導論 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （1）
第一章 兩種文化的分離和對立 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （48）
第一節 曆史考察 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （48）
第二節 根源分析 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （70）
第二章 科學與人文主義 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （83）
第一節 人文主義的三種形式 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （83）
第二節 後現代主義與科學 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （96）
第三節 科學人文主義 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （113）
第三章 科學與人文的關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （130）
第一節 科學與藝術的關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （130）
第二節 人文科學的科學性與人文性 ••••••••••••••••••••••••••••••••• （144）
第三節 科學與人文的價值關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （158）
第四節 科學與人文的精神關聯 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （168）
第四章 架起溝通兩種文化的橋梁 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （180）
第一節 從科學哲學走嚮科學文化哲學 •••••••••••••••••••••••••••••• （180）
第二節 科學史與人文史的融閤 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （195）
第三節 科學倫理學的曆史使命 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （211）
第四節 科學美學的廣闊天地 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （222）
第五章 人文化的科學觀和科學哲學 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （235）
第一節 科學文化論 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （235）
第二節 論文化及其價值 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （241）
第三節 關於科學哲學的性質和定位問題 ••••••••••••••••••••••••••• （251）
第四節 科學文化哲學論綱 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （263）
第五節 科學生存論 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （282）
第六章 科學與創新文化 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （296）
第一節 自主創新呼喚創新文化 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （296）
第二節 創新文化之魂 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （300）
第三節 創新文化與科學觀的轉變 •••••••••••••••••••••••••••••••••••• （310）
第四節 從實證管理到人文激勵 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （323）
第五節 科學•文化•生命 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （334）
第七章 科學教育與人文教育的融閤 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （347）
第一節 科學教育與人文教育分離的根源 ••••••••••••••••••••••••••• （347）
第二節 從知識教育到文化教育 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （357）
第三節 教育與人文精神 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （369）
第四節 教育與生命 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （380）
第五節 教育與幸福 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （390）
參考文獻 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （402）
索引 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （410）
後記 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• （416）
· · · · · · (收起)