数字电路与系统课程精粹与题解

作者:赵刚

页数:325

出版时间:2008-3

价格:35.00元

isbn号码:9787561439739

具体描述

《数字电路与系统课程精粹与题解》内容：数字电路与系统是电子信息类专业的一门重要的专业基础平台课程。《数字电路与系统课程精粹与题解》围绕该课程的各种概念、分析和设计方法，以通俗易懂的语言，对各部分内容的重点与难点进行了系统的描述和总结；针对不同的题型，给出了详尽的分析和解答。《数字电路与系统课程精粹与题解》是作者长期从事该课程教学的经验总结和多年的实际教学应用，内容充实，精练而不繁琐，浅显而不深奥，对各种常见问题有独到的见解和解释。全书共分为十二章，按国家教育部颁布的教学大纲顺序覆盖了该课程的全部内容。

用户评价

这本号称“精粹”的教材，坦白说，给我的感觉就像是读一本厚厚的、排列得异常工整的字典，尽管内容本身是关于逻辑和结构，但阅读体验却枯燥得让人昏昏欲睡。我原本期望它能在复杂的组合逻辑和时序电路设计中提供一些巧妙的“点拨”，毕竟书名中带有“精粹”二字，暗示着对核心概念的提炼和深入。然而，打开第一章，面对的是教科书式的定义堆砌，对那些晦涩难懂的布尔代数化简和卡诺图的讲解，作者只是机械地罗列公式和步骤，鲜有那种“醍醐灌顶”的洞察力。仿佛作者认为，只要把标准教科书上的内容重新排版，并配上几张略微美化过的示意图，就能称之为“精粹”。特别是当涉及到CMOS反相器和基本逻辑门的工作原理时，书中对MOS管的物理特性描述过于简化，对实际电路设计中需要考虑的噪声容限、功耗和速度的权衡，几乎没有触及，这对于希望从理论跨越到实践的读者来说，是一个巨大的遗憾。它更像是一份完备的参考手册，而非引人入胜的学习指南，读完后只留下了一堆概念的碎片，缺乏将它们融会贯通的桥梁。

这本书的语言风格，如果用一个词来形容，那就是**“绝对化和不容置疑的口吻”**。它充满了断言式的句子，仿佛作者是数字电路的唯一真理的传达者。这种风格在某些严肃的学术著作中或许可以接受，但在作为一本面向学习者、旨在启发思维的教材时，却显得僵硬且缺乏亲和力。书中几乎没有出现任何承认领域内争议、不同设计流派或者历史演变痕迹的讨论。例如，当涉及到译码器或多路复用器设计时，它直接给出了某种固定的实现方式，却对并行与串行处理的底层权衡机制避而不谈。这种单向度的灌输，使得读者很难形成对同一问题从不同角度进行评估的能力。优秀的教学材料应该鼓励质疑和探索，而这本书却像是在构建一个密不透风的知识堡垒，将所有外部的、可能导致“偏离”的思路都排除在外，最终留下的是一个看似完整、实则缺乏生命力的知识模型。

我抱着极大的热情翻开了这本书的习题解析部分，期待能看到那些困扰我许久的疑难杂症得到富有启发性的解答。毕竟，在数字电路的学习过程中，习题往往是检验理解深度的试金石。然而，这部分的表现同样令人大失所望。解析的步骤往往是**直接的、单线性的**，仿佛作者是按照既定的、唯一正确的路径在走，对于那些可能存在的其他解法，或者更“优雅”的简化思路，完全没有提及。比如在处理一个涉及多个触发器同步控制的面试题型时，书中给出的解法冗长且复杂，似乎是生搬硬套课本上的标准设计流程，完全没有展现出高级设计者那种“一眼看穿本质”的能力。我尝试着自己去寻找更高效的电路结构，但回头对照书中的答案，总觉得缺少了一种“高屋建瓴”的指导。这种“标准答案式”的解析，对于初学者来说或许能提供一个参照，但对于希望提升设计水平的进阶者而言，它提供的价值非常有限，更像是一个合格的批改机器，而不是一个富有经验的导师。

这本书的排版和图示质量，说实话，简直像是一场上个世纪末期的视觉灾难。我指的并非是印刷质量本身，而是其内部的逻辑图示设计——那才是数字电路学习的核心载体。我打开关于状态机的章节，发现那些状态转移图简直是**视觉上的迷宫**。箭头交叉、状态框堆叠得毫无章法，关键的输入和输出条件标注得含糊不清，很多时候我不得不拿出尺子和草稿纸，自己重新绘制一张清晰的版本才能看懂作者想表达的意思。更别提那些时序逻辑电路的时序图了，它们要么过分拥挤，要么标注的延迟时间（Propagation Delay）都是一些模糊的符号，没有给出任何具体的参考值或影响因素的讨论。这让人不禁怀疑，编写者在制作这些图示时，是否真的在乎读者的阅读体验。在这样一个高度依赖图形化思维的学科中，如此粗糙的图文呈现，无疑是为学习过程设置了不必要的障碍，极大地削弱了理解的效率。

从课程内容的广度来看，这本书给人的感觉是**“什么都提了一点，但什么都没深入”**。它覆盖了从基本的逻辑门到有限状态机，再到存储器结构的基础知识，似乎想囊括整个数字电路领域的核心内容。但遗憾的是，每一个主题都停留在了“是什么”和“怎么做”的初级层面，鲜有对“为什么”和“在现代工程中如何应用”的深入探讨。比如，在提到FPGA或CPLD等可编程逻辑器件时，内容寥寥数语，完全没有涉及HDL（硬件描述语言）的编程范式，这在当今的电子工程领域几乎是不可接受的。对于一个声称是“课程精粹”的书籍而言，它似乎更像是一个在十年前流行的、未做任何更新的教学大纲的文字记录。它成功地避开了所有可能引发深度思考和批判性学习的领域，提供了一个安全、却也极其平庸的知识框架，让人感觉自己只是在被动地接受信息，而不是主动地构建知识体系。