幼儿师范学校教科书

页数:316

出版时间:2007-4

价格:22.00元

isbn号码:9787107175589

具体描述

《幼儿师范学校教科书:幼儿美术教学论》是高等幼儿师范院校的一门理论性和实践性都很强的必修课，也是在我国深入推进素质教育和新世纪基础教育课程改革的形势下，幼儿美术教师培训的主干课程。《幼儿美术教学论(幼儿师范学校教科书)》内容分为四部分：幼儿美术教学基础论、幼儿美术教学构成论、幼儿美术教学过程论和各类幼儿美术教学。

读后感

在教育学的书架上很少有的幼儿美术教育参考书，除了杨景芝的《儿童绘画教程》，这本书也是比较不错的理论加指导的参考书籍。

在教育学的书架上很少有的幼儿美术教育参考书，除了杨景芝的《儿童绘画教程》，这本书也是比较不错的理论加指导的参考书籍。

在教育学的书架上很少有的幼儿美术教育参考书，除了杨景芝的《儿童绘画教程》，这本书也是比较不错的理论加指导的参考书籍。

在教育学的书架上很少有的幼儿美术教育参考书，除了杨景芝的《儿童绘画教程》，这本书也是比较不错的理论加指导的参考书籍。

在教育学的书架上很少有的幼儿美术教育参考书，除了杨景芝的《儿童绘画教程》，这本书也是比较不错的理论加指导的参考书籍。

用户评价

说实话，这本书的厚度差点让我望而却步，但一旦翻开，那种沉甸甸的知识感就让人无法放下。它不像市面上那些浮于表面的“幼教秘籍”，这本书更像是一部严谨的学术专著，但它的语言组织却异常清晰、逻辑性极强。我尤其欣赏它对“多元智能理论”在幼儿教育中的应用这一块的探讨。以前我总习惯于用“听话懂事”来衡量一个孩子的优秀与否，这本书让我看到了孩子身上蕴藏的音乐智能、自然观察智能等多种潜力。书中通过大量的图表和具体的教学活动设计，演示了如何通过非洲鼓来发展听觉智能，或者设计一个简单的昆虫观察角来激活自然智能。这彻底颠覆了我对“好学生”的刻板印象。它鼓励我们去发掘每个孩子独特的闪光点，而不是试图把他们都塑造成一个模子里的成品。对于一个刚入行的年轻教师来说，这本书无疑是一剂强心针，它提供了科学的评估工具，让我学会用更全面、更人文关怀的视角去观察和记录孩子们的成长轨迹，而不是仅仅盯着考试成绩这种不适用于幼教领域的指标。

这本书的价值，我认为超越了一本普通的教材，它更像是一部关于“幼儿教育哲学”的宣言。它在潜移默化中塑造了我们对“童年”应有的尊重。它挑战了过度教学化、小学化的倾向，反复强调“生活即教育，环境即课程”。最让我印象深刻的是它对“自然教育”和“大自然中的学习”的推崇。书中详细阐述了为什么让孩子在泥土里打滚比在干净的教室里听讲座更有益于他们的整体发展——它解释了触觉刺激对前庭觉和本体觉发展的重要性，以及这种沉浸式的体验如何自然地培养了孩子的科学探究精神。它提倡的不是“带孩子去户外采风”，而是“让自然成为课堂的主角”。读完这本书，我开始重新审视我每天的课程计划：减少了无效的室内坐姿学习时间，增加了在户外进行观察、记录和实验的时间。这不仅让孩子们更快乐了，我自己的教学状态也变得更加放松和富有创造力，因为我终于找到了一个可以让我心安理得地相信“慢下来就是快起来”的理论支撑。

我得承认，这本书的某些章节，特别是关于“学前特殊需要儿童的融合教育”部分，阅读起来需要极高的专注度，因为它涉及了大量的专业术语和复杂的干预策略。但正是这份深度，让我觉得它物超所值。作为一名在职教师，我经常面临班上出现各种发展差异的孩子，过去我只能依靠网上的零散信息和同事间的经验交流来应对，效果往往参差不齐。这本书则系统地梳理了自闭症谱系障碍（ASD）儿童的感官处理特点，以及唐氏综合征儿童在精细动作发展上的常见挑战。它提供的“个体化教育计划”（IEP）制定流程，细致到每一个目标、每一次评估的频率和记录方式，可以说是手把手地教你如何为特殊儿童构建一个安全且有挑战性的学习环境。它不仅仅关注缺陷，更强调“优势基础视角”，教我们如何利用孩子已有的能力去弥补不足。这本书让我从“不知所措”转变为“胸有成竹”，极大地提升了我在处理复杂班级管理问题时的专业性和自信心。

这本书的排版和配图绝对是教科书级别的典范。我以前看的很多专业书籍，要么是密密麻麻的文字堆砌，要么是插图粗糙得像打印出来的草稿。但《幼儿师范学校教科书》在这方面做得无可挑剔。每一章的开始都有一个引人入胜的真实案例作为“钩子”，瞬间将读者带入教学情境。更赞的是，关于“建构式环境设计”那一章，它用了大量的实景照片——不仅仅是漂亮的样板间，更有许多充满生活气息、由老师和孩子共同创造的区域角。比如，如何用回收材料搭建一个“光影探索站”，如何巧妙地利用自然光线来辅助认知学习。这些视觉信息极大地降低了抽象概念的理解门槛。每次我感到理论学习有些枯燥时，翻开这本书的某个版面，看到那些充满创意和童趣的教学场景，我的灵感立刻就被点燃了。它就像一位经验丰富、审美超群的资深导师，无声地在你耳边耳提面命，告诉你一个真正优秀的幼儿园应该是什么样子。

这本《幼儿师范学校教科书》给我的教育理念带来了翻天覆地的变化。我原本以为幼教工作无非就是哄孩子玩、教点简单的儿歌和手工，但读完这本书，才意识到自己错得有多离谱。书中对于儿童心理发展的精细描绘，特别是关于“关键期”的论述，简直是醍醐灌顶。它不再是空泛地说“要尊重孩子”，而是深入到神经科学和发展心理学的层面，告诉你孩子在哪个年龄段对语言、运动或社交技能最敏感，以及我们作为教育者应该如何适时介入，提供“最近发展区”的支持。举个例子，书中关于“游戏化学习”的章节，详细分析了积木搭建如何促进空间认知，以及角色扮演如何培养共情能力。我立刻尝试在我的班级里实践书中的“情境教学法”，设计了一个“小小消防员”的主题活动，孩子们从最初的吵闹混乱，到后来能够有条不紊地协作完成任务，那种成就感和学习的深度，是我过去用老一套方法无法企及的。这本书的理论基础扎实，案例分析又极具操作性，真正做到了理论与实践的完美结合，让每一个幼师都能找到清晰的成长路径。