儿童评价

作者:萨特勒

页数:491

译者:陈会昌

出版时间:2008-3

价格:58.00元

isbn号码:9787501963478

具体描述

本书是Sattler教授最有影响的著作，是第一本整合了评价理论、技术和实际应用的教科书，是一本全面而实用的儿童评价手册。在美国，其前4版已经被超过25万的人使用，被称为儿童评价领域的“圣经”！

本书内容丰富，系统介绍了儿童评价的理论和方法，同时还包含大量可供实际使用的访谈提纲、观察表格以及丰富的量表介绍，非常适合学生和从事儿童评价的实际工作者使用！

作者简介

《儿童评价》的作者Jerome M.Sattier教授曾担任7个心理类和学校教育类杂志的顾问编辑，并因其在心理学应用领域的突出贡献，2005年被美国心理学会（APA）授予终身成就奖。

用户评价

读完《儿童评价》这本书，我感觉自己打开了一个全新的视角，对“评价”这件事有了前所未有的深刻认识。以往，我可能习惯于用一种“标准答案”的模式来评价孩子，觉得只要符合我的预期，就是好的。但是，这本书让我明白，孩子的成长是一个多元化、个性化的过程，评价也应该如此。作者在书中详细阐述了“差异化评价”和“过程导向评价”的理念。差异化评价，就是认识到每个孩子都是独特的，他们有自己的成长节奏和发展特点，评价也应该尊重这种差异。我们不能用同样的尺子去衡量不同的孩子。过程导向评价，则更强调关注孩子在成长过程中的努力、投入和进步，而不是仅仅关注最终的结果。例如，一个孩子可能在短时间内没有取得突出的成绩，但他在克服困难、持续学习的过程中所付出的努力，也同样值得肯定和鼓励。书中通过大量的实例，展示了如何通过差异化评价，发现和肯定孩子的独特之处，如何通过过程导向评价，激发孩子的内在学习动力。这本书让我学会了更加耐心和细致地观察孩子，理解他们的成长轨迹，并用更加积极和支持性的方式去评价他们。它不仅提升了我作为家长和教育者的评价水平，也让我对孩子们的未来充满了更多的期待。

《儿童评价》这本书，为我打开了一扇新的大门，让我对“评价”这件事有了更深刻、更全面的认识。在我阅读这本书之前，我对“评价”的理解可能比较狭隘，总觉得就是给孩子打分数，或者评判他们的好坏。然而，这本书让我明白，评价的真正意义在于促进孩子的成长，而不仅仅是简单的评判。作者在书中详细阐述了“形成性评价”和“积极评价”的理念。形成性评价，强调的是在学习和成长过程中，持续地给予孩子反馈和指导，帮助他们及时发现问题，并进行改进。这让我意识到，评价不应该是等到事情结束之后才进行，而是应该贯穿于整个过程之中。积极评价，则更注重关注孩子的优点和进步，即使是微小的进步，也应该得到肯定和鼓励。这能够有效地激发孩子的内在动力，培养他们积极的学习态度和自信心。书中通过大量的案例，生动地展示了如何通过积极的评价，帮助孩子建立自信，发挥潜能。例如，当孩子在某个方面表现出色时，及时给予肯定和鼓励，能够进一步激发他们的热情；当孩子遇到困难时，给予支持和指导，能够帮助他们克服障碍。这本书让我学会了更加耐心和细致地观察孩子，理解他们的成长轨迹，并用更加积极和支持性的方式去评价他们。它不仅提升了我作为家长和教育者的评价能力，也让我对孩子们的未来充满了更多的期待。

坦白说，《儿童评价》这本书的内容，让我对“评价”这个词有了全新的、更深层次的理解。它不仅仅是关于如何给孩子打分或者判断他们是否“好”，而是关于如何通过恰当的评价，促进孩子全面而健康地成长。作者在书中详细阐述了不同评价体系的优缺点，以及在教育实践中如何灵活运用。我尤其对书中关于“关注优势”的评价理念印象深刻。我们往往习惯于发现孩子的不足，然后去纠正，却很少去发掘和强化他们的优势。这本书让我意识到，发掘孩子的优势，并在此基础上进行评价和引导，更能帮助孩子建立自信，发挥潜能。比如，如果一个孩子在逻辑思维方面很强，但语言表达稍显不足，我们不应该只盯着他的语言表达问题，而应该肯定他在逻辑思维上的天赋，并以此为契机，引导他提升语言表达能力。这种“优势导向”的评价，不仅能让孩子感受到被看见和被肯定，还能帮助他们找到自己的学习兴趣和发展方向。书中还提到了“赋权式评价”，即让孩子参与到评价的过程中来，让他们自己去评估自己的进步和需要改进的地方。这种方式能够极大地提升孩子的自主性和责任感。总之，这本书提供了一套非常系统和实用的评价方法，让我受益匪浅，也对未来如何更好地引导孩子充满了信心。

