科学的历程(修订第4版) 2025 pdf epub mobi 电子书


科学的历程(修订第4版)

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科学的历程(修订第4版) 2025 pdf epub mobi 电子书 著者简介

吴国盛,现任清华大学人文学院长聘教授、科学史系系主任,兼任国务院学位委员会科技史学科评议组成员。

1983年毕业于北京大学地球物理系空间物理专业。1986年获北京大学哲学系科学史与科学哲学专业硕士学位。1997年成为中国社会科学院最年轻的研究员。1995年起师从叶秀山教授在职攻读西方哲学,1998年获哲学博士学位。1999年回到北京大学哲学系任教。2016年离开北京大学,进入清华大学人文学院任长聘教授,2017年6月担任清华大学科学史系主任。

长期致力于科学史和科学哲学领域的研究,所著科普巨作《科学的历程》出版近20年,仍是科普领域的畅销图书。去年出版的《什么是科学》也广受欢迎,年初入选广电总局推荐的“大众喜爱的50种图书”。此外还著有《技术哲学讲演录》《现代化之忧思》《反思科学讲演录》《时间的观念》等。


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发表于2025-05-22

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科学的历程(修订第4版) 电子书 读后感

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人类更纯粹的进化史 ——《科学的历程》书评 “五四运动”以来,科学的政治正确性自不待言,历史叙事在中国语境中又有极其重要的地位。但遗憾的是,长久以来中国缺乏带有人类进化眼光的科学史通俗读物。 1995年出版后风行一时的《科学的历程》不但弥补了这一缺憾...  

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内容比较庞杂,涉猎宽泛,还涉及了一些看似不太相关的相关社会背景、建筑、艺术、科学家轶闻趣事等。从书总的结构来看,古代(16C以前)占篇幅不多(200页),主要着墨还是在科学学科诞生(肇始)后500页(219页第四卷)的内容。在古代部分,作者想按照近代科学体系分类反推回...  

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科哲的战士们基本都看过不少关于科学史的作品. 这本书写的也算比较全了. 只是吴国盛老师在2教109上课内容居然和本书所述基本一字不差,连PPT的图片都全引此书,可见吴老师没怎么搜集资料备课啊,哈哈. 本书改版可能不大了/ 对热爱科学的同学,此书确可梳理脉络...  

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认同关于科技的负面影响的那些例子。 但是要知道科学和技术之间存在巨大的、本质性的鸿沟,在目的、行为等一些本质特征上两者甚至是截然相反的。而作为科技史专家,吴竟然没有把科学和技术分开讨论,实在不可思议 但是最关键是这句话: 环境问题提示,也许不只是科技正当运用...  

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我认为所有学文科的同学都应该读一读这本书,或者类似的科学史著作。 事实上我觉得写得最好的一本科学入门书籍是王淦昌主编的 永无止境的探索:自然科学基本问题 一书, 几年前我把这本书推荐学文学的堂妹,引发了她对于科学史的浓厚兴趣,就去选了大学里的一门科学史的课...  

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出版者:博集天卷 | 湖南科学技术出版社
作者:吴国盛
出品人:
页数:754
译者:
出版时间:2018-8
价格:128
装帧:平装
isbn号码:9787535798374
丛书系列:

图书标签: 科学史  科普  吴国盛  科学通史  自然科学  科学  经典作品  什么是科学   


科学的历程(修订第4版) 2025 pdf epub mobi 电子书 图书描述

◆北大清华最受欢迎的科学通史课主讲教授、清华科学史系主任吴国盛经典科普力作,迄今已畅销20余年。

◆全新修订版:作者根据新的科学史研究对书中的部分文字做了修订,更新大半插图,许多是作者近几年在世界各国实地拍摄的照片,共计700多幅。

◆轻松流畅的大部头普及读物,还原科学的前世今生,探讨科学精神的本质,澄清以讹传讹的科学故事 。

【内容简介】

《科学的历程》是一部普及性的世界科学通史。以东方文明和科学技术对人类进步的影响为开端,以西方文明和科学的发展历程为核心,同时探讨了科学精神的本质和推动科学发展的力量。通过对科学家生平及科学发现过程简洁而不乏激情的叙述,阐释了每一次重要的科技进步在人类文明发展链条上的意义和价值,辅以大量精美插图,生动地展现了人类在认识自然的过程中,自身宇宙观、世界观不断深化的路径。

本书把自然科学的发展放在人类文明史的长河中来讲述,有助于读者弄清自然科学在人类文明史中的位置。此外,作者在讲述严肃的科学发展史的同时,保留了历史进程中那些生动活泼的细节,使本书具有大部头著述难得的良好的可读性。

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科学的历程(修订第4版) 2025 pdf epub mobi 用户评价

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最有收获的还是关于中国为什么不行,和西方为什么行的那一段探讨啊。

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吴老师的经典作品。封面很时尚清新。内文也挺漂亮的。之前北大版的排版只能说:很省纸。

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说实话,我觉得科学史不应该这么写,杂芜堆砌的感觉。堪比彼得沃森的那些《思想史》。如果说90年代第一版有着极大的价值(中国版公众理解科学运动启蒙),那么到第四版,真的是炒冷饭了。吴老师有更具思辨性的作品,不知他如何看待这本书反复再版。如果新时代读者还停留在认为这本书“非常好”的水平的话,那真的是对中国科普事业的嘲笑。

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没有吴军写的好

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我们的中学科学教育缺乏科学哲学和科学史的内容,缺乏学生自己提问,演绎推理,设计实验或者自然观察,找出证据实证的体悟过程,结果学了一堆公式定理和标准答案,科学的素养很差。

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