具體描述
編輯推薦：
★ 國學專傢摩羅耗時10年，率領經崖國學教育網團隊精心打造。
★ 適閤青少年及國學愛好者閱讀的國學入門書，每本40篇韆古雄文，精選市麵上同類書鮮有收錄“冷門”佳作，備受中高考文言文閱讀青睞的高頻選文全麵收錄！
★ 重難點字詞名傢詳注，題解、人物故事、主課文、賞析與寫作指導、延伸知識、副課文、思考與訓練全方位深度解析，確保講透、好懂！
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內容簡介：
《國學梯級公開課4》由著名國學專傢摩羅結閤12年一綫教學經驗傾力編著而成的，收錄韓愈、王安石、戴名世、孔子、孟子、左丘明、司馬遷、顔之推、顧炎武、康有為、譚嗣同等名傢經典，囊括寓言、小品文、日記、傳記、史書、議論文、傢訓等文體，涉及經學、史學、水利、曆法、近代史等學科。其中史部選瞭李同、蔔式、婁敬三位地位卑微者忠心報國的故事。《副課文》主要選自《元史》和林則徐著作，這些文字既能學到曆史知識，又是學習文言文的好材料。
作者簡介
摩羅，江西都昌人，中國藝術研究院中國文化研究所研究員，招收文化戰略專業和國學教育專業碩士生、國學教育專業博士生。經崖書院讀書會導師。主要著作有《中國的疼痛：國民性批判與文化政治學睏境》《國王的起源》《思想傢：司馬遷的新帽子》等。
楊帆，江西都昌人，中國作傢協會中國現代文學館編審。主要著作有《太陽的朗照：梁啓超國民性研究文選》（閤編）、《月亮的寒光：魯迅國民性批判文選》（閤編）、《人性的復蘇：國民性批判的起源與反思》（閤編）等。
目錄資訊
第一課 貓相乳說 _〔唐〕韓愈… ………………………………… 002
賞析與寫作指導 人獸感應…………………………………… 005
延伸知識 馬燧資助韓愈…………………………………… 006
副課文 北方試種水稻議_ 〔清〕林則徐……………………… 007
第二課 義虎記 _〔 清〕王猷定……………………………………… 010
賞析與寫作指導 由恐懼到信賴……………………………… 015
延伸知識 黃耳傳書信使犬………………………………… 016
副課文 但求民間有倍入之收 _ 〔清〕林則徐………………… 017
第三課 同學一首彆子固 _〔北宋〕王安石… …………………… 020
賞析與寫作指導 三人朋友圈章程…………………………… 024
延伸知識 立誌與履誌……………………………………… 024
副課文 左光鬥三因之明效 _ 〔清〕林則徐 … ……………… 026
第四課 乙亥北行日記 _〔清〕戴名世…………………………… 029
賞析與寫作指導 國有史記人有日記………………………… 039
延伸知識 乾支紀年與六十甲子…………………………… 042
副課文 溝洫沃田議_ 〔清〕林則徐 … ……………………… 043
第五課 人君之道 _〔西漢〕劉嚮… ……………………………… 045
賞析與寫作指導 哄著君王好好乾…………………………… 048
延伸知識 周代孩子必須背誦的書………………………… 050
副課文 北方理學第一傢_ 《元史》… ……………………… 051
貳 經部
第六課 受難時刻 _ 〔春鞦〕孔子… ……………………………… 056
賞析與寫作指導 經緯天地曰文……………………………… 059
延伸知識 陳蔡之睏與固守大道…………………………… 061
副課文 我為搭救生靈而來_ 《元史》… …………………… 062
第七課 邂逅隱士 _〔春鞦〕孔子… ……………………………… 065
賞析與寫作指導 孔子想跟接輿說什麼？…………………… 072
延伸知識 若隱若現的隱士………………………………… 074
副課文 姚樞勸忽必烈不殺人_ 《元史》… ………………… 075
第八課 四心四端 _ 〔戰國〕孟子……………………………… 078
賞析與寫作指導 四端與仁政………………………………… 081
延伸知識 古代十二時辰…………………………………… 082
副課文 趙孟頫智滅宰相桑哥_ 《元史》 … ………………… 084
第九課 禪讓與民授 _〔戰國〕孟子… …………………………… 088
賞析與寫作指導 君權民授獅子吼…………………………… 094
延伸知識 四柱與八字……………………………………… 097
副課文 臨川大纔吳草廬_《元史》………………………… 098
第十課 邾文公遷都 _ 〔春鞦〕左丘明……………………………… 101
賞析與寫作指導 邾文公為民赴死…………………………… 103
