Emotional Literacy at the Heart of the School Ethos pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:Sage Pubns

作者:Killick, Steve

出品人:

頁數:198

译者:

出版時間:

價格:39.95

裝幀:Pap

isbn號碼:9781412911559

叢書系列:

圖書標籤:

• 情緒素養
• 學校文化
• 教育心理學
• 情感教育
• 學生發展
• 教師發展
• 學校領導力
• 積極心理學
• 社會情感學習
• 課程設計

好的，這是一份關於一本名為《學校精神核心的情緒素養》的書籍的簡介，內容完全圍繞該書的主題展開，並詳細闡述瞭其核心理念與實踐方法。 --- 圖書簡介： 情緒素養：重塑學校精神的核心基石 書名： 《學校精神核心的情緒素養》 (Emotional Literacy at the Heart of the School Ethos) 內容概述： 在當代教育領域，我們日益認識到，一個真正成功的學校不僅僅是學術成就的殿堂，更是培養完整個體、塑造健康社區的熔爐。本書《學校精神核心的情緒素養》深入探討瞭一個至關重要的議題：如何將“情緒素養”（Emotional Literacy）植根於學校的日常運營、教學方法以及文化結構之中，使其成為學校精神（School Ethos）不可動搖的核心。 本書的立論基於這樣一個前提：隻有當學生、教職員工以及整個學校社區都具備理解、錶達、管理自身情緒以及同理他人的能力時，一個安全、包容、富有成效的學習環境纔可能真正形成。情緒素養不再是軟技能或可有可無的補充，而是實現卓越教學、促進心理健康和構建積極人際關係的先決條件。 第一部分：理解情緒素養的基石 本書的第一部分聚焦於構建情緒素養的理論基礎。我們首先界定瞭什麼是情緒素養，它遠超簡單的“感覺良好”或“學會控製脾氣”。情緒素養涵蓋瞭五個關鍵要素：情緒識彆（準確命名和理解自身感受）、情緒理解（探究情緒産生的原因及後果）、情緒錶達（以建設性的方式溝通感受）、情緒管理（調節強度和持續時間）以及同理心（理解和迴應他人的情緒狀態）。 作者詳細剖析瞭情緒素養發展在不同年齡階段的神經科學基礎和心理發展軌跡。例如，書中探討瞭前額葉皮層在情緒調節中的作用，並解釋瞭為什麼在青少年時期發展這些技能尤為關鍵。同時，我們挑戰瞭傳統上將某些情緒（如憤怒、悲傷）視為“負麵”並需要壓抑的觀點，強調所有情緒都具有信息價值，關鍵在於如何解讀和應對。 第二部分：將情緒素養融入教學實踐 本書的第二部分轉嚮實踐層麵，為教育工作者提供瞭將情緒素養融入日常教學的具體策略和工具。我們認為，情緒教育不應是孤立的課程，而應滲透於所有學科的學習過程之中。 學科整閤： 書中提供瞭如何在文學分析中探討人物動機和情感衝突、在曆史課中理解群體情緒對重大事件的影響，甚至在科學實驗中處理挫摺感和興奮感的實用案例。 課堂管理的新範式： 傳統的紀律方法往往側重於懲罰不當行為，而本書提齣瞭一種基於情緒理解的管理模式。當學生齣現挑戰性行為時，教師首先需要探究行為背後的情緒需求或未被滿足的信號，從而采用響應性而非反應性的乾預措施。 促進深度學習的環境： 情緒安全感是認知投入的先決條件。書中闡述瞭如何通過建立“可接受的脆弱性”的課堂文化，鼓勵學生冒險提問、承認錯誤，從而激發更深層次的批判性思維和創造力。 第三部分：構建支持性的學校文化與社區 真正的學校精神源於一種整體的文化承諾。本書的第三部分探討瞭如何在學校層麵上係統性地推廣情緒素養，使其成為組織DNA的一部分。 教職員工的情緒健康與發展： 我們強調，教師是情緒素養實踐的榜樣。書中包含瞭針對教師專業發展的模塊，旨在提升教師自身的壓力管理能力、避免職業倦怠，並使其在處理師生衝突時能保持情緒覺察。一個情緒健康的教師團隊，纔能培養齣情緒健康的學生。 傢校夥伴關係： 書中提供瞭實用的指南，幫助學校與傢長建立一緻的溝通模式，確保傢庭和學校對情緒錶達和應對的期望相匹配。這包括組織情緒素養工作坊、創建共享的詞匯錶，以及在報告學生進步時納入情緒社交能力的評估。 評估與反思機製： 如何衡量情緒素養的進步？本書提供瞭一係列定性與定量工具，指導學校領導者進行持續的自我評估，監測學校氣候的變化，並根據數據反饋調整乾預策略，確保情緒素養計劃的持續有效性。 麵嚮讀者： 本書是為K-12學校的校長、副校長、課程協調員、心理健康專業人員以及所有緻力於營造積極、有韌性學習環境的一綫教師而作。它不僅提供瞭理論洞察，更提供瞭清晰、可操作的藍圖，指導教育者如何將“關懷的文化”從一句口號轉變為學校運作的實際指南。 通過閱讀《學校精神核心的情緒素養》，讀者將獲得一套強大的框架，用以培養下一代不僅在學業上取得成功，更在人際關係中遊刃有餘、在麵對生活挑戰時保持內在力量的全麵發展的個體。這本書旨在激發一場教育範式的轉變——從僅僅傳授知識，到真正塑造心智與品格。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的敘事節奏非常獨特，它更像是一部慢燉的、充滿層次感的濃湯，而不是快餐式的“成功學”手冊。它沒有急於提供速效藥方，而是引導讀者進行一場漫長而必要的自我審視。閱讀過程中，我發現自己常常停下來，盯著某一句話看瞭很久，因為作者的措辭極其精準，仿佛能穿透現象直達本質。例如，書中對“衝突的必要性”的論述，打破瞭我過去一味追求“和諧”的僵化思維。作者清晰地指齣，健康的學校生態並非沒有摩擦，而是學會瞭如何將這些摩擦轉化為成長的動力，就像地質運動推動地貌變化一樣。這種辯證的視角極大地拓寬瞭我的思維邊界。那些關於“脆弱性共享”如何構建教師專業共同體的段落，更是讓我深有感觸，它挑戰瞭傳統教育體係中要求成人必須時刻保持“完美”的無形壓力。這本書的語言風格沉穩而富有哲思，讀完後，我感覺自己看待世界的方式發生瞭一種微妙但持久的轉變，仿佛給自己的心智裝備瞭一套更精密的感官係統。

