美国版序言第1章 新教学法与现代科学的关系 现代科学对教学法的影响／1 意大利在科学教学法发展中的作用／3 科学技巧与科学精神的区别／6 学校必须允许孩子自由展示其个性／10 奖赏和惩罚——灵魂的板凳／14 人的所有进步都取决于内在力量／17第2章 教育方法的演变 建立适应科学教学法的方法的必要性／20 “儿童之家”采用的教育体系的起源／22 伊塔德和塞昆方法的实际应用／22 弱智儿童教育方法的起源／24 伊塔德和塞昆方法在德国和法国的应用／25 塞昆的第一套教学材料／27 将对弱智儿童的教育方法用于正常儿童／31 “儿童之家”在教育和社会两方面的重要性／32第3章 在“儿童之家”开幕式上的演讲 圣洛伦佐区的新生／35 转租带来的邪恶／37 穷人的生活问题更紧迫／38 对贫穷大众的隔离／39 罗马住宅改善协会的工作及其重要性／41 父母们对大楼的照料换来了“儿童之家”／42 “儿童之家”教学的组织／45 “儿童之家”是家庭社会化的第一步／47 “儿童之家”的规章制度／50第4章 “儿童之家”的教学方法 人类学的考虑／53 环境：教室设施／57第5章 纪律 通过自由来获得纪律／62 独 立／69 奖励和外在惩罚的废除／72 教育自由中的生物学概念／75第6章 如何给儿童授课 给单个孩子上课的要点——简洁、明了、客观／78 观察的方法／78 科学与不科学的解释方法／79 教育者的首要任务／83第7章 实际生活练习 为“儿童之家”制订的冬季作息时间表／85 必须让孩子为社会生活做准备／86 清洁、秩序、体姿和会话／87第8章 儿童膳食 饮食必须适合儿童的体质／89 儿童食品及其准备／90 儿童的饮品／94 膳食分配／94第9章 肌肉练习：体操 小孩子必需的特殊体操／98 其他体操设施／100 自由体操／102 教育体操／102 呼吸体操／105第10章 自然教育：动植物的培育 阿维龙野孩子／107 伊塔德的方法在幼儿教育中的重现／110 鼓励孩子培育动植物的作用／112第11章 手工劳动：陶艺和建筑 手工劳动与手工锻炼的区别／116 教育艺术学校／117 陶器的人类学、历史学和艺术重要性／118 用陶砖垒墙／118第12章 感觉训练 教具要考虑孩子们的兴趣／121 对教具的一般性考虑／121 塞昆的“三阶段”课程／127第13章 感觉训练和教具说明：一般感觉；触觉、温度感觉、重量感觉和实体感觉 实体感觉练习／136 味觉和嗅觉的练习／138 视觉训练／139 分辨声音的练习／151 音乐教育／153 听觉敏感度的测试／155 有关安静的课程／158第14章 感觉训练笔记 教育的生物学和社会学目标／160 感觉训练的作用／162第15章 智力教育 感觉教育是一种自主教育／167 如何教授名称／168 孩子的自发进步是教育的最大成功／170 摸瞎游戏／172 将视觉训练应用于对周围环境的观察／173第16章 阅读和书写的教学方法 图形语言的自动发展：塞昆和伊塔德／182 适合观察并导向逻辑思考的特殊教育的必要性／187 没必要让孩子从练笔划开始写字／188 书写中两种不同的动作／193 对正常儿童的实验／196第17章 教学方法和教学用具介绍 第一阶段：肌肉技能练习／199 第二阶段：视觉一肌肉图像以及运动肌肉记忆练习／202 第三阶段：组词练习／206 阅 读／216第18章 儿童期语言 图形语言的重要性／226 语言发展的两个阶段／228 言语分析的必要性／232 由于缺乏教育而引起的语言缺陷／234第19章 算术入门 用图形符号呈现的数字／239 数字记忆练习／240 1～20的加减乘除／241 十进制课程：大于10的算术运算／244第20章 练习的顺序 练习和教学材料使用中的顺序和等级／246第21章 对纪律的回顾 比普通学校更好的纪律／252 纪律的第一缕曙光来自于工作／255 有序的运动是真正的休息／258 使生命得以发展的练习就在于重复中／261 服从是一种牺牲／265第22章 结论和印象／271
· · · · · · (收起)