Achievement and Inclusion in Schools

出版者:Routledge

作者:Black-Hawkins, Kristine/ Florian, Lani/ Rouse, Martyn

页数:176

出版时间:2007-8

价格:$ 48.03

装帧:Pap

isbn号码:9780415391986

具体描述

This practical and timely text evaluates the relationship between achievement and inclusion. The authors argue that high levels of inclusion can be entirely compatible with high levels of achievement and that combining the two is essential if all children are to have the opportunity to participate fully in education. Packed with case studies that explore the benefits and tensions for children, these pages tackle the questions at the core of the issue: What is the nature of the relationship between the inclusion of some children and the achievement of all? Are there strategies which can raise the achievement of all children, whilst safeguarding the inclusion of others who are more vulnerable? And what changes can be made to ensure high levels of inclusion as well as high levels of achievement for all children?

用户评价

阅读这本书的过程，与其说是在获取知识，不如说是在进行一场深刻的自我反思。我发现自己不断地停下来，思考自己过去在课堂上那些无意识的行为或措辞，是否无意中筑起了某些无形的墙，阻碍了某些学生完全融入。这本书的笔触非常细腻，它没有采用那种居高临下的说教方式，而是以一种近乎同理心的方式，引导读者进入那些处于“边缘”学生的心境。我特别欣赏其中关于“差异化教学”的讨论，它没有将差异化视为一种额外的负担，而是将其提升到了教学艺术的核心地位。作者似乎在强调，真正的包容性不是把所有人都拉到同一个水平线上，而是要为每个人提供他们所需要的、量身定制的支持系统。这种对个体需求的尊重，在当前的教育环境下尤为珍贵。书中对于如何与家长建立有效的合作关系也着墨颇多，这一点非常实际，因为家庭和学校的协同作用，往往是决定学生能否真正实现“成就”的关键因素。总而言之，这是一本能够重塑你对“成功教育”看法的书，它强迫你放下预设，重新审视你对公平和潜能的理解。

这本书的叙事结构十分引人入胜，它巧妙地将宏大的教育政策分析与生动的、第一人称的教师访谈穿插在一起，使得严肃的学术讨论充满了人情味和温度。我仿佛跟着书中的几位主人公——一位经验丰富的特教老师、一位积极推动文化响应式教学的初中历史老师——一起经历了他们在实践中的挣扎、顿悟和最终的喜悦。这种“故事化”的处理方式，极大地增强了文本的说服力，因为它展示了理论在真实世界中是如何被“打磨”和“验证”的。特别是关于如何处理冲突和管理课堂多样性带来的挑战时，书中的案例分析极其透彻，它们没有美化任何困难，而是直面了那些令人精疲力尽的时刻。这让我感到，作者真正理解了站在一线教师的感受，他们需要的不是完美的蓝图，而是能在风暴中抓住的救命稻草。这本书无疑为那些正在与多样性共存的教室中感到力不从心的教育者，提供了一份极具同理心和实用性的指南。

我必须承认，阅读这本书的过程充满了智力上的挑战，它迫使我重新审视了诸如“天赋”、“努力”和“公平”这些我们习以为常的概念。书中对社会建构主义在教育中的应用进行了深入而严谨的探讨，尤其是在界定“成就”的范围时，它提出了一种去中心化的视角。作者娴熟地引用了跨学科的研究成果，从发展心理学到社会学，构建了一个坚不可摧的理论基础，论证了包容性不仅仅是一种道德责任，更是优化整体学习成果的必然途径。这本书的学术深度令人印象深刻，它不会让你轻松地读完，但每一次的思考和回味都会带来新的领悟。它似乎在暗示，教育系统的真正“成就”，在于它能多大程度上消除那些不公平的结构性障碍，让每个孩子都能在最适合自己的轨道上自由奔跑。对于那些寻求理论深度和前沿思辨的教育研究人员而言，这本书无疑是一部里程碑式的作品，它为未来的教育研究指明了亟待探索的方向。

这本书的题目读起来就让人感到充满希望，像是在描绘一个理想中的教育图景，一个所有学生都能找到自己位置、都能充分发挥潜能的学校环境。我立刻想到了那些在传统教育体系中被忽视或边缘化的孩子，他们可能因为学习障碍、文化背景的差异，或是单纯因为不符合“主流”的期望而被困住了。这本书的承诺在于，它似乎提供了一条路径，让我们看到如何构建一个真正具有包容性的学习共同体，而不仅仅是口头上说说而已。我尤其期待它能深入探讨如何将“成就”这个概念进行更宽泛的定义，不再仅仅局限于考试分数或标准化测试的结果，而是将个体的成长、技能的发展、以及社会情感的成熟都纳入考量。如果这本书能给出切实可行的策略，帮助教师和管理者理解并接纳每一个独特的学习者，那么它将是教育工作者案头不可或缺的工具书。我希望它能提供一些突破性的案例研究，展示那些真正成功的包容性实践是如何从零开始建立起来的，以及它们在面对现实中的巨大阻力和资源限制时，是如何坚持下来的。这本书不仅仅是关于“如何做”，更关乎“为何做”的深层哲学探讨，这让我对接下来的阅读充满了期待。

坦率地说，我对这类主题的书籍往往持有一种审慎的态度，因为很多理论写得天花乱坠，一旦落地实施就发现操作性极差，最终沦为挂在墙上的标语。然而，这本书展现出了一种罕见的务实精神。它没有回避现实的残酷性——比如预算的紧张、师资培训的不足，以及根深蒂固的偏见。更令人振奋的是，它提供了一系列可操作的、分阶段的实施框架。我特别关注了其中关于“学习环境设计”的部分，书中阐述了物理空间如何影响心理接纳度，这提供了一个全新的视角。例如，教室里的角落设置、材料的摆放方式，甚至是光线的处理，都被赋予了促进包容的意义。这本书的价值在于，它不是空谈宏大的社会变革，而是聚焦于微观层面的干预和改变，每一个教育工作者都能在自己的小天地里找到可以立即着手的地方。这使得“成就与包容”不再是一个遥不可及的理想，而是一系列可以每天付诸实践的具体行动。