学业、革命与前程

出版者:中华书局

作者:刘训华

页数:430

出版时间:2018-5-1

价格:CNY 88.00

装帧:平装

isbn号码:9787101132373

丛书系列:国家社科基金后期资助项目

具体描述

1901—1911年是皇帝制度最终崩溃的历史阶段，教育体制发生重大转型，新式学生在中国崛起并逐渐形成影响力。该书选取这一宏大历史背景下的中国浙江一隅，通过历史大转局的理论视角，从学生的学业、革命与前程的视野，来探讨这段历史时期中国学生的学习、思想、行动与进入社会等问题，还原其早期教育生活。以“学生——社会——国家”为暗线，通过154人样本库，对清末浙江学生的社会进入进行职业、家庭、地域、教育背景等定量、定性分析，探究近代大转局时期的社会分层与历史变迁，揭示社会结构与国家形态演变的动态进程及内在规律。基于理论和实证相契合的研究框架，尝试构建学生史研究的新范式。

作者简介

刘训华，江苏滨海人。历史学博士、教育学博士后。宁波大学教师教育学院副教授、海洋教育研究中心常务副主任。美国哥伦比亚大学、新加坡南洋理工大学访问学者。兼任民盟浙江省委高等教育专门委会副主任等。主要从事教育生活史、教育生活叙事与海洋教育等领域研究。主持或完成国家社科基金项目2项、省部级项目5项、市厅级10余项。出版有《困厄的美丽——大转局中的近代学生生活（1901—1949）》、《多样的世界：教育生活史研究引论》（合著）、《中国教育活动通史》（第七卷）（合作主编）等，发表论文50余篇。曾获浙江省哲学社会科学成果奖三等奖1项、浙江省教育科学优秀成果奖一等奖1项，其他市厅级奖项3项。

读后感

1901-1911这一时期是我国封建皇帝制度的奔溃时期，历史固然动荡，但是人的思想人的教育却依旧向前，尤其是以广大的学生为代表，这一时期的学生虽有迷茫，但是仍在这乱世之中不断向前。他们的学业、革命、前程将何去何从，作者在书中做了详细的研究，书中从学生的学习、思想、行...  

这本书完成速度比较快，不知道是自己读书状态太差，还是书的内容不够吸引人。读《困厄中的美丽》时确实有过一些冲击和启发，自然对本书的期待值会更高，可是阅读过程中却发现作为读者的自己有些挑剔。当然，也可能是见识和能力有限，才没能获得应有的感悟和收获。 看目录，全书...  

作者以学生———社会———国家这三条线索，揭示了近代中华大地大变革形势下的社会结构的转变、国家形态的变化与学生成长史之间的内在联系及其蕴含的规律。在品读本书的过程中，我对近代中国一批浙江精英学生的诞生及成长故事和当今教育问题有了新的思考，对中国学生未来发展...

这本书完成速度比较快，不知道是自己读书状态太差，还是书的内容不够吸引人。读《困厄中的美丽》时确实有过一些冲击和启发，自然对本书的期待值会更高，可是阅读过程中却发现作为读者的自己有些挑剔。当然，也可能是见识和能力有限，才没能获得应有的感悟和收获。 看目录，全书...  

作者以学生———社会———国家这三条线索，揭示了近代中华大地大变革形势下的社会结构的转变、国家形态的变化与学生成长史之间的内在联系及其蕴含的规律。在品读本书的过程中，我对近代中国一批浙江精英学生的诞生及成长故事和当今教育问题有了新的思考，对中国学生未来发展...

用户评价

这本《学业、革命与前程》的书名，首先就引发了我强烈的求知欲。它将看似独立的三个概念——个人的“学业”追求，宏大的“革命”叙事，以及关乎未来的“前程”——巧妙地结合在一起，暗示着一种深刻的内在联系。作为一名对历史和社会发展规律有着浓厚兴趣的读者，我常常思考，个体的成长如何在历史的进程中被塑造，又如何反过来影响历史的走向。我尤其好奇作者将如何处理“学业”与“革命”之间的关系。是“学业”的积累为“革命”提供了思想基础，还是“革命”的到来打破了旧有的“学业”模式，催生了新的知识体系？同时，“前程”又在其中扮演着怎样的角色？它是否是“学业”与“革命”相互作用的必然结果，又或是引导我们进行“学业”和参与“革命”的内在动力？我非常期待在这本书中，能够获得一种宏观的视角，理解个人如何在时代的大背景下，通过不断的学习和反思，去迎接变革，并最终实现自己的人生价值，开创美好的“前程”。