《儿童评价》这本书，让我对“评价”这个词的理解，从一种“判断”上升到了一种“引导”。在阅读之前，我可能更多的是在给孩子贴标签，或者给他们的行为下定论，但这这本书让我意识到，评价更重要的作用是帮助孩子认识自己，引导他们走向更好的发展。作者在书中详细阐述了“基于证据的评价”和“发展性评价”的理念。基于证据的评价，强调评价需要有客观的依据，而不是凭空想象或主观臆断。这意味着，我们在评价孩子时，应该更多地去观察他们的具体表现，收集相关的证据，而不是简单地依据自己的印象。发展性评价，则更注重关注孩子的潜力和发展趋势，而不是仅仅停留在目前的水平。它鼓励我们去发现孩子的优势，并在此基础上进行引导，帮助他们不断进步。书中通过大量的案例，展示了如何通过科学的评价方法，了解孩子的真实情况，发现他们的潜能，并为他们提供有针对性的支持和引导。我尤其被书中关于“倾听”和“对话”的评价方式所吸引。它让我意识到，评价不仅仅是输出，更重要的是倾听孩子的想法，与他们进行有效的对话，从而帮助他们更好地理解自己，更好地规划未来。这本书让我学会了更加尊重孩子的个体性，更加关注他们的内在需求，并用更加智慧和有效的方式去评价他们。

《儿童评价》这本书，我是一口气读完的，虽然它不是那种情节跌宕起伏、扣人心弦的文学作品，但它所探讨的“儿童评价”这个主题，却如同一盏明灯，照亮了我作为家长和教育者内心深处的一些模糊不清的角落。在阅读过程中，我发现作者并非简单地罗列评价的方法，而是深入剖析了评价的本质，以及它如何潜移默化地影响着孩子的成长轨迹。这本书让我重新审视了那些看似平常的“评价”行为，比如一次考试成绩的反馈，一次课堂表现的点评，甚至是一句无心的鼓励或批评。我开始意识到，我们作为成年人，在评价孩子的时候，往往带着自己的经验、偏见和期望，而这些不一定能准确地反映孩子的真实情况。作者通过大量的案例和理论分析，阐述了“评价”不仅仅是对行为或结果的简单定性，更是一种沟通方式，一种引导方式，甚至是一种关系建立的方式。它应该是一种积极的、建设性的力量，而不是一种带有压力的、评判性的枷锁。特别是关于“形成性评价”和“总结性评价”的区分，以及如何将二者有机结合，让我受益匪浅。以往，我可能更侧重于最终的结果，但这本书强调了过程的重要性，以及如何在过程中给予孩子及时有效的反馈，帮助他们认识到自己的优势和不足，并找到改进的方向。这不仅仅是关于学习成绩，更是关于孩子品格、能力、情感等各个方面的发展。它让我明白，评价的真正目的是为了促进孩子的成长，而不是为了满足我们成人的某种虚荣心或控制欲。这本书让我对“评价”这个词有了全新的认识，也让我更加谨慎和有意识地去运用它。

《儿童评价》这本书，给我最深刻的触动，在于它让我重新思考了“评价”与“关系”之间的深刻联系。在我的观念里，评价往往是单向的，是从评价者向被评价者输出。但这本书让我明白，一个真正有效的评价，应该是双向的，是一种互动，一种共同成长的过程。作者在书中探讨了“协同评价”和“反思性评价”的重要性。协同评价，就是鼓励孩子参与到评价过程中来，让他们能够表达自己的想法和感受，并且能够与评价者进行平等的对话。这不仅能够增强孩子的参与感和自主性，也能够让评价者更全面地了解孩子。反思性评价，则强调评价者需要不断反思自己的评价方式是否恰当，是否能够真正促进孩子的成长。书中通过一个个生动的案例，展示了如何通过积极的互动和有效的沟通，建立起与孩子之间信任、尊重的关系，从而让评价成为一种增进关系的力量，而不是一种疏远关系的隔阂。我意识到，以往我在评价孩子时，可能更多地是关注“结果”，而忽略了“过程”和“感受”。这本书让我学会了更加关注孩子的内在体验，更加理解他们的情感需求，并尝试用更加平等、友好的方式与他们沟通。它不仅提升了我的评价技巧，更重要的是，它让我与孩子之间的关系变得更加和谐和亲密。

