你的孩子一定有自己的强项

作者:南美淑，，，韩国 绘

页数:271

译者:全爱顺，，，韩国

出版时间:2009-1

价格:28.00元

isbn号码:9787802036628

具体描述

《你的孩子一定有自己的强项》采用哈佛大学教育心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士所独创的“多元智能理论”，提出天底下的父母亲应该找出孩子的数理逻辑、语言、空间、音乐、肢体运动、人际交往、个人内省和

自然科学等强项。全书包含120题测验卷，提供了寻找孩子强项的各种方法。

特色：

1. 独创

多元智能理论

由哈佛大学教育心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士所提出的“多元智能理论”，提出天底下的父母亲应该找出孩子的数理逻辑、语言、空间、音乐、肢体运动、人际交往、个人内省和自然科学等强项。

2.共有120题测验卷

清楚告诉父母如何找出孩子的强项

书中将多元智能分成不同章节，详细解说父母如何从生活中观察你的孩子的潜力和强项在哪里？书中附有作者经过多年精心规划的120题测验卷(国小生素质能力考核表)，只要让孩子填写就可以知道孩子的强项在哪里？专业、方便又极具实用价值。

【范例】国小学生素质能力的考核表（书中附表格）

这是一个孩子评价自身能力的试题。请您认真思考并解答这120个问题。本检验结果和成绩无关，务必诚实解答，并评价自身的能力。

（范例）我读完剧本后，能生动地演绎出剧中人物吗？

如果我读完剧本后，“能非常生动地演绎出剧中人物”，选择5分。

如果我读完剧本后，“能生动地演绎出剧中人物”，选择4分。

如果我读完剧本后，“不知道能不能生动地演绎出剧中人物”，选择3分。

如果我读完剧本后，“好像不能演绎出剧中人物”，选择2分。

如果我读完剧本后，“完全不能演绎出剧中人物”，选择1分。

3.提供寻找孩子强项的方法

如何培养孩子的多种强项的实际作法

孩子不能只有一种强项，只有具有多种强项的人才能在社会上成功，所以如何培养孩子具有多元智能，是父母重要的任务。

【范例】利用肢体的游戏培养孩子的智能

不妨利用孩子这种爱动的习性和教学课堂做连结，将肢体运动有效地和课堂教学结合，这样不但能集中孩子们的注意力，还能提高孩子们的肢体运动智能哦！

肢体的游戏因为没有形式上的限制，可以用肢体自由表达某种概念或是知识，所以很容易能应用在现实生活中。例如，上自然课时可以玩食物链游戏，理解到关于生物圈的知识。首先，让孩子们摆出像苍蝇一样的姿势，学着苍蝇飞行的模样在教室里走动。然后，两个人猜拳，赢的那个孩子可以进化成青蛙，继续学青蛙的模样走动。两个变成青蛙的孩子再进行猜拳，赢的人可以进化为蛇，输的则重新变成苍蝇。以此类推，进化的顺序是“苍蝇→青蛙→蛇→老鹰→人类”。

《的教育智慧》

《卡尔威特的教育智慧》

《哈佛的教育智慧》

作者简介

南美淑

现任韩国首尔京东国小副校长。毕业于首尔教育大学，建国大学研究院教育学博士。在首尔教育大学研究院、韩阳大学教育研究院、家长进修班及各种教育进修院等讲课，致力于儿童智能、学习及生活的发展，努力不懈。

曾为很多国小教科书及教师指导用书执笔。著作有：《阿哈！原来如此》《国小生素质能力考核》《学习真好玩》《这样商量可以吗》等等。《只要知道这些就是满分妈妈》在韩国《少年朝鲜日报》中连载，这是一个家长与专家互动的栏目。

