够让我领略到，他如何将对语文的理解和热爱，转化为生动有趣的课堂体验，如何引导学生去发现文字的魅力，去体会语言的力量。或许，他会分享一些关于如何培养学生的阅读兴趣的独到方法，如何激发学生的写作热情，如何在批改作业时，给予学生最真诚的鼓励和最富有建设性的指导。这不仅仅是一本教育著作，更可能是一位教育者心路历程的真实写照，是一份对教育事业的执着追求。
评分这本书的标题“一个独立教师的语文之旅”，像一声低语，又像一声宣言，在我心中激起了层层涟漪。我总觉得，真正的教育者，不是流水线上批量生产的“合格”教师，而是那些在日复一日的耕耘中，仍能保持初心，不断反思，勇于突破自我的人。这位“独立教师”，必然有着与众不同的视角，对语文有着独到的见解，并且敢于将这份见解付诸实践。我好奇，在他的教学生涯中，会遇到怎样的挑战？他又是如何凭借一己之力，在教育的洪流中，保持自己的独立思考和教学风格？是怎样的热爱，支撑他走过那些可能孤寂而艰难的时刻？语文，作为一门承载着丰富情感和深刻思想的学科，其教学本身就充满了艺术性。我期望这本书能够揭示出，如何在繁重的教学任务下，依然能让学生感受到语文的温度，体会到文字的韵味。或许，他会分享一些非常规的教学方法，一些能点燃学生学习兴趣的“秘密武器”。又或许，他会在书中展现出，如何将枯燥的知识，转化为生动的故事，如何引导学生去发现语文世界里的无限可能。我渴望从中学习到，如何成为一个更具创造力、更具感染力的语文教师，如何让每一个孩子都能在语文的世界里，找到属于自己的那片星空。
评分“一个独立教师的语文之旅”，这个名字像一扇窗，让我窥见了可能是一段不平凡的教育探索。我总觉得，在如今这个信息爆炸、教育理念日新月异的时代，能够坚持“独立”二字，并将其贯穿于整个语文教学的旅程，是多么难能可贵。我非常好奇，这位教师是如何在既定的教学体系下，保持自己的独立思考和创新精神的？他又是如何将对语文的热爱，转化为切实有效的教学实践，并最终影响到学生们的？语文，本身就充满了无限的魅力，它不仅仅是知识的载体，更是情感的传递者，是文化的纽带。我希望这本书能让我看到，一个教师是如何去发掘和展现语文的这种内在魅力，如何引导学生在字里行间，找到共鸣，发现真理。或许，他会分享一些关于如何激发学生阅读兴趣的独到方法，如何在课堂上营造一种自由探索的氛围，如何在批改作文时，给予学生最真诚的鼓励和最富有建设性的建议。我期待，这本书能够为我带来一些新的视角和实践灵感，让我在自己的教育道路上，也能更加坚定地走下去，成为一个真正能够启迪学生心灵的语文老师。
评分“一个独立教师的语文之旅”，这个书名仿佛在低语，又仿佛在宣告，它勾起了我对教育领域里那些不循规蹈矩、勇于创新的探索者的无限好奇。我一直深信，好的语文教学，是教师用自己的思想和情感，去点燃学生对语言的热情，去引导他们发现文字背后的无限可能。这位“独立教师”，想必就是在教育这条道路上，走出了一条属于自己的、闪耀着独特光芒的道路。我非常期待，在这本书中，能够窥见他如何将对语文的热爱，转化为一种能够触动学生心灵的教学实践，如何让学生在课堂上，不仅仅是学习知识，更是能够体会到语言的温度，感悟到文字的力量。或许，他会分享一些关于如何激发学生阅读兴趣的独到方法，如何引导学生进行深刻的思考和表达，如何在与学生的互动中，建立起一种平等而尊重的师生关系。这不仅仅是一本关于教学的书，更可能是一份关于教育理想的践行，一份对生命和语言的敬畏与热爱。
评分“一个独立教师的语文之旅”——仅仅是这个书名，就足以让我心生向往。我一直认为，教育是一项充满温度的旅程，而语文教学，更是其中最细腻、最动人的篇章。这位“独立教师”，顾名思义，他必定是一位在教育的道路上，有着自己独立思考和判断，不随波逐流，不人云亦云的践行者。我特别期待，在这本书中，能够看到他如何打破陈规，如何寻找属于自己的教学节奏和教学特色。语文，在我们每个人的成长过程中都扮演着至关重要的角色，它塑造我们的思维，丰富我们的情感，连接我们的文化。而如何将这份宝藏，更有效地传递给下一代，一直是我关注的焦点。我希望，这本书能够给我带来一些启发，一些关于如何让语文课堂更加生动有趣，如何引导学生去热爱阅读，去欣赏文学，去表达自己内心的智慧。我期待着，能够看到他对语文教学的深刻反思，对学生成长的细致观察，以及在实践中摸索出的那些独到之处。这不仅仅是一本关于语文教学的书，更可能是一份关于教育理想的宣言，一份对生命热爱的致敬。
评分“一个独立教师的语文之旅”——这个书名，就像一枚独特的印记，立刻吸引了我的目光。我总觉得，真正的教育者，是那些敢于在既定的框架之外，探索属于自己的教学模式和教育理念的人。这位“独立教师”，想必就是这样一位勇于思考、敢于实践的先行者。我非常期待，在这本书中，能够看到他对语文教学的深刻洞察，以及他如何在实践中，不断打磨和完善自己的教学方法。语文，它不仅仅是语言文字的工具，更是思想和情感的载体，是文化传承的桥梁。我希望，这本书能够让我看到，他如何将这份博大精深的学科，以一种更具吸引力、更具启发性的方式，传递给学生，让学生真正感受到语文的魅力，并从中受益。或许，他会分享一些关于如何引导学生进行深度阅读的策略，如何激发学生对文学的热爱，如何让学生在写作中，找到属于自己的独特风格。这不仅仅是一本关于教学的书，更可能是一份关于教育理想的感悟，一份对学生成长和生命价值的深刻理解。
评分“一个独立教师的语文之旅”——光是书名，就充满了故事感和探索的意味。我一直觉得，好的教育，离不开教师自身的独立思考和持续成长。这位“独立教师”，想必是在教育这条道路上，有着自己的坚持和独特见解。我非常期待，这本书能够带领我走进他的课堂，感受他对语文的热爱，以及他如何在教学中，不断创新和突破。语文，它承载着文化，塑造着思维，传递着情感。我希望，这本书能够展现出，如何让学生在语文的学习中，感受到文字的温度，领悟到语言的魅力，并且能够因此而更加热爱生活，热爱学习。或许，他会分享一些关于如何引导学生进行深度阅读的独特方法，如何激发学生对文学作品的兴趣，如何让学生在写作中，找到属于自己的声音。这不仅仅是一本关于教学的书，更像是一份关于教育理想的宣言，一份对语言和生命的热忱的表达。
评分把自己当神了。
评分不好读
评分从书中内容的新奇程度可以反向观照自己从来没有思考过课本中的内容，同时也反映出自己接受的语文教育也是很不完整的——语文教育只教会我感受，但没教会我思考
评分2014.8.16-8.22
评分只是提供一种思路，还是要有自己的见解和实操才行
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有