Community Schools in Africa

出版者:Springer Verlag

作者:Glassman, Deborah (EDT)/ Naidoo, Jordan (EDT)/ Wood, Fred (EDT)

页数:232

出版时间:2007-5

价格:$ 111.87

装帧:HRD

isbn号码:9780387451060

具体描述

This book explores questions related to the recent establishment in Africa of community schools similar to those supported by Save the Children. The book addresses the serious doubts about realizing the Education for All and Millennium Development Goals. It draws on Save the Children's experience with community-based schooling in four countries: Ethiopia, Malawi, Mali, and Uganda.

用户评价

从学术结构的角度来看，这本书的理论框架构建得相当严谨，但绝不枯燥。它成功地融合了发展经济学、人类学和社会建构主义的视角，为理解非洲的教育生态提供了一个多维度的分析工具箱。尤其是书中对“地方化”和“全球化”教育标准之间张力探讨的那几页，分析得入木三分。作者没有简单地批判全球性的教育框架对非洲的“水土不服”，而是探讨了如何通过巧妙的制度设计，实现“站在全球的肩膀上，扎根本土的土壤”这一理想状态。我注意到作者引用了许多最新的研究数据和案例研究，这些都为她的论点提供了坚实的基础。对于任何一个对发展援助、国际教育政策或者非洲社会变迁感兴趣的研究者而言，这本书无疑是一本不容错过的参考资料，它提供的分析深度远超一般的新闻报道或入门读物。

这本书对于“可持续发展”的论述视角非常独特，它将传统的教育成果评估标准，扩展到了社区的长期福祉上来。我印象最深的是关于职业技能培训的部分，作者通过对比几个采用了不同模式的学校——一个是侧重于传统学术，另一个则大力推行与当地手工业挂钩的实践教学——展示了后者如何显著提高了毕业生的就业率和家庭收入水平，进而反哺了学校的日常运营。这种“教育即投资，投资即发展”的闭环逻辑构建得非常扎实。书中大量引用的访谈记录，那些来自家长、地方官员乃至失学青年的真实声音，极具冲击力，它们揭示了教育不仅仅是知识的输入，更是一种权力的重新分配和身份的重塑过程。作者的文笔细腻而富有洞察力，尤其擅长在描述困境时，不动声色地流露出对受助者主体性的尊重，避开了那种常见的“救世主”叙事陷阱，让这本书的价值和厚度都大大提升了。

阅读过程中，我多次停下来思考，作者是如何平衡如此多复杂的变量——从气候变化对学校出勤率的影响，到地方长老在教育决策中的话语权——还能保持叙事的清晰流畅。这本书的真正魅力在于，它展示了教育的“弹性”。它描绘了一幅充满矛盾和张力的画面：一方面是基础设施的匮乏、师资力量的不足；另一方面，却是社区对教育近乎宗教般的虔诚和对改善未来的执着追求。这种对比所产生的力量，使得阅读体验充满了张力。整本书读下来，我感觉自己的视野被极大地拓宽了，不再仅仅关注考试分数和入学率这些量化指标，而是开始关注教育在重塑社会关系、增强社区韧性方面所发挥的那些“软性”但至关重要的作用。这不仅是一本关于教育的书，更是一部关于非洲人如何在逆境中争取尊严和未来的史诗。

这本书的封面设计确实挺吸引人的，那种温暖的大地色调和几个人物剪影的组合，让人立刻联想到非洲广袤的土地和充满活力的社区生活。初翻阅时，我被作者对于“社区学校”这一概念的深入探讨所震撼。它不仅仅是将教育机构视为传授知识的场所，更将其描绘成一个连接家庭、健康服务、经济发展等多重功能的社会枢纽。作者似乎花了大量篇幅来描绘在资源极度有限的环境下，教育工作者是如何发挥创造力，将学校变成社区真正的“心脏”。例如，书中提到了一些关于如何利用当地材料建设校舍、如何将农业知识融入日常课程的生动案例，这些都让我深切感受到教育在非洲脱贫进程中的巨大潜力与现实挑战并存的复杂性。我尤其欣赏作者没有采取俯视的姿态来评判当地的教育实践，而是以一种充满敬意和学习的态度去观察和记录，这使得整本书读起来非常真诚和接地气。它成功地突破了传统教育学著作的刻板印象，更像是一部田野调查的深度报告，充满了人情味和对未来的期许。

这本书的叙事节奏非常引人入胜，它巧妙地将宏观的政策分析与微观的个体故事交织在一起，使得抽象的理论变得鲜活起来。我记得其中一个章节重点讲述了某个东非国家推行“全纳教育”的初期困境，特别是面对文化差异和基础设施落后时，那些致力于让残障儿童重返校园的教师们所付出的不懈努力。作者没有简单地归咎于资金不足，而是深入挖掘了社会观念的转变是如何成为实现教育公平最大的阻力，以及又是如何通过社区动员的力量，一步步打开了理解和接纳的大门。这种深入到文化肌理层面的探讨，让我对非洲教育改革的复杂性有了更立体的认识。行文风格时而如同一个热情的同行者，带领你走过泥泞的乡间小路，时而又化身为严谨的观察家，冷静地剖析数据背后的社会结构问题。读完后，我感觉自己不仅仅是了解了一个教育项目，更是经历了一场关于人类韧性与希望的深刻旅程。