Teaching Numbers in the Classroom With 4-8 Years Old

出版者:Sage Pubns

作者:Wright, Robert J./ Stanger, Garry/ Stafford, Ann K./ Martland, Jim

页数:203

价格:468.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781412907583

用户评价

这本书的结构安排，体现了编者对于学龄前儿童认知发展规律的深刻洞察。它不是简单地按年龄段划分，而是根据认知难度设置了不同的“学习阶梯”。我注意到，它非常注重“具象到抽象”的过渡，比如在引入“加法”概念时，先是使用真实的物体进行配对和合并，然后过渡到使用手指、画点，最后才引入阿拉伯数字的符号运算。这个过程处理得极其细腻，每一步的衔接都考虑到了孩子记忆容量和注意力跨度的限制。对于那些基础较弱或者发展速度稍慢的孩子，书中也提供了大量的差异化教学策略，比如可以利用自然材料（树叶、石头）进行计数，或者通过角色扮演来理解“借位”的前身——“交换”。这使得这本书不仅仅是一本教材，更像是一个高度可定制化的教学工具箱，能够适应不同班级、不同背景孩子的实际需求，其教学设计的普适性和灵活性令人赞叹。

初次接触这本书时，我立刻被它那充满活力的视觉设计所吸引。市面上很多幼教书籍要么设计得过于卡通化而显得幼稚，要么又过于严肃而缺乏亲和力，但这一本拿捏得恰到好处。色彩搭配既能抓住小小孩童的注意力，又不至于过度刺激，图文的排版也极其清晰，即便是快速翻阅，也能迅速定位到核心的教学点。我特别喜欢书中那些融入了生活化情境的插图，它们不是那种摆拍式的摆放，而是真实反映了学龄前儿童在游戏中与数字互动的瞬间，比如，数一数花园里采摘了几朵小花，或者分配桌上的饼干给几个小朋友。这种“真实感”极大地降低了孩子们对数学的抵触心理。此外，书中对“量感”的培养有一套非常系统且循序渐进的流程，它强调的不是报数的能力，而是对“多少”这个概念的直观感知，这种注重内化而非外显的教学思路，体现了作者深厚的儿童心理学功底。对于希望培养孩子扎实数学思维的家长和教师来说，这本书无疑提供了一个兼顾美学与实用性的绝佳范本。

读完这本关于学龄前数字教学的书籍后，我感到一种强烈的使命感被激发起来。它不仅仅是传授“教什么”的知识，更关键的是阐释了“如何去教”背后的哲学思想。作者反复强调，数字启蒙的核心不在于让孩子学会“数到一百”，而在于培养他们对“数”这个概念的内在意义的理解和情感联结。我特别欣赏书中关于“数学游戏化”的实践部分，里面介绍的几种自制教具，成本低廉，却能产生惊人的教学效果，这对于资源有限的幼儿园或家庭来说，是非常实际的帮助。更让我触动的是，书中对数学焦虑的预防措施，它教导老师和家长如何保持一种平静、好奇的态度，避免在孩子面前表现出对数字的恐惧或急躁，从而保护了孩子与生俱来的学习热情。总而言之，这是一部兼具理论深度、实践广度和人文关怀的卓越之作，它真正做到了让数字教学回归到儿童的兴趣和发展轨道上来。

坦率地说，我过去对四到八岁这个年龄段的数学教育持有一种比较保守的态度，总觉得这个阶段的重点应该放在语言和社交能力上。然而，阅读完这本著作后，我的固有观念受到了极大的冲击。作者巧妙地论证了早期数学思维训练如何反哺其他认知领域的发展，比如逻辑推理、空间想象力乃至解决复杂问题的能力。书中有一段讨论“模式识别”的章节让我茅塞顿开，它不仅仅停留在简单的A-B-A-B图形重复，而是深入到了基于规则的序列生成，并通过音乐和身体律动的方式来呈现，这种跨学科的整合方式简直是天才之举。它成功地将一个看似纯粹的数学概念，转化成了一种全身心的体验。我尤其欣赏作者在强调“错误是学习的一部分”这一理念上的坚持，书里提供了大量关于如何倾听孩子的错误回答，并将其转化为深入探讨的机会的实例，这种鼓励探索、容忍试错的教学氛围，是建立终身学习者心态的关键。

这本我最近翻阅的教材，实在是让我对低龄段数学启蒙有了全新的认识，尤其是对于那些还处于对数字懵懂期的孩子来说，简直是一剂良药。它摒弃了传统那种枯燥乏味的数字灌输，转而用一种近乎游戏的方式，将抽象的数学概念巧妙地融入到孩子们日常的生活场景中。我印象最深的是书中关于“分类与排序”的那一章，作者没有直接给出一堆规则，而是设计了一系列需要孩子动手操作的活动，比如根据颜色、大小甚至形状来整理玩具积木，这种体验式的学习，让孩子们在玩耍中自然而然地理解了集合的概念，远比死记硬背来得深刻有效。更值得称赞的是，它对教师的指导非常到位，每一个活动都有清晰的操作步骤、预期的学习成果以及如何应对孩子可能出现的困惑的建议，这对于经验尚浅的幼教老师来说，无疑是一份宝贵的指南。这本书的理念是让数学成为一种探索的乐趣，而不是一种必须完成的任务，这种潜移默化的引导，为孩子未来更高级的数学学习打下了坚实的情感和认知基础，让人读后心生佩服。