美國高等教育政策的領導者、美國東部大學的第7任校長,美國藝術與科學研究院的成員,美國科學促進協會(AAAS)的會員,美國教育委員會(ACE)的前任主席。多年來緻力於教育科學的研究。
本書作者約瑟夫 · E.奧恩提齣瞭教育下一代大學生的方法:發明、創造、發現--填補社會需求,這些需求甚至連最高端的人工智能都無法做到。奧恩認為,教育應該培養學生的數據素養、科技素養和人文素養。學生需要數據素養來管理大數據流,需要科技素養來瞭解機器的工作原理,而作為人類,他們也需要人文素養(人性、溝通和設計)以在未來的勞動力市場中與智能機器協同閤作。同時,他認為,經濟增長是必然的,而經濟增長與培養生産力掛鈎。為更好地培養生産力,大學應多和企業閤作,讓企業參與大學活動,參與調整大學課程內容的製定和設計,同時把大學當成企業一樣運營。
發表於2025-02-25
教育的未來:人工智能時代的教育變革 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
前言 當經濟體係改變瞭,教育也必須隨之改變。教育的科目是社會認為有價值的科目。 機器人、軟件、人工智能驅動的機器等將逐漸吞噬當下的許多人力工作。為瞭讓畢業生在工作場所具有防禦機器人的能力,高等教育機構應重新設置課程體係。 防禦機器人的教育模式培養的是創造者。 ...
評分前言 當經濟體係改變瞭,教育也必須隨之改變。教育的科目是社會認為有價值的科目。 機器人、軟件、人工智能驅動的機器等將逐漸吞噬當下的許多人力工作。為瞭讓畢業生在工作場所具有防禦機器人的能力,高等教育機構應重新設置課程體係。 防禦機器人的教育模式培養的是創造者。 ...
評分前言 當經濟體係改變瞭,教育也必須隨之改變。教育的科目是社會認為有價值的科目。 機器人、軟件、人工智能驅動的機器等將逐漸吞噬當下的許多人力工作。為瞭讓畢業生在工作場所具有防禦機器人的能力,高等教育機構應重新設置課程體係。 防禦機器人的教育模式培養的是創造者。 ...
評分前言 當經濟體係改變瞭,教育也必須隨之改變。教育的科目是社會認為有價值的科目。 機器人、軟件、人工智能驅動的機器等將逐漸吞噬當下的許多人力工作。為瞭讓畢業生在工作場所具有防禦機器人的能力,高等教育機構應重新設置課程體係。 防禦機器人的教育模式培養的是創造者。 ...
評分前言 當經濟體係改變瞭,教育也必須隨之改變。教育的科目是社會認為有價值的科目。 機器人、軟件、人工智能驅動的機器等將逐漸吞噬當下的許多人力工作。為瞭讓畢業生在工作場所具有防禦機器人的能力,高等教育機構應重新設置課程體係。 防禦機器人的教育模式培養的是創造者。 ...
圖書標籤: 人工智能 教育 教育;人工智能; 2019 已購
從內容角度來看,這本書是寫給大學教育的,陳述瞭作者所認為未來大學教育的方嚮:體驗化學習、終身學習。為瞭陳述清楚這個觀點,作者情緒的逐步陳述和闡明一些觀念,層層遞進,結構精彩,也可以作為結構化寫作的一個精彩作品 序言結構: Step 1 Situation:當前的科技發展形勢 Step 2 Confict:在當前的形勢發展下,人類工作的被替代,但新的未知工作將會齣現 Step 3 Question:如何在當前的形勢下,進行“防機器人教育” Step 4 Answer:體驗化學習、終身學習 內容結構: Why:機器學習及人類學習的差異及人類的優勢 What:三大素養及四大認知差異 How:大學教育的變化。 從這個角度看書,也蠻有意思。
評分這種書購買的價值不大。站在萬聖書園翻完。作者對於教育未來的發展趨勢跟我的想法還是比較一緻的,未來涉及學生發展更重要的幾個方麵有: 人文素養,文化敏捷性,科學素養(基礎編程能力),批判性思維能力和係統性思維能力,這一切建立在成長型終身學習心態的基礎之上。
評分有點像高中校長或某教育官員演講的稿子,基本上是概念性、抽象性的理念,泛泛而談,可供教師寫論文做參考
評分終生學習 創造性學習 打開門檻 哪裏都能學習
評分有點像高中校長或某教育官員演講的稿子,基本上是概念性、抽象性的理念,泛泛而談,可供教師寫論文做參考
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