江沛,男,曆史學博士,南開大學曆史學院教授,中國現代史學會副會長,曾任日本愛知大學、廣島大學和颱灣東華大學客座教授,2006年入選教育部新世紀優秀人纔支持計劃。主要從事民國史、中國近代思想史研究,著有《戰國策派思潮研究》、《國民黨結構史論》(下冊)、《中國曆史•;晚清民國捲》、《毀滅的種子——國民政府時期意識形態管理研究》、《民國史紀事本末》(第3捲)等。
劉忠良,男,南開大學曆史學院中國近現代史專業博士生(2012級)。
《中國近代思想傢文庫:雷海宗 林同濟捲》按發錶時間順序對“戰國策派”主要代錶人物雷海宗、林同濟的論著進行精選,對他們從各自專業齣發撰寫的時評、政論和國際形勢評判文章進行收集並刊布,有些是1949年後首次公開發錶。既有對中國曆史積澱、文化特性、官僚群體、政治文化的深刻分析,也有對西方文化的介紹與引入。他們以“文化形態史觀”為理論依據,認定當時世界處於類似先秦中國的“戰國”時代,認為中國文化並不會滅絕,反而有第二期和第三期的繁榮;他們對二戰後世界格局的形成與演變做齣瞭令人驚嘆的預判。
發表於2024-12-26
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真是 ——教育究為何來? (1948) 當今之世,恐怕是人類有史以來教育最盛的時代,教育已成瞭專學,今日已有“教育學”一科,這是前所未聞的現象。以全世而論,學校的眾多,學校製度的完備,學生數目的龐大,都是過去的人類所不能想像的。教育發達一至於此,按理所謂教育也者應...
評分真是 ——教育究為何來? (1948) 當今之世,恐怕是人類有史以來教育最盛的時代,教育已成瞭專學,今日已有“教育學”一科,這是前所未聞的現象。以全世而論,學校的眾多,學校製度的完備,學生數目的龐大,都是過去的人類所不能想像的。教育發達一至於此,按理所謂教育也者應...
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評分真是 ——教育究為何來? (1948) 當今之世,恐怕是人類有史以來教育最盛的時代,教育已成瞭專學,今日已有“教育學”一科,這是前所未聞的現象。以全世而論,學校的眾多,學校製度的完備,學生數目的龐大,都是過去的人類所不能想像的。教育發達一至於此,按理所謂教育也者應...
圖書標籤: 戰國策派 思想史 雷海宗 社會科學 曆史
也曾轟動一時,逐漸被主流所遺忘的戰國策派學者文集。曆史形態論------韆山萬嶺我歸來,歸來之後呢?
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