评分☆☆☆☆☆

從一個常年與教育政策打交道的觀察者的角度來看，這本書最寶貴的地方在於它提供瞭一種“自下而上”的變革藍圖，而非那種自上而下的、常常在落地時變形的行政指令。它沒有談論復雜的課程改革方案或宏大的財政預算，而是聚焦於最微小的單位——人與人之間眼神的交匯、一次耐心的傾聽、一個被認可的情緒波動。這種對“微小瞬間”的重視，恰恰是當前教育體製中最容易被忽略的黃金。作者運用瞭大量生動的、近乎文學性的筆法來描述這些瞬間如何纍積，最終塑造成一個學校的“氣場”。我尤其欣賞書中對“安全空間”的定義，它不僅僅是物理上的隔離，更是一種心理上的接納。這本書的魅力在於它的普適性，無論是小學、中學還是大學，無論是在城市還是鄉村，情感的基礎架構始終是通用的。它不是一本指導教師如何“管理”學生的書，而是一本指導所有教育參與者如何“成為更好的人”的書，這份真誠和坦率令人敬佩。

评分☆☆☆☆☆

這本關於學校倫理的書簡直是一股清流，讓人耳目一新。它沒有像很多教育類書籍那樣，堆砌枯燥的理論或者羅列空泛的口號，而是深入到瞭學校氛圍的“根基”——那些看不見、摸不著卻又無處不在的情感聯係中去。閱讀的過程中，我不斷地在思考，我們常說的“好的學校”，到底由什麼構成？是漂亮的教學樓、高聳的升學率，還是那些潛移默化的、孩子們每天都在體驗的情感交互？這本書似乎給齣瞭一個非常令人信服的答案：一個真正有生命力的學校，必須是情感上健康的。它沒有直接給齣“如何做”的清單，而是通過一種非常細膩的筆觸，描繪瞭當一個社區——無論是教師、學生還是傢長——開始真正重視和理解彼此的情緒時，那種由內而外散發齣的積極能量。我尤其欣賞作者對“共情”在課堂管理中的作用的探討，那絕不是一種軟弱或縱容，而是一種基於深刻理解的智慧領導力。這本書迫使我重新審視我過去對教育的理解，它超越瞭學術的藩籬，直抵人性的核心。我感覺自己像是進行瞭一次深度清潔，把那些積灰已久的教育觀念都擦亮瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，對我而言，更像是與一位極富洞察力的資深教育傢進行瞭一場深入的、不被打擾的午後對話。作者的筆觸中充滿瞭對教育理想的熾熱堅守，但這種熱情又被極為成熟的現實主義所平衡。我注意到，書中巧妙地避開瞭那些陳詞濫調，例如“因材施教”之類的口號，轉而探討支撐這些口號得以實現的情感基礎。比如，如果沒有對學生內在焦慮的深刻理解，所謂的“個性化學習”就很容易淪為錶格化的程序。這本書的結構設計也非常巧妙，它不像教科書那樣綫性推進，而是像一個不斷迴鏇上升的螺鏇，每一次重復探討的議題都帶有更深一層的理解。那些關於如何處理“負麵能量”——例如憤怒、嫉妒或悲傷——在集體環境中的流動與轉化，是全書最令人拍案叫絕的部分。它承認瞭這些情緒的“真實性”，而非試圖壓製它們，這在高度追求錶麵光鮮的教育界，無疑是一種顛覆性的聲音。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個非常疲憊的階段開始閱讀這本書的，坦率地說，我原本沒有抱太大期望，以為又是那種老生常談的“關注學生”的套話。但這本書迅速打破瞭我的預設。它的語言風格是內斂而富有力量的，沒有華麗的辭藻，卻有著一種不動聲色的穿透力，如同鼕日裏透過薄冰看到的水底的石頭。它探討的核心議題——將情感智慧提升至學校核心價值的地位——是極其深刻的。它不僅僅是關於“教導”情感，更是關於“活齣”情感。書中關於如何建立一種無需言語便能察覺到變化的教師團隊的描述，讓我對何為真正的“專業精神”有瞭全新的定義。我感受到瞭作者對教育事業深沉的愛和極度的責任感，這種情感通過文字傳遞齣來，極大地鼓舞瞭我自己。這本書更像是一份長期實踐的結晶，它沒有提供一步到位的解決方案，而是提供瞭一套清晰的“觀察和傾聽”的框架，它讓你明白，真正的變革，是從每一次細微的、充滿善意的迴應開始的。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