具体描述
《学校管理的50个典型案例》精选了50个典型案例，涉及学校管理的方方面面。每个案例既有思考题及问题解答，也有案例分析，但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给学校管理者以启迪与帮助。
作者简介
程凤春，北京师范大学教授、博士生导师。曾留学英国伦敦大学教育学院和丹麦哥本哈根商学院。自1987年以来，一直从事教育管理的教学、研究和实践工作。先后主持省部级、国家级科研课题多项，出版著作7部，在《中国教育报》、《教育研究》等报刊发表论文40多篇。
目录信息
第一辑 学校发展
1.学校店面该不该出售
2.新任校长抓什么
3.如何应对中考改革
4.办公楼设计方案的选择
5.老校长遇到了新问题
6.学校食堂如何进行改革
7.校长抓教学还是抓建设
8.学校门口的饮食摊
9.可以用管理企业的方式管理学校吗
第二辑 用权与用干部
10.学校的大小事务都由校长说了算吗
11.校长经常插手教学工作合适吗
12.新任校长改革校纪校规引发的困惑
13.胡校长为什么没有做出业绩
14.李校长的“无为而治”
15.两所中学的“内部管理体制改革”会议
16.正副主任之间的矛盾
17.校长的越级指挥
18.教导主任谁来当
19.对语文组组长的惩罚
20.校长的用人艺术
第三辑 人事管理
21.林老师能否被评为优秀教师
22.青年教师的早操
23.“刺儿头”老师
24.黄老师的沮丧
25.一场没有结束的争论
26.“全勤”之争
27.下午的签到该不该取消
28.评职称引起的风波
29.刘老师为什么不走了
30.一项人事聘用工作的处理
31.坚决不做文科班的班主任
32.该不该补发奖金
第四辑 德育管理
33.如此处理考试作弊行吗
34.该不该管校门口的交通安全问题
35.如何关爱离异家庭的学生
36.学校应不应该实行封闭式管理
37.剪发风波
38.新校长该怎么办？
39.处理早恋问题的艺术
40.农村学校德育工作的探索
41.学生在校的安全由谁负责
42.偷糖风波
第五辑 教学管理
43.办学条件不足，如何提高教学质量
44.调班风波
45.迟到的处分
46.缺勤问题的处理
47.教案展览还能办吗
48.可以用简案代替教案吗
49.“涂卡评分”带来的尴尬
50.升学奖风波
· · · · · · (收起)
读后感
《学校管理的50个典型案例》 看了挺失望的，更让我坚定了一个信心，就是编写的书，总是敢不上自己写出来的书。其实编出来的书一样可以很经典，过去的文集几乎都是编纂成的，从《诗经》《昭明文选》《古文观止》到《唐诗三百首》，那个不都是多少年的功夫，甚至几代人的心...
评分《学校管理的50个典型案例》 看了挺失望的，更让我坚定了一个信心，就是编写的书，总是敢不上自己写出来的书。其实编出来的书一样可以很经典，过去的文集几乎都是编纂成的，从《诗经》《昭明文选》《古文观止》到《唐诗三百首》，那个不都是多少年的功夫，甚至几代人的心...
评分《学校管理的50个典型案例》 看了挺失望的，更让我坚定了一个信心，就是编写的书，总是敢不上自己写出来的书。其实编出来的书一样可以很经典，过去的文集几乎都是编纂成的，从《诗经》《昭明文选》《古文观止》到《唐诗三百首》，那个不都是多少年的功夫，甚至几代人的心...
评分《学校管理的50个典型案例》 看了挺失望的，更让我坚定了一个信心，就是编写的书，总是敢不上自己写出来的书。其实编出来的书一样可以很经典，过去的文集几乎都是编纂成的，从《诗经》《昭明文选》《古文观止》到《唐诗三百首》，那个不都是多少年的功夫，甚至几代人的心...
评分《学校管理的50个典型案例》 看了挺失望的，更让我坚定了一个信心，就是编写的书，总是敢不上自己写出来的书。其实编出来的书一样可以很经典，过去的文集几乎都是编纂成的，从《诗经》《昭明文选》《古文观止》到《唐诗三百首》，那个不都是多少年的功夫，甚至几代人的心...
