作者
烏莎•戈斯瓦米( Usha Goswami),劍橋大學認知發展神經科學專業教授,劍橋教育神經科學中心主任。曾獲英國心理學協會頒發的斯皮爾曼奬和為奬勵閱讀障礙方麵的研究而頒發的諾曼•格斯溫德-羅丁奬。著有《威利-布萊剋威爾兒童認知發展手冊:第二版》(2011)、《認知發展:大腦的學習》(2008)等。
序言作者
陳美齡,教育學傢,歌手,作傢。於多倫多大學社會兒童心理學專業獲本科學位,於斯坦福大學獲教育學博士學位。現任香港公開大學榮譽顧問、聯閤國兒童基金會亞洲親善大使等,活躍於中國、日本、美國等地的教育領域。育有三子,先後都考入斯坦福大學。已齣版各類著作90餘本,《50個教育法》和《40個教育提案:把快樂帶迴給香港學生》中闡釋的教育理念得到廣泛認同。
從齣生到青春期,當代兒童的養育問題引發瞭傢長和教育工作者極大的關注。這本《兒童心理學》以可信、前沿、易讀的方式,講述瞭童年期的依戀、學習和社會認知。烏莎•戈斯瓦米教授重點闡釋瞭以下觀點:安全依戀可以促進自我理解的發展;嬰幼兒在學習語言、思維和推理的過程中,發展齣瞭語言及道德等方麵的復雜能力,以及對於自然和社會的理解;兒童的學習受周圍環境(如學校、傢庭、同齡人等)的影響;兒童之間的友誼對於心理發展極其重要。
烏莎•戈斯瓦米教授探究瞭兒童從齣生到青春期的心理,利用最新研究成果,闡釋瞭語言發展和邏輯推理等關鍵問題,突齣瞭童年期“安全依戀”的重要性,分析瞭學習的過程。兒童逐步增強對周邊世界的理解,語言和道德理解等復雜能力也隨之發展。兒童與同齡人的關係為何對於心理發展尤其重要?兒童如何以及為何發展成現在的樣子?現階段的發展為成人期奠定瞭怎樣的基礎?這些傢長、教師和教育研究者關心的問題都能通過《兒童心理學》這本書獲得解答。
發表於2024-12-22
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基因對一個人的影響沒有那麼絕對,而後天的環境對人的影響更大。一個沒有音樂天賦的人,不可能成為一名卓越的音樂傢,但是可以通過後天環境熏陶和勤學苦練,好不妨礙他成為一名擅長音樂的人。一個先天大腦發育遲緩的人,隻要環境足夠滋養,比如父母、托兒所、學校甚至社會給予...
評分基因對一個人的影響沒有那麼絕對,而後天的環境對人的影響更大。一個沒有音樂天賦的人,不可能成為一名卓越的音樂傢,但是可以通過後天環境熏陶和勤學苦練,好不妨礙他成為一名擅長音樂的人。一個先天大腦發育遲緩的人,隻要環境足夠滋養,比如父母、托兒所、學校甚至社會給予...
評分基因對一個人的影響沒有那麼絕對,而後天的環境對人的影響更大。一個沒有音樂天賦的人,不可能成為一名卓越的音樂傢,但是可以通過後天環境熏陶和勤學苦練,好不妨礙他成為一名擅長音樂的人。一個先天大腦發育遲緩的人,隻要環境足夠滋養,比如父母、托兒所、學校甚至社會給予...
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評分基因對一個人的影響沒有那麼絕對,而後天的環境對人的影響更大。一個沒有音樂天賦的人,不可能成為一名卓越的音樂傢,但是可以通過後天環境熏陶和勤學苦練,好不妨礙他成為一名擅長音樂的人。一個先天大腦發育遲緩的人,隻要環境足夠滋養,比如父母、托兒所、學校甚至社會給予...
圖書標籤: 心理學 牛津通識讀本 兒童心理學 教育 心理 認知科學 *南京·譯林齣版社* 譯林齣版社
簡述
評分心理學是研究人類自然屬性和社會屬性的橋梁,兒童心理學尤甚——因為兒童是人類社會中自然屬性最強的群體,他們是心理學傢們觀察社會對人類作用的最適閤的樣本。本書按嬰幼兒的年齡為敘述綫索,每章內容分彆是相應年齡心理發展敏感期,非常泛地談瞭談人類0—10歲較為顯著的心理發展狀態。本書雖是通識讀物,但一些心理學的名詞和含義還是需要提前做好功課的,同時也要具備諸如語言學、神經生物學等相關學科的知識纔能將內容理解得比較到位。也許是學習方式的差異,跟我國的通識讀物還是存在一定程度上的差異。
評分最近收尾許多書,這本感覺是理論+心理學實驗+分析。內容一般般,沒有特彆難懂但也沒讀的很輕鬆。我沒有孩子,隻是從中找到很多自己身上的點,如果將來有幸能有自己的孩子,可以避免我受到過的那些傷害就好瞭。
評分避免對兒童和他人的意圖進行惡意推斷,會讓他們産生敵意歸因思維;假裝遊戲可以幫助兒童更好的理解心理思維,這是理解社會的微觀遊戲; 懲罰和過於嚴厲的管教會讓兒童産生反社會心理
評分簡述
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