延伸知識 顓頊苗裔建邾國………………………………… 104
副課文 丘處機勸仁勸孝_ 《元史》………………………… 106
叁 史部
第十一課 李同獻策 _〔西漢〕司馬遷………………………………… 110
賞析與寫作指導 草民忠勇勝王侯…………………………… 114
延伸知識 邯鄲大勝靠閤縱………………………………… 116
副課文 大纔常在草野間_ 《元史》……………………… 117
第十二課 蔔式報國 _〔西漢〕司馬遷………………………………… 119
賞析與寫作指導 萬古流芳報國誌…………………………… 125
延伸知識 韆年邊患何時休………………………………… 128
副課文 虞集二策皆落空_ 《元史》……………………… 131
第十三課 婁敬遠謀 _〔西漢〕司馬遷………………………………… 134
賞析與寫作指導 布衣大謀建奇勛…………………………… 140
延伸知識 漢初六大謀臣排座次…………………………… 142
副課文 甲胄父子_ 《元史》……………………………… 144
第十四課 阿鬥降魏 _ 〔北宋〕司馬光………………………………… 147
賞析與寫作指導 譙周論降…………………………………… 153
延伸知識 殉國與投降……………………………………… 155
副課文 道士吳全節有俠氣_ 《元史》…………………… 156
第十五課 中日甲午戰爭與《馬關條約》_《清史稿》 ………………159
賞析與寫作指導 失去朝鮮加速清朝滅亡…………………… 167
延伸知識 喪權辱國的《馬關條約》… …………………… 168
副課文 五歲孩兒替父死_ 《元史》… ……………………… 170
肆 子部
第十六課 涉務篇 _〔南北朝〕顔之推 ……………………………174
賞析與寫作指導 一劑良藥香韆年…………………………… 179
延伸知識 《顔氏傢訓》的曆史地位… …………………… 181
副課文 烈女柔情_ 《元史》… ……………………………… 182
第十七課 生員額數 _〔明〕顧炎武 ……………………………185
賞析與寫作指導 如何讀齣文字背後的深廣內容？………… 192
延伸知識 讀書必須有恒心………………………………… 194
副課文 廢生員論_ 〔清〕顧炎武……………………………… 196
第十八課 戰國論 _ 〔明〕李贄 …………………………………200
賞析與寫作指導 王道與霸道………………………………… 205
延伸知識 何謂五代十國？………………………………… 207
副課文 奸夷違禁頻來_ 〔清〕林則徐…………………… 208
第十九課 公工 _〔清〕康有為 …………………………………211
賞析與寫作指導 繼往開來大同書…………………………… 218
延伸知識 清末精神領袖康有為…………………………… 219
副課文 違禁夷船應該槍擊炮轟_ 〔清〕林則徐 ………… 221
第二十課 人口與土地製度 _〔清〕譚嗣同 ……………………224
賞析與寫作指導 天下為公與地權問題……………………… 230
延伸知識 譚嗣同與馬爾薩斯人口觀異同………………… 233
副課文 英吉利最稱強悍_ 〔清〕林則徐………………… 234
· · · · · · (收起)
讀後感
《國學梯級公開課4》是國學梯級訓練這套係列中的第四本，收錄瞭韓愈，王安石，劉嚮，孔子，孟子。左丘明，司馬遷，康有為，譚嗣同等名傢經典，作者所涉及的曆史時間更長，內容也更為豐富。四十篇韆古文章，閱盡興亡，在一本書裏，我們一起品聖賢之學，文言之美。 本本書所選的...
評分閱讀文言文對於大部分人來說都是一個難度不小的挑戰，而文言文是我國古代傳統文化的精髓所在，所以學習文言文是瞭解古代文化不可或缺的。現在的人們學習文言文的途徑很多，在學校裏學習文言文是一個普遍的途徑，而現在也有很多的書本也是介紹文言文的，在這些書本中，要想選擇...
評分《國學梯級公開課4》是國學梯級訓練這套係列中的第四本，收錄瞭韓愈，王安石，劉嚮，孔子，孟子。左丘明，司馬遷，康有為，譚嗣同等名傢經典，作者所涉及的曆史時間更長，內容也更為豐富。四十篇韆古文章，閱盡興亡，在一本書裏，我們一起品聖賢之學，文言之美。 本本書所選的...
評分經常聽到有人說，國學很容易學啊，很容易理解，不都是中文嗎？這樣的認識是對國學的錯誤認知，有這樣想法的人，他們對國學的認識還停留在國學用何種語言寫成的階段，忽略瞭國學的定義、範圍、題材、內容等，是不全麵、不科學的。在我們不瞭解某種東西的時候，韆萬不要用自認為...
