陳鶴琴(1892—1982),浙江上虞人,中國近現代教育傢、著名兒童教育傢、兒童心理學傢、教授。1911年入上海聖約翰大學,後轉入清華學校高等科,畢業後公費留學赴美,先後入讀約翰·霍普金斯大學、哥倫比亞大學師範學院,獲教育碩士,後轉攻心理學博士學位。
1919年,返國於南京高等師範學校任教。1923年,創辦鼓樓幼稚園,並兼東南大學教務主任。1927年3月,主編《幼稚教育》(月刊);6月,任南京特彆市教育局第二科科長,主管普通教育。1929年9月起,任上海工部局華人教育處處長,達十一年之久。翌年7月,發起中華兒童教育社,被推選為主席。1934年夏,赴歐洲十一國考察教育。1938年7月,和陳望道等共同發起上海語文學會,提倡拉丁化新文字運動,被推為理事長。翌年6月,與陳選善等共同發起上海市成人義務教育促進會,任理事長。1941年元月,主編《活教育》(月刊)。抗戰勝利後,返上海任教育局督導處主任督學,創辦上海市立幼稚師範學校。1947年2月,創立上海兒童福利促進會,任理事長;3月,籌創上海特殊兒童輔導院,兼任院長。
中華人民共和國成立後,先後任中央人民政府政務院文教委員會委員、華東軍政委員會文教委員、文字改革委員會委員。1953年,全國院係調整後,改任南京師範學院院長。1979年,任江蘇省人大常委會副主任,被推選為中國教育學會名譽會長、全國幼兒教育研究會名譽理事長、江蘇省心理學會名譽理事長。陳鶴琴提齣活教育理論,重視科學實驗,主張中國兒童教育的發展要適閤國情,符閤兒童身心發展規律,呼籲建立兒童教育師資培訓體係。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚園設備。 一生主要從事於幼兒教育研究與實踐。
1942年,陳鶴琴50歲時,寫成瞭他的自傳《我的半生》。他用鮮活的語言生動地描述瞭自己的傢世、童年、中學時代以及海外留學的生活,讓我們看到瞭一個孜孜以求、奮鬥自強的青年,一個傢道中落的雜貨店主的兒子,先後考入清華大學,後又留學美國約翰·霍普金斯、哥倫比亞大學的成長曆程,以及學成歸國後畢生緻力於中國師範教育與兒童教育的不平凡人生。陳鶴琴主張“教活書,活教書,教書活,讀活書,活讀書,讀書活。”他提齣“活教育”的口號,並率先垂範用“活教育”來改革中國教育,並取得瞭豐碩的成果。陳鶴琴的卓越貢獻,被譽為中國幼兒教育之父,他的一係列教育理念和實踐,已經成為中國教育特彆是幼兒教育的寶貴財富,至今影響著當代教育。
發表於2024-11-22
我的半生 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 陳鶴琴 自傳 傳記 現代 教育傢 中國 *上海三聯書店* c
陳先生自然是大傢,本書是個人自傳,可讀性較強。但本書隻有七章。據我查資料時發現,似乎還有第八章第九章發錶於那時候的雜誌上,應該補齊的。
評分陳先生自然是大傢,本書是個人自傳,可讀性較強。但本書隻有七章。據我查資料時發現,似乎還有第八章第九章發錶於那時候的雜誌上,應該補齊的。
評分挺規整的一個自傳體
評分挺規整的一個自傳體
評分行年五十尚嬰兒 永遠微笑的兒童教育傢 斑白的兒童 中國的菲斯泰洛齊 人生以服務為目的 分兩部分 前麵的友人的序 後麵的自傳 自傳部分寫的淺顯 適閤小朋友看
我的半生 2024 pdf epub mobi 電子書 下載