《儿童评价》这本书，给我带来的启发是全方位的。在阅读之前，我曾以为评价孩子，无非就是关注他们的学习成绩，或者在行为上进行好坏的界定。然而，这本书让我看到了评价的广度和深度，它关乎孩子成长的每一个维度，也关乎我们作为引导者如何看待和对待孩子。作者非常细致地分析了不同年龄段孩子的心理特点，以及在不同发展阶段，评价方式也需要有所调整。我特别欣赏书中关于“过程性评价”的论述，它强调了关注孩子在学习和成长过程中的努力、进步和投入，而不仅仅是最终的结果。这对于那些可能在短期内表现不突出，但却默默努力的孩子来说，是一种极大的肯定和鼓励。我过往的经验中，往往会过分关注孩子的考试分数，而忽略了他们在日常学习中的点滴进步。这本书让我意识到，每一次小小的进步，都应该被看见、被肯定，这样才能真正激发孩子的学习热情和内在驱动力。此外，书中还提到了如何通过评价来培养孩子的自我反思能力。当孩子犯错时，与其直接指责，不如引导他们思考“为什么会发生这种情况？下次遇到类似的情况，你会怎么做？”这种引导性的评价，能够帮助孩子从错误中学习，而不是仅仅停留在羞愧和内疚中。这本书真的让我从一个“评价者”转变为一个“引导者”，一个与孩子一同成长的伙伴。

最近读完《儿童评价》这本书，我不得不说，它彻底颠覆了我过去对“评价”这个概念的理解。之前，我一直认为评价就是给孩子打分，或者判断他们好不好，但这本书让我意识到，真正的儿童评价远不止于此。它是一种艺术，一种科学，更是一种责任。作者深入浅出地讲解了各种评价方式的利弊，以及在不同情境下应该如何选择和运用。我尤其对书中关于“非评判性评价”的论述印象深刻。过去，我常常不自觉地用自己的标准去衡量孩子，甚至在无意中给他们贴上了“聪明”、“懒惰”等标签。这本书让我认识到，这些标签可能会限制孩子的自我认知，让他们在成长的道路上畏首畏脚。相反，作者提倡的“描述性评价”和“探究性评价”，能够更好地激发孩子的内在动力，让他们自己去发现问题，解决问题。比如，当孩子遇到困难时，与其直接说“你不够努力”，不如说“我看到你在解决这个问题时遇到了挑战，你想不想和我一起分析一下，看看有没有其他的方法？”这样的提问方式，不仅能够鼓励孩子，还能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。这本书不仅仅是写给老师看的，更应该成为每一个家长的必读书籍。它教会我们如何用更温和、更有效的方式去引导孩子，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度和健康的人格。读完这本书，我感觉自己在与孩子的沟通方式上，有了质的飞跃。

读完《儿童评价》这本书，我最大的感受是，原来评价孩子可以如此有智慧，如此有力量。过往，我对“评价”的认知，更多的是一种“衡量”和“判断”，往往带着一种成人的视角和期待。这本书让我明白了，真正的儿童评价，是一种“看见”，一种“陪伴”，一种“促进”。作者在书中详细阐述了各种评价方式的哲学基础和实践意义，我尤其对“发展性评价”的理念印象深刻。它强调的是关注孩子的潜能和发展趋势，而不是仅仅停留在目前的水平。这意味着，当我们评价一个孩子时，不应该只看他现在能做什么，更应该看到他未来可能成为什么。书中通过大量的案例，展示了如何通过积极的评价，激发孩子的内在潜能，帮助他们找到自己的兴趣和特长。例如，对于一个在艺术方面有天赋的孩子，我们可以通过鼓励他尝试不同的艺术形式，肯定他在创作过程中的每一个闪光点，来进一步激发他的创造力。这种评价方式，不仅能让孩子感受到被支持和被鼓励，更能帮助他们建立起对自身能力的信心。这本书让我意识到，评价的本质是赋能，是帮助孩子更好地认识自己，更好地成长。它不仅提升了我作为家长和教育者的评价能力，更让我对孩子们的未来充满了期待。

《儿童评价》这本书，就像是一位经验丰富的向导，引领我走进了儿童评价的复杂世界。在我阅读这本书之前，我对“评价”的理解非常片面，总觉得就是给孩子贴标签，或者根据结果来评判。但是，这本书彻底刷新了我的认知。作者深入浅出地阐述了评价的真正目的，不仅仅是评估，更是引导、激励和赋能。我尤其喜欢书中关于“非线性评价”的探讨。我们往往习惯于将孩子的成长视为一条直线，但实际上，孩子的成长是充满曲折和波动的。这本书让我明白，评价应该更多地关注孩子在不同阶段的努力和进步，即使有时会遇到挫折，也应该被视为成长过程中的一部分，而不是失败的终点。例如，对于一个在学习上遇到困难的孩子，我们不应该仅仅看到他目前的不足，而是应该肯定他在克服困难过程中付出的努力，并给予积极的引导。书中还提到了“情境化评价”，即根据不同的情境和目的，采取不同的评价方式。这让我意识到，评价不是一成不变的，而是需要根据孩子的具体情况和发展需求进行调整的。它让我学会了更加敏锐地观察孩子，理解他们的需求，并运用更加科学和人性化的方式去评价他们。这本书不仅仅是一本理论书籍，更是一本实践指南，为我提供了许多切实可行的建议。

很实用！对于儿童评价系统很好的整理！

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