Interactive Play for Children with Autism pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Routledge

作者:Seach, Diana

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:2007-4

价格:$ 192.10

装帧:HRD

isbn号码:9780415353731

丛书系列:

图书标签:

自闭症
儿童
游戏
互动
教育
发展
行为干预
社交技能
亲子关系
特殊教育

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

This is a comprehensive guide to establishing shared play experiences that assist in the development of communication, social understanding and cognition. Easily accessible, and packed full with practical resources, the book defines the importance of play both developmentally and psychologically as having a major influence on the enrichment of meaningful interactions and children's learning. Diana Seach expertly discusses how play enables children with autism to: represent their knowledge of the world and their relationships with others; spontaneously explore ways of thinking about themselves and the objects they encounter; develop communication and companionship; discover motivating ways to learn; and, extend their imagination and creative potential. Those who live and work with children who have autism and Asperger syndrome will find "Interactive Play for Children with Autism" an invaluable tool when implementing strategies to develop interactive play in educational establishments, care settings and the family home.

书籍简介：《游戏中的桥梁：自闭症谱系儿童的互动策略与发展》一、本书核心定位与读者群体《游戏中的桥梁：自闭症谱系儿童的互动策略与发展》并非一本关于“互动游戏”的直接操作手册，而是深度剖析自闭症谱系障碍（ASD）儿童的认知结构、感官处理模式，以及如何设计和运用结构化的、高支持性的互动环境，以促进其社交沟通、情感联结和功能性技能发展的理论与实践指南。本书旨在服务于： 1. 临床治疗师与教育专家：特别是应用行为分析（ABA）治疗师、职业治疗师（OT）、言语与语言病理学家（SLP），以及特殊教育教师。 2. 自闭症儿童的父母与照护者：那些寻求更深层次理解孩子行为动机，并希望系统性地将干预原则融入日常亲子互动的家庭。 3. 早期干预与融合教育研究者：关注ASD儿童早期发展里程碑和环境改造对行为结果影响的学者。本书的基调是专业、富有洞察力且极具操作性，它将复杂的神经发展理论转化为可立即应用的高效策略。二、内容结构与深度解析本书共分为六个主要部分，层层递进，构建了一个从理论基础到高级应用的全景图：第一部分：理解自闭症儿童的“内在世界”——核心挑战的神经心理学基础本部分深入探讨ASD儿童感知世界的独特方式，这不是简单罗列症状，而是聚焦于功能性解释：感官整合障碍（Sensory Processing Differences）：详细分析高反应性（感觉回避）与低反应性（感觉寻求）如何影响儿童对环境信息的接收与处理。例如，探讨过度专注于微小细节（部分-整体反转）如何阻碍他们理解整体社交场景。心智解读（Theory of Mind, ToM）的差异：阐述传统教育模式中“默认”的心智解读假设在ASD儿童中受到的挑战。我们讨论如何通过具象化工具和角色扮演的结构化替代方案来辅助心智建构。执行功能障碍（Executive Function Deficits）：重点剖析计划、组织、工作记忆和认知灵活性方面的困难，并说明这些困难如何体现在日常“玩耍”或“互动”中的发起与维持困难上。第二部分：环境的架构——打造“可预测性”的互动空间本部分强调环境本身就是一种非语言的、强大的干预工具。结构化教学（TEACCH理念的延伸）：不仅仅是视觉时间表，而是探讨如何利用物理边界、清晰的视觉提示和序列化步骤来“外化”内部的组织需求。感官友好型空间设计：提供具体的空间布局建议，如何通过灯光控制、降噪材料和专属“冷静角”的设置，将高压力环境转化为低唤醒水平的互动温床。过渡与变化的管理：详细介绍如何使用“过渡物体”、“过渡脚本”和“预告卡片”来有效减少因预期外变化引发的情绪失调。第三部分：从“共同关注”到“共享体验”——沟通技能的阶梯式培养本部分聚焦于建立和扩展沟通的意愿与能力，远超基础的词汇教学。启动信号（Initiation Signals）的识别与强化：分析自闭症儿童发起互动的常见障碍（如缺乏眼神接触、姿势性邀请的缺失），并提供通过高价值强化物来“浇筑”启动行为的技巧。功能性沟通训练（FCT）在互动中的整合：探讨如何将寻求帮助、表达拒绝（“不要”）等基础功能性沟通技能，融入到需要合作的情境中，而非仅仅作为替代性行为的教学。利用“特殊兴趣”作为桥梁：提供一套系统性的方法，如何将儿童强烈的、狭隘的兴趣点（例如：对火车的执着）转化为与他人进行“交互性对话”的跳板，实现从单向陈述到双向交流的转变。第四部分：提升互动质量——超越行为表象的动机分析本书拒绝将行为视为孤立事件，而是深入挖掘其背后的功能性需求。行为的四大功能解析在互动中的体现：详细区分逃避、获取注意、获取有形物品和自我刺激等功能，如何以“看似互动”的方式出现（如：故意做错来吸引关注）。 “偏离正确”的再定义：讨论在ASD干预中，有时过度追求“典型”的互动反应（如强迫眼神接触）可能适得其反。核心在于追求有效的功能性沟通和积极的情感联结，而非完美的模仿。如何引导和支持共同活动（Joint Engagement）：介绍“跟随-引导”策略，即治疗师或家长首先进入孩子的世界（跟随），然后在稳定基础后，温和地将活动导向更具互动性的方向（引导）。第五部分：情商与社交理解的具象化教学本部分致力于将抽象的情感和社会规则转化为自闭症儿童能够理解和内化的结构。社交脚本的构建与应用：提供创建个性化“社交故事”（Social Stories）的高级模板，重点在于构建“如果-那么”（If-Then）的预期后果链，以应对复杂的社交情境，如轮流等待或处理他人的失望。情绪“解码”的视觉支持系统：介绍使用情绪卡片、温度计或“情绪能量表”等工具，帮助儿童识别自己和他人情绪的强度，并将情绪状态与适当的应对策略联系起来。抽象概念的具体化（Literal Interpretation）：专门针对自闭症儿童对隐喻、讽刺和夸张的字面理解困难，提供将这些语言现象进行视觉化分解和解释的教学模块。第六部分：持续发展与家庭赋能本书的终点是确保干预策略的可持续性和泛化性。泛化训练的策略矩阵：详细说明如何确保在治疗室学到的技能，能够在家庭、学校和社区中自然发生，强调改变“人物、地点、材料”的系统性方法。照护者压力管理与自我效能感：承认照护者的重要性，提供策略以帮助父母在实施高强度干预时，保持心理健康和积极的自我效能感，从而更稳定地支持孩子。协作模型的构建：阐述如何建立一个高效的跨学科团队（家庭-治疗师-学校），确保所有人都使用一致的语言和目标，从而为孩子提供一个无缝衔接的支持系统。总结《游戏中的桥梁》的核心价值在于它超越了对“玩耍”的表面描述，深入到了心智运作机制的层面。它提供了一套严谨的框架，教导专业人士和家长如何像“解码专家”一样去理解自闭症儿童的需求，并构建出能真正促进其社交和情感成长的、结构化的互动体验。本书不是提供“速成秘籍”，而是提供一套能伴随孩子终身成长的、富有同理心的、科学驱动的互动哲学。