具体描述
Many children and teenagers refuse to attend school or have anxiety-related difficulties that stop them from remaining in classes for an entire day. School refusal behaviour can contribute to a child's academic, social and psychological problems, can impact upon their chances for future educational, financial and personal success, and can significantly affect family functioning. This Therapist Guide outlines treatment protocols based on CBT techniques that can be used to effectively address the main types of school refusal behaviour. It concentrates on four primary reasons why children typically refuse school: to relieve school-related distress; to avoid negative social or evaluative situations at school; to receive attention from a parent or a significant other; and to obtain tangible rewards outside of school. The guide includes tools for assessing a child's reasons for school refusal behaviour and presents well-tested techniques arranged by function to tailor treatment to a child's particular characteristics. Each treatment package also contains a detailed discussion of special topics pertinent to treating young people with school refusal behaviour, such as medication, panic attacks and being teased. A corresponding Workbook is available for parents, who often play an important part in a child's recovery.
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读后感
用户评价
我买这本书纯粹是出于绝望，希望能找到一个“灵丹妙药”，结果却发现它提供的是一套“科学的康复计划”。最让我感到震撼的是，作者将拒绝上学视为一种“沟通障碍”，而不是一种“行为问题”。这意味着孩子通过拒绝上学在向外界发送一个强烈的信号——“我现在的状态无法应对这个环境”。这种重新定义彻底改变了我看待问题的角度。书中详细阐述了如何建立一个“家庭协作小组”，让父母、治疗师（如果适用）乃至学校里的支持人员，都能朝着一个共同的目标努力，而不是各自为战。特别是关于如何与学校行政部门进行有效沟通的那一章，提供了大量措辞建议和谈判技巧，避免了许多家长常犯的、将沟通升级为对抗的错误。读完之后，我感觉自己不再是一个被问题压垮的受害者，而是一个积极参与解决过程的合作者。这本书的逻辑严密，信息量巨大，但结构组织得非常好，章节间的过渡自然流畅，让人愿意一口气读完，并且马上付诸实践。
评分坦白说，我一开始对这类“育儿自助书”是持怀疑态度的，总觉得它们充斥着太多理论，实操性不强。但《When Children Refuse School》完全颠覆了我的印象。它的叙事方式非常流畅自然，仿佛是在与一位经验丰富的教育专家进行一对一的咨询。最让我印象深刻的是作者对于“学校环境适应性”的剖析。她没有把焦点完全放在孩子身上，而是深入探讨了学校的结构、教师的应对模式，甚至课本内容的设置如何可能成为孩子拒绝的诱因。这视角非常宏大且具有颠覆性，让我开始反思我们是不是把所有责任都推给了那个正在挣扎的孩子。书中有一段关于“逐步回归模型”的描述，它不是要求孩子一夜之间回到正常状态，而是通过微小的、可控的步骤，重建孩子对“上学”这件事的信心和安全感。这个过程缓慢而需要极大的耐心，但书中的步骤指导得非常清晰，即使在最困难的时候，你也能知道下一步该怎么走，而不是陷入恐慌。对于我们这种被这个问题困扰了两年多的家庭来说，这本书简直就是黑暗中的一盏指路明灯，它教我们如何重新掌握主动权。
评分这本书简直是为我量身定做的，我感觉作者完全理解了那种无助和挫败感。它不是那种空洞的说教，而是充满了实实在在的案例和深入骨髓的洞察。我记得书中提到了一种“隐藏的焦虑”，孩子表面上看起来只是不想上学，但背后可能是对社交环境的恐惧，或者是对学习进度的过度担忧。作者没有简单地将此归咎于“懒惰”或“叛逆”，而是提供了一套非常细致的观察工具，教家长如何像侦探一样去发现问题的根源。特别是关于如何与孩子进行“非评判性对话”的那一章，我试着用书里的方法和我的女儿聊了一次，效果立竿见影。我们不再是互相指责，而是开始共同寻找解决问题的办法。那种感觉就像是长期紧绷的神经终于得到了放松，找到了一个可以依靠的支点。这本书的价值在于它提供的不仅仅是“做什么”的清单，更是“如何思考”的框架。它让我认识到，强迫只会适得其反，理解和连接才是治愈的第一步。我强烈推荐给所有正处于“上学僵局”的家庭，它会给你带来久违的希望和实用的策略。
评分这本书的文字力量在于它的真实感和对细微差别的捕捉。它没有把孩子描绘成一个需要被“修复”的故障品，而是将他们视为在特定压力下反应过度的个体。我最喜欢作者使用的一个比喻：将孩子的拒绝比作一个“过载的防火墙”，它启动了保护机制，但同时也切断了与外界的正常连接。这种形象化的描述，让我更容易进入孩子的内心世界。书中详细描述了如何识别那些可能被忽视的“边缘症状”，比如睡眠模式的改变、对特定食物的厌恶，甚至是肢体语言的细微变化，这些都是孩子无法用言语表达的痛苦信号。它敦促家长放慢脚步，真正去“看”和“听”孩子，而不是急于听到“我想去上学了”这句话。这种对过程的尊重和对人性的深刻理解，使得这本书具有了超越一般指导手册的厚重感。它真正做到了赋能读者，让我们有信心去处理这场漫长而艰难的战役，因为它让我们知道，我们并不孤单，而且有科学的方法可以依靠。
评分这本书的深度绝对超出了我对“家庭教育指南”的预期。它更像是一本关于儿童心理学和家庭动力学的案例研究集，但语言又极其亲民。我特别欣赏作者对“共情疲劳”的讨论。家长在处理孩子拒绝上学的问题时，往往会因为长期的压力而精疲力尽，导致在与孩子沟通时更容易失去耐心。书中提出了几个非常实用的自我关怀策略，提醒家长，只有照顾好自己，才能更好地支持孩子。这部分内容对我帮助极大，它让我意识到，我的情绪稳定才是孩子安全感的基石。此外，书中对不同年龄段孩子拒绝上学的潜在原因分析也做得非常到位。青春期孩子的焦虑和小学阶段孩子的社交恐惧，处理方式截然不同，作者都一一列举了应对的侧重点和禁忌。这本书的专业性体现在它对复杂情况的分解能力上，它不提供一刀切的答案，而是提供了一套工具箱，让你根据自己孩子的独特情况去定制解决方案。绝对值得反复阅读和收藏。
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