序章　課題和方法――近代民族主義、「青年」、地域社會
一、追問吳濁流「然而即便如此」（それでも）所留下的課題
二、先行研究
三、本書研究的目的和課題
四、研究對象、方法與史料介紹
第一章　殖民統治政策與「青年」的誕生――處在鎮壓與懷柔的夾縫中
一、問題所在
二、從「士」到「青年」的奪胎換骨
三、「青年」的誕生
四、享有特權性地位的「青年」
五、教師這項職業的誕生
小結
第二章　臺灣總督府國語學校――「青年」教育、教化的中樞與「雙重語言讀寫能力」的訓練所
一、問題所在
二、「校友」的誕生
三、國語學校校友會與《校友會雜誌》
四、「雙重語言讀寫能力」與《校友會雜誌》
小結
第三章　殖民地「青年」的爭奪――從校內到校外
一、問題所在
二、殖民統治前期的「青年」教化政策
三、「青年」的爭奪及其展開
四、「青年」教化政策的轉換
五、「青年」教化與殖民母國間的連動
小結
第四章　殖民地「青年」爭奪的落幕――「學閥」雛形的扶植與「高等遊民」的排除殆盡
一、問題所在
二、何謂派系？何謂學閥？
三、戰後舊師範派與戰前國師同窗會之關係
四、臺灣近代學閥形成的雛形――國語學校同窗會
五、「高等遊民」的被排除與重新結集
六、總動員體制與「青年」爭奪的結束
小結
第五章　地域社會中臺灣總督府國語學校內、臺人校友的角色――以草屯地域的殖民教育開展為中心
一、問題所在
二、培育新式人材與近代學校的誕生
三、地域社會中內、臺人教師的學緣關係
小結
第六章　地域社會「青年」的多元面貌及其政治實踐――以草屯洪姓一族為例
一、問題所在
二、殖民政策推動的得力助手――洪清江
三、地域社會青年教化的指導者――洪深坑
四、洪元煌的乘龍快婿兼左右手――吳萬成
小結
結論――處於夾縫之中的殖民地臺灣社會的「青年」像
一、殖民統治下臺灣的「青年」教化政策
二、處於反抗與協力夾縫中的「青年」像
三、今後的展望
附錄
後記
參考文獻
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