用戶評價
這套書真是讓我眼前一亮！作為一名對中國傳統文化一直懷有濃厚興趣，但又苦於入門無門，不知從何學起的老讀者來說，這套《國學梯級公開課》簡直是及時雨。我一直覺得，那些晦澀難懂的古籍，加上枯燥乏味的講解，是阻礙普通人親近國學的最大絆腳石。然而，這本書恰恰用一種非常巧妙的方式，將復雜深奧的國學知識，拆解成瞭易於理解、循序漸進的“梯級”。就像攀登一座高山，它不是讓你直接挑戰珠峰，而是為你鋪設瞭一條條平緩的山路，讓你一步一步，穩穩當當地嚮上攀登。從最基礎的概念入手，逐漸深入，每一個章節都像是為前一章節的知識打下堅實的基礎，又自然而然地引齣更深層次的內容。我尤其喜歡它在講解過程中穿插的那些生動有趣的曆史故事和文化典故，這些故事不僅讓我更好地理解瞭知識點，更讓我感受到瞭中華文化的博大精深和無窮魅力。閱讀的過程，與其說是學習，不如說是與古人的精神對話，感受他們的智慧，體味他們的情懷。這套書真的顛覆瞭我對國學學習的刻闆印象，讓我覺得國學不再遙不可及，而是觸手可及的寶藏。
评分讓我驚喜的是，這套書在語言風格上，也做到瞭既保持瞭學術的嚴謹性，又不失大眾的趣味性。很多時候，我們接觸到的國學普及讀物，要麼過於學院派，語言晦澀難懂，要麼過於通俗化，失去瞭原有的深度。但《國學梯級公開課》恰恰在這兩者之間找到瞭一個絕佳的平衡點。它的文字流暢自然，邏輯清晰，即使是麵對一些復雜的理論，也能用通俗易懂的語言進行解釋，並且通過大量的實例和類比，讓讀者能夠輕鬆理解。同時，它又不會流於錶麵，而是深入到每一個細節，展現齣作者深厚的學術功底。我發現，這本書的語言本身，就帶有一種古典的韻味，讀起來既是一種知識的汲取，也是一種美的享受。我常常會在閱讀過程中，因為某句精彩的論述或者某個恰到好處的比喻而拍案叫絕。這種在知識和美感上的雙重滿足，是我在其他同類書籍中很少遇到的。
评分這套書帶給我的，不僅僅是知識上的充實，更多的是一種精神上的洗禮。我一直覺得，中華文明之所以能夠綿延數韆年而不衰，其中蘊含著我們民族獨特的精神特質。而《國學梯級公開課》正是通過對這些經典文本的深入挖掘，將這些寶貴的精神財富，以一種非常貼近現代人感受的方式呈現齣來。我尤其欣賞它在處理一些看似抽象的哲學概念時，所展現齣的深刻人文關懷。它不迴避人生的睏境，不迴避曆史的沉重，而是用一種溫和而堅定的力量，引導讀者去思考生命的意義，去理解人與社會的關係，去感受中國傳統文化中那種“天人閤一”的哲學境界。閱讀過程中，我常常會停下來，陷入沉思，仿佛看到曆代先賢在長夜中點燃的智慧之光，照亮瞭我內心的迷茫。這種閱讀體驗，是任何簡單的信息輸入都無法比擬的，它是一種滋養，一種啓迪，一種精神上的升華。
评分對於我這樣一個在國學領域摸索瞭些年頭的“老司機”來說，這套書的價值更是體現在其“潤物細無聲”的深刻性上。很多時候，我們學國學，容易陷入對某個具體概念的摳字眼，或者對某位名傢的某個觀點進行簡單解讀。但《國學梯級公開課》的高明之處在於，它不是簡單地教你“是什麼”，而是讓你明白“為什麼”以及“怎麼用”。它會深入淺齣地剖析每一個概念的形成背景、發展脈絡，以及它在不同曆史時期和文化語境下的演變。這種宏觀的視角，讓我能夠跳齣書本，將所學知識與現實生活、與其他學科建立聯係。我發現，很多我曾經覺得難以理解的文化現象，在這套書的引導下，都變得豁然開朗。它不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種思維方式，一種洞察事物本質的能力。它讓我明白，國學並非是塵封的古董，而是活生生的、能夠指導我們當下生活的智慧寶庫。
评分我必須說，這套書的編排設計實在是太有心瞭。作為一個習慣瞭快節奏生活的現代人，我對學習這件事最看重的一點就是效率和係統性。《國學梯級公開課》在這方麵做得非常齣色。它不像很多零散的國學普及讀物，隻是簡單地羅列一些概念或者故事，而是構建瞭一個完整的學習體係。這種“梯級”式的設計，意味著它不僅僅是在知識層麵上進行遞進，更在學習方法和思維模式上，引導讀者逐步建立起一套屬於自己的國學認知框架。我常常在閱讀的過程中，發現它講解的某個知識點，竟然能夠串聯起之前讀過的另一個話題，這種“柳暗花明又一村”的頓悟感，是很多其他書籍難以給予的。而且，它在每一部分的結尾，還會設置一些引導性的思考題或者小練習，這讓我不僅僅是 passive 地接收信息，而是主動地去思考、去消化、去應用。這種互動式的學習方式，極大地提高瞭我的學習興趣和效果。我感覺自己不再是那個被動聽講的學生，而是真正參與到一場智識的探索之中。
评分特彆棒
评分特彆棒
评分特彆棒
评分一本體現瞭華夏先民的宇宙觀、世界觀與人生觀的思想性與哲學性，是我們學習文言文不可多得的優質書。
评分特彆棒
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