具體描述
《計算機輔助教學教程》以理解計算機輔助教學(CAI)的基本概念和基本知識、掌握課件開發的基本技術為主要學習目標，介紹CAI的基本概念、基本知識、基本方法，以及有代錶性的課件開發工具的使用，力求讓學生對CAI有比較完整的瞭解，掌握常見課件開發的基本方法和技能，以滿足今後工作和應用、研究CAI的需要。
《計算機輔助教學教程》的主要內容有：課件設計開發的方法和學習理論，開發隊伍的組成和開發步驟，開發工具的功能、特點和基本使用方法，以及課件的評審、發行和版權等，並從課件開發的角度介紹瞭Photo—shopCS、FlashMX、DreamweavetMX、Authorware7．O等有代錶性的開發工具的使用。
《計算機輔助教學教程》的特點是條理清楚，概念明確，敘述流暢，圖文並茂。在教材的處理上，基本知識和基本技能並重，基礎性與實用性結閤，深度、廣度得當，內容充實新穎，學以緻用，附有上機實驗和練習的光盤素材。《計算機輔助教學教程》是作者在十多年從事本科生、專科生、進修生和研究生教學實踐的基礎上，吸納瞭近年CAI的新進展和自己的科研成果寫成的，許多素材和例子都是作者或其學生的原創。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
坦白說，我拿到這本書時，並沒有抱太大的期望。我隻是覺得，作為一名教育工作者，瞭解一下最新的教學技術趨勢是必要的。然而，這本書帶給我的震撼，遠超我的想象。作者的寫作風格非常獨特，他並不拘泥於傳統的學術論文格式，而是像一位老朋友在娓娓道來。他用生動幽默的語言，講述瞭許多發生在身邊的教學故事，將抽象的理論概念，融入到一個個鮮活的場景中。例如，在講解“遊戲化學習”時，他分享瞭自己設計的一個課堂小遊戲，如何讓原本枯燥的單詞記憶課，變得趣味盎然，學生們積極性空前高漲。他還毫不避諱地談到瞭自己作為一名教師，在應用計算機輔助教學過程中遇到的睏惑和挑戰，以及他是如何一步步剋服的。這種坦誠和真實，讓我覺得這本書非常有溫度，也非常接地氣。他並沒有把自己塑造成高高在上的專傢，而是以一個同行的身份，分享自己的經驗和感悟。這讓我感覺，自己並不是在被動地接受知識，而是在和一位經驗豐富的同行，進行著一場深入的交流。讀完這本書，我不再感到孤單，而是充滿瞭動力，想要將書中的理念和方法，運用到自己的教學實踐中去。
评分閱讀這本書的過程，與其說是在學習一個教程，不如說是在經曆一場思想的洗禮。我尤其欣賞作者在章節安排上的匠心獨運。他並沒有一開始就拋齣大量的技術名詞和操作步驟，而是先從宏觀層麵，深入淺齣地剖析瞭計算機輔助教學的時代背景和理論基礎。他引用瞭大量的教育學經典理論，將其與現代信息技術的發展巧妙地結閤起來，讓我對“為什麼要做”有瞭深刻的理解。例如，在關於“個性化學習”的章節中，作者並沒有停留於概念的解釋，而是舉瞭三個不同類型學生的案例，詳細描述瞭如何利用計算機輔助教學係統，為每個學生量身定製學習路徑，讓他們在適閤自己的節奏下，最大化學習效果。他甚至還探討瞭在不同學科領域，如何根據學科特點，選擇和應用最閤適的計算機輔助教學工具。讓我印象深刻的是，作者並沒有把計算機輔助教學描繪成萬能的靈丹妙藥，而是理性地分析瞭它可能帶來的挑戰，比如數字鴻溝、技術倫理等問題，並提齣瞭一係列富有建設性的解決方案。這種辯證的視角，讓整本書的論述更加嚴謹和全麵，也讓我對這項技術有瞭更成熟、更客觀的認識。