翻阅这本书的目录，我便被其独特的结构和引人入胜的主题深深吸引。书名“学业、革命与前程”本身就透露着一种深邃的思考，它似乎在试图构建一个连接个人成长、社会变革与未来发展之间的宏大叙事。作为一个对历史和社会发展规律充满好奇心的读者，我一直认为，个体的“学业”不仅仅是为了掌握知识，更是为了更好地理解世界，并为自己的“前程”做好准备。而“革命”，在我看来，是一种突破与重塑，它可能发生在思想领域，也可能体现在社会结构上，无论何种形式，都必然对个体的命运产生深远的影响。我非常好奇作者将如何处理这三者之间的关系。是先有“学业”的积累，才能引发“革命”的思考，最终实现“前程”的跨越？抑或是“革命”的浪潮，反过来塑造了新的“学业”方向，并定义了未来的“前程”？我期待着在这本书中找到答案，希望它能为我提供一种全新的视角来审视自己的学习过程，以及如何在这个充满变革的时代中，找准自己的定位，并为实现个人价值和对社会的贡献而努力。

当我看到这本书的书名时，脑海中立刻浮现出一些模糊的画面——可能是图书馆里尘封的古籍，也可能是历史教科书上严肃的插图，但更多的是一种对未知的好奇和探索的冲动。我一直认为，个人的成长与社会的变迁是紧密相连的，我们不能脱离时代背景去谈论个人的“学业”或“前程”。而“革命”，在我看来，不仅仅是指政治上的颠覆，更可以理解为一种思想的觉醒、一种观念的革新，一种推动事物向前发展的强大力量。这本书的书名恰恰点出了这几个关键的维度，让我觉得它很有可能提供一种宏观的视角来审视我们当下的处境。我很好奇作者会如何定义“革命”，它是否仅仅是指那些激烈的社会变革，还是也包含了更广泛的、发生在个人内心深处或思想领域的“革命”？而“学业”和“前程”，在作者的笔下，又将如何与这种变革的力量相互作用？是追随潮流，还是引领变革？是顺应趋势，还是创造未来？这些都是我在阅读过程中非常关注的方面。我希望这本书能够帮助我理清这些复杂的关联，不再仅仅将目光局限于眼前的课业，而是能够将个人的努力与更广阔的社会背景相结合，找到一条真正有意义的成长之路。

当我第一次看到这本书的书名，脑海中立刻联想到了那些在历史长河中，个人命运与时代洪流相互激荡的画面。“学业”是每个人赖以生存和发展的基本技能，“革命”则常常代表着一种颠覆性的力量，能够重塑社会格局，也可能深刻改变个体的生活轨迹。“前程”更是我们每个人都在为之奋斗的目标，它承载着希望与未来。这本书的书名，仿佛在诉说着一个关于如何在这个不断变革的世界中，通过提升“学业”来应对“革命”的挑战，并最终实现自己“前程”的故事。我非常好奇作者会如何阐述“学业”与“革命”之间的内在联系。是“学业”的懈怠导致了个人在“革命”浪潮中的被动，还是“革命”的到来反而催生了新的“学业”需求？更重要的是，在不同的历史时期，“革命”是如何影响了人们对“前程”的认知和规划？是鼓励冒险与创新，还是强调稳健与适应？我希望这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我更深刻地理解个人成长与社会发展的辩证关系，从而更好地规划自己的人生道路。

初次接触到这本书，最先吸引我的是它所承载的几个核心概念：学业、革命、前程。这三个词汇本身就充满了力量，也引发了我对个人发展与时代变迁之间关系的深刻思考。作为一名刚刚踏入大学校园的新生，我对未来充满了憧憬，但也伴随着一丝丝的焦虑。我渴望在学业上有所建树，为未来的职业生涯打下坚实的基础。同时，我也关注着这个快速变化的社会，对于那些能够推动社会进步的“革命”思潮，也怀有浓厚的研究兴趣。这本书的书名，仿佛是一扇门，通往一个能够连接个体命运与宏大历史叙事的空间。我希望作者能够在这本书中，为我们揭示学业的真谛，它不仅仅是知识的积累，更是一种精神的锤炼和能力的培养。我也期待能够了解，不同历史时期的“革命”，是如何影响了无数个体的“前程”，它们又为我们今天的学习和发展提供了怎样的启示。这本书的出现，恰好能在我这个人生阶段，提供一个思考的框架，帮助我厘清头绪，不再盲目地追求分数，而是更深刻地理解学习的意义，以及如何为自己的未来铺设一条更为坚实的道路。

《学业、革命与前程》——光是看到这几个字，就足以勾起我内心深处对探索与理解的渴望。作为一名对社会科学和历史发展抱有浓厚兴趣的学生，我一直在思考，个人的成长轨迹与宏观的历史进程之间究竟有着怎样的千丝万缕的联系。这本书的书名，将“学业”这一个体化的努力，“革命”这一具有颠覆性的时代力量，以及“前程”这一对未来的期许，巧妙地融合在一起，似乎预示着一场关于个人如何在时代变革中定位、发展与超越的深刻论述。我非常好奇作者将如何构建这三者之间的逻辑关系。是“学业”的坚守与积累，让我们能够在“革命”的浪潮中找到自己的位置，并最终实现理想的“前程”？还是“革命”的到来，会迫使我们重新审视“学业”的价值，并为我们指明新的“前程”方向？我期待这本书能为我提供一种看待个人发展与时代变迁之间互动关系的全新视角，帮助我更好地理解如何在这个充满机遇与挑战的时代，规划自己的学习之路，并为开创美好的未来做好准备。

