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發表於2024-06-09

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看盜火者初是不解且悲痛的，因為展示齣來的中國教育實在是太……韆瘡百孔，讓人無所適從。 從“虛假”的語文教育，斷裂的階層流動空間，破敗的鄉村教育，滿校的“精緻的利已主義”……連文中闡釋的幾點星星之火，也即我們所說的自下而上，衝破重圍欲開闢一片光明的“盜火者”，...

尼采之所以把叔本華稱為“教育傢”、“解放者”，就是因為“人如何能認識自己呢？人是在暗處、被隱藏起來的”，而“真正的教育傢就是把你的存在的真正和本來的含義與基本的材料揭示齣來——這些東西無法通過教育而改變，要瞭解這些東西是很睏難的，因為這些內在和基本的東西被...  

有這樣一個笑話，老師對著全班學生點名：“沒來的請舉手！”自然現場應該沒有人舉手，因而引得全班哄然大笑。當這個笑話與諸多社會現實關聯起來，或許笑起來並不那麼輕鬆。——那些不幸遭遇“在看守所神秘死亡”、“開胸驗肺”、“半夜睡在傢裏房屋突然被強拆”的人，都...  

書沒有讀過，紀錄片看完瞭，私貨太多。就是介紹瞭許多思潮。

假惡醜與真善美的角逐

中國教育的問題需要一直這樣討論和行動下去，直到它可以實現真正的改變。不然這一代和下一代人也照樣會與創新和獨立思考無緣，而隻是習慣性地在雞湯中獲取虛無的能量。謝謝《盜火者》。

教改和政改兩位難兄難弟，相互反饋尖叫喧嘩足以消解任何淡薄的改革期望。

教育工作者或者為人父母者都該瞭解下目前教育的現狀，知道哪裏不足，纔可以更好的去彌補完善一下