评分這本書給我帶來的，不僅僅是知識的增長，更是一種對未來教育模式的憧憬。作者在書中多次強調，“以學生為中心”是計算機輔助教學的核心理念。他認為，傳統的“填鴨式”教學已經無法滿足現代社會對人纔的需求，而計算機輔助教學，恰恰能夠提供一個更靈活、更個性化的學習平颱，讓每個學生都能發現自己的潛能，發展自己的特長。他用詩意的語言描述瞭這種轉變，將教師的角色從“知識的傳遞者”轉變為“學習的引導者”，從“舞颱的中央”走嚮“幕後”，默默地為學生們鋪就成長的道路。書中關於“學習分析”的部分，讓我大開眼界。作者詳細介紹瞭如何利用大數據技術，追蹤學生的學習過程，發現他們遇到的睏難，並及時給予個性化的反饋和指導。他甚至還暢想瞭未來，當人工智能技術更加成熟時，計算機輔助教學將如何實現真正的“因材施教”，讓每個學生都能在最適閤自己的軌道上，飛速前進。讀完這本書，我不再覺得計算機輔助教學隻是一個冰冷的技術概念，而是感受到瞭它背後所蘊含的深刻教育智慧和對下一代的美好期盼。
评分這本書，我拿到手裏的時候，就被它沉甸甸的質感和封麵設計吸引瞭。那種略帶磨砂質感的紙張，觸感溫潤，仿佛能感受到其中蘊含的智慧。書名“計算機輔助教學教程”一開始讓我覺得有些枯燥，但翻開扉頁，映入眼簾的是作者用娟秀的字體寫下的序言。序言中，作者並沒有直接闡述教程內容，而是娓娓道來瞭一段關於教育與科技融閤的思考。他用瞭一個生動的比喻，將傳統的課堂比作一幅水墨畫，而計算機輔助教學則像是在這幅畫上注入瞭鮮活的色彩和流動的綫條，讓知識不再是靜態的呈現，而是動態的互動，是思想的碰撞。讀著讀著，我仿佛置身於一個充滿活力的學習空間，看到瞭學生們因為新穎的學習方式而眼中閃爍著好奇的光芒。作者在序言中也提到，編寫這本書的初衷，是為瞭打破教育的壁壘，讓更多人能夠接觸到先進的教學理念和實踐方法。他強調，技術本身是冰冷的，但當它被賦予人文關懷和教育智慧時，便能綻放齣溫暖的光芒。這種情懷讓我對這本書的內容充滿瞭期待，我開始想象，這本書會是怎樣一本充滿溫度的教程，它會如何用最淺顯易懂的方式，將復雜的計算機輔助教學原理，轉化為實際可操作的教學策略，讓每一個教師都能輕鬆上手，為學生們構建更美好的學習體驗。
评分這本書給我最大的驚喜，是它將理論與實踐的結閤做得如此淋灕盡緻。我一直擔心這類教程會過於理論化，讀起來枯燥乏味，但這本書完全打破瞭我的固有印象。在每一個技術點講解之後，作者都精心設計瞭大量的案例分析和操作演示。這些案例來自真實的教學場景，涉及小學、中學甚至大學的不同學科。我看到作者如何利用某個教學軟件，設計齣一個引人入勝的數學演示，讓抽象的公式變得直觀易懂；如何通過在綫協作平颱，組織學生進行小組項目，培養他們的團隊閤作能力；如何運用虛擬現實技術，帶領學生“穿越”到古代，身臨其境地感受曆史。更重要的是，作者在講解操作步驟時，用詞非常精煉，配以清晰的截圖和流程圖，即使是我這樣對技術不太熟悉的人，也能很快理解並模仿。書的結尾，還提供瞭一份詳細的資源列錶，包括各種教學軟件的下載鏈接、相關在綫課程的推薦，以及一個活躍的教師交流社區的二維碼。這些“乾貨”信息，無疑極大地降低瞭實踐的門檻，讓我覺得這本書不僅僅是一本教材，更是一位經驗豐富的導師，手把手地帶著我，一步步走嚮成功。
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