当我第一次看到这本书的书名时，脑海中立刻浮现出一些关于历史人物和时代变迁的画面。它不仅仅是一个简单的标题，更像是一个引子，将“学业”、“革命”和“前程”这几个充满力量的词汇串联起来，形成了一个引人深思的命题。我一直认为，个人的“学业”和“前程”无法脱离时代背景而独立存在。尤其是在那些经历剧烈变革的“革命”时期，人们的知识体系、价值观念，乃至对未来的规划，都可能被深刻地影响。我非常好奇作者将如何在这本书中，描绘“学业”在“革命”中的作用，以及“革命”又是如何塑造了人们的“前程”。它是否会讲述那些在历史的关键节点，通过刻苦“学业”而掌握了核心知识，从而在“革命”中发挥关键作用，并最终走向辉煌“前程”的故事？又或者，它会探讨“革命”本身是如何催生了新的“学业”需求，改变了人们对“前程”的定义？我渴望在这本书中找到一种看待个人发展与时代变革之间相互作用的独特视角。

当我拿到这本书，目光触及“学业、革命与前程”这几个字时，我的内心涌起了一股难以言喻的期待。这不仅仅是一个简单的书名，更像是一幅描绘个人奋斗与时代洪流交织的画卷。作为一名学生，我深知“学业”的重要性，它是我通往未来的基石。但我也明白，单纯的学习并不能完全决定我的“前程”。我们生活在一个充满变革的时代，“革命”的浪潮或隐或现，深刻地影响着社会的每一个角落，也塑造着我们每一个人的命运。我非常好奇作者将如何在这本书中，把这三个看似独立的元素——个人的“学业”成长，社会的“革命”进程，以及未来的“前程”——融会贯通。它是否会讲述那些在历史变革时期，那些通过刻苦“学业”而抓住“革命”机遇，最终实现辉煌“前程”的故事？又或者，它会剖析那些在“革命”浪潮中，个人“学业”的价值如何被重新定义，从而引导了不同的“前程”走向？我渴望在这本书中找到一种解读历史、理解当下、规划未来的方法论，希望它能成为我人生道路上的一盏明灯。

这本书的书名——“学业、革命与前程”——立刻勾起了我对人生发展轨迹的好奇心。在我的认知里，“学业”是个人成长的基础，是通往更广阔世界的一块敲门砖。“革命”则代表着深刻的变革与突破，它可能出现在社会层面，也可能存在于思想观念的转变。“前程”更是每一个人都在追寻的目标，它关乎未来，关乎梦想的实现。我非常期待在这本书中，能看到作者是如何将这三个概念巧妙地编织在一起，形成一个连贯的叙事。它是否会探讨，在某个历史时期，一场深刻的“革命”是如何改变了当时人们对“学业”的定义，进而影响了他们的“前程”？抑或，是那些通过勤奋“学业”而获得独立思想的个体，是如何在关键时刻成为了推动“革命”的中坚力量，并最终开创了属于自己的“前程”？我希望这本书能提供给我一种看待个人发展与时代进程之间互动关系的全新视角，帮助我理解如何在纷繁复杂的社会变幻中，找准自己的学习方向，并为实现更加精彩的“前程”做好准备。

这本书的封面设计就足够吸引我了，简洁大方的配色，搭配着有些许历史厚重感的字体，让我一眼就觉得这是一本不容小觑的作品。拿到手里，纸张的质感也非常好，那种略带粗粝但又丝滑的感觉，仿佛能触摸到文字背后的温度。我迫不及待地翻开了第一页，期待着能在这字里行间寻找到一种共鸣，一种能够照亮我前行道路的智慧火花。作为一个正在经历人生十字路口的学生，我时常感到迷茫，对于未来规划也并非十分清晰。我希望能在这本书中找到一些关于如何在学业上取得更大突破的思路，或者是一些能够激发我内心潜能的方法。更重要的是，我渴望理解那些曾经改变历史进程的“革命”，它们究竟是如何孕育而生的，又对普通人的命运产生了怎样的深远影响。这种宏大的叙事，能否为我解读当下社会发展的脉络，提供一种全新的视角？我非常好奇作者将如何将“学业”这个个体化的追求，与“革命”这个群体性的变革，以及“前程”这个关乎未来的宏大命题巧妙地连接起来。这本书究竟能为我解答那些关于人生方向的困惑，还是会提出更多我从未思考过的问题，引我进入更深的哲学探索？我抱着一份纯粹的好奇心，准备沉浸在这本书的世界里，期待着一次思想的洗礼和心灵的震撼。

既有理论，又有实证，视角新颖独特，读起来颇有趣味，值得一读！

这样的学生史研究，还是不够有意思啊。

题目有吸引力，内容略失望。

这样的学生史研究，还是不够有意思啊。

题目有吸引力，内容略失望。