用户评价
总而言之，这本书给予我的最大启发，在于它深刻地诠释了“管理即艺术，亦是科学”的内涵。它不仅仅是一本工具书，更像是一面多棱镜，折射出学校管理工作的复杂性与多样性。我发现，那些看似冰冷的规章制度背后，其实都蕴含着对“育人”这一核心使命的深刻考量。例如，在讲述如何处理师生冲突时，作者强调的不是惩戒的力度，而是修复关系的智慧与速度，这完全体现了管理艺术的精髓。阅读这本书的过程，与其说是学习如何“管好”一所学校，不如说是学习如何“办好”一所学校，如何让这艘承载着无数家庭期望的教育航船，在风浪中稳健前行。我强烈推荐给所有身处教育管理岗位的朋友们，它会是陪伴你职业生涯中，那些关键时刻最有力的智囊团，其价值远超书本本身的定价。
评分这本书的封面设计得十分简洁大气，纯白色的背景上用醒目的黑色宋体印着书名，给人一种专业而沉稳的感觉。我是在一个偶然的机会接触到这本书的，当时正在为我们学校近期面临的一些棘手管理问题寻找参考和解决思路。翻开这本书，首先映入眼帘的是扉页上的一段引言，寥寥数语却直击当前教育管理的核心痛点，让我对后续的内容充满了期待。我特别留意了目录的编排，它清晰地将案例分门别类，从日常行政事务到复杂的师资队伍建设，再到德育工作的创新实践，结构层次分明，逻辑严谨。特别是关于“校园文化建设”和“突发事件应急预案”这两个部分的标题，设计得非常吸引人，让我立刻意识到这本书不仅仅是理论的堆砌，而是真正聚焦于实践操作层面的指导。我感觉到作者对学校管理工作有着深厚的理解和切身的体会，行文之间流露出一种务实的态度，这对于一线管理者来说，无疑是极具价值的。这本书的装帧质量也很好，纸张触感舒适，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳，这在同类出版物中是比较少见的细节用心之处。
评分初读这本书的感受，是一种如沐春风般的豁然开朗。它并非那种高高在上、充满学术术语的教科书，而是更像一位经验丰富的老校长，用最接地气、最贴近现实的语言，娓娓道来那些在实际操作中遇到的“拦路虎”以及如何巧妙地“绕过去”或“跨过去”的经验之谈。我尤其欣赏其中对“人本管理”理念的贯穿和强调。比如，书中在处理教师职业倦怠问题时，并没有简单地进行说教或施加压力，而是深入剖析了教师个体成长的内在需求，提出了一系列富有创意的激励机制，这些机制巧妙地将学校的战略目标与教师的个人发展路径进行了有机融合。这种细腻的处理方式，体现了作者对教育事业深沉的爱与敬畏。全书的案例选择也极具代表性，涵盖了不同地域、不同规模、不同类型学校的管理场景，确保了其普适性和参考价值。在阅读过程中，我时常会停下来，对照我们学校现有的管理模式进行反思，很多原本觉得无解的困境，在作者的引导下，似乎立刻找到了突破口。
评分这本书的叙事风格非常具有代入感，它没有采用生硬的“问题—分析—对策”的刻板模式，而是将每一个案例都打造成了一个个鲜活的故事场景。仿佛读者自己就是那位身处困境的管理者，亲身经历了决策的挣扎、执行的阻力以及最终达成目标的喜悦。例如，书中描述某校在推进课程改革时，如何平衡来自上级部门的要求、教师的接受程度以及家长的期待这“三座大山”，作者的描述细腻到连当时会议室里的气氛变化和关键人物的微表情都描摹得惟妙惟肖。这种“情景再现”的手法，极大地增强了阅读的趣味性和信息的有效吸收率。它教会我的不仅仅是如何解决问题，更重要的是，在面临复杂局面时，应如何培养一种全局观和同理心。读完某个案例后，我感觉自己仿佛完成了一次高强度的模拟训练，思维的敏捷度和应变能力都得到了实实在在的提升，而不是仅仅记住了一些空洞的原则。
评分这本书的布局安排展现了作者高超的结构驾驭能力，它巧妙地平衡了广度与深度。在广度上，它几乎囊括了学校管理领域的所有重要议题，从基础设施的维护到信息技术的深度融合，无一遗漏，确保了读者能够获得一个全面的知识框架。而在深度上，对于一些具有普遍挑战性的难题，如“‘双减’背景下的作业管理优化”或“构建家校社协同育人共同体”，作者则给予了非常深入的剖析，不仅提供了成熟的解决方案，还探讨了这些方案背后的教育哲学基础。这种“宏观视野与微观操作并重”的特点，使得这本书既能为新入行的管理者提供坚实的理论基石，也能为资深校领导提供持续优化的参照系。我特别注意到，作者在引用相关政策或研究成果时，总能精准地标注出处，这为案例的权威性提供了强有力的支撑，避免了主观臆断的风险。这种严谨的态度，使得全书的阅读体验非常可靠和信服。
评分考试题库的感觉
评分案例浅显，尤其对于民办学校管理，适用度不高。
评分案例浅显，尤其对于民办学校管理，适用度不高。
评分考试题库的感觉
评分案例浅显，尤其对于民办学校管理，适用度不高。
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