用户评价

这本书，说实话，刚拿到手的时候，我还有点将信将疑。毕竟市面上关于“育儿经”的书籍汗牛充栋，大多都是老生常谈，无非是鼓励多陪孩子、多听少说那一套。但这本《你的孩子一定有自己的强项》，给我带来了一种耳目一新的感觉。它没有用那种居高临下的专家口吻，而是像一位经验丰富、又特别理解父母焦虑的老朋友在跟你聊天。作者似乎对现代家庭中父母普遍存在的“比较焦虑”有着深刻的洞察，那种看到别人家的孩子在钢琴、奥数上闪闪发光，自己心里就七上八下的感觉，书里描述得丝丝入扣。我尤其欣赏它在引导家长进行自我反思方面的力度。它不是简单地告诉你“找到孩子的优点”，而是先让你放下那个你心中预设的“优秀模板”。书中提到一个观点，让我印象特别深刻——“我们为孩子设定的赛道，真的是他们奔跑的终点吗？”这句话像一记重锤，让我开始认真审视自己是不是把自己的未竟之梦投射到了孩子身上。它并没有直接给出解决所有问题的“万能钥匙”，反而是提供了一套非常实用的、关于“观察”与“记录”的方法论，教你如何像侦探一样，去捕捉那些细微的、孩子在特定情境下展现出的专注、坚持或者异于常人的好奇心。这些特质，往往在我们忙碌的日常中被我们轻易地忽略了。这本书的文字流畅，论述逻辑严密，读起来一点都不费力，更像是在享受一次心灵的对话，而不是完成一项学习任务。

读完这本书，我最大的感受是“松弛感”。说实话，在现在的教育环境下，想保持松弛简直是奢望。但这本书提供了一种“有根据的松弛”。它并不是鼓励你躺平或者放弃管教，而是通过大量的案例和科学的心理学基础，让你明白“过早限定”的危害有多大。它并没有给我们家长提供一个“标准答案”，而是给我们提供了一个更广阔的视野，让我们从“找出一个点”转变为“看见一片森林”。我记得书中有一个比喻，说家长就像园丁，如果只盯着那棵长得慢的树，而忽略了旁边那棵正在努力向上伸展藤蔓的植物，那无疑是资源的错配和注意力的浪费。这个比喻非常形象。更重要的是，它强调了“强项”的动态性——它不是一成不变的DNA，而是环境、兴趣和机会共同作用的结果。这意味着，即便是现在看起来“平平无奇”的孩子，也可能因为某一次偶然的经历，在未来某个领域爆发出惊人的能量。这本书对我最大的改变是心态上的转变：我开始允许孩子在探索中犯错，允许他们的兴趣点游移不定，因为我知道，那些看似“无用”的探索，其实都在为他们未来的某个“强项”积蓄能量。这种对过程的尊重，让整个家庭的氛围都变得更加轻松和充满期待。

我是一个彻头彻尾的“细节控”，对于书籍的排版和语言的韵律有着近乎苛刻的要求。通常来说，育儿书籍为了追求内容的“干货”最大化，往往牺牲了阅读的愉悦感，文字堆砌、术语泛滥是常有的事。然而，这本书在文字处理上展现出的艺术感，真的让我惊喜。它没有大段大段的理论说教，而是大量运用了生活化的场景描述，每一个案例都仿佛就发生在我们身边。比如，书中对一个孩子沉迷于拆解旧玩具的研究，作者没有急于给他贴上“工程天赋”的标签，而是细致地描述了孩子在操作过程中展现出的耐心、对手部精细动作的掌控力，以及面对失败后那种不屈不挠的重试精神。这种叙事方式，让“强项”的定义不再局限于学术成绩或体育运动，而是扩展到了更广阔的人格特质和学习态度层面。我感觉作者是在用一种诗意的语言，重塑我们对“成功”的定义。而且，这本书的结构安排也颇为巧妙，它不是线性推进的，而是像一个多棱镜，从不同角度折射出家庭教育的复杂性。有时候读着读着，会发现自己陷进了一个关于往事的思考中，然后猛然抬头，发现已经读完了整整一个章节。这种沉浸式的阅读体验，在当代快节奏的生活中，是极其珍贵的。

这本书的价值，远超出一本普通的育儿指南，它更像是一本关于“人本主义”在家庭教育中实践的教科书。我特别欣赏作者在强调孩子个体差异时，所展现出的那种深刻的人文关怀。它非常警惕“标签化”的陷阱，反复提醒我们，一个孩子的能力和潜力是多维度的，绝不能被单一的、量化的指标所束缚。书中提到，很多我们认为是“缺点”或者“怪癖”的行为，比如过度专注、对规则的执着、甚至是对抗权威，如果放在正确的环境中，都可能转化为极强的专业能力。这给了我一个全新的视角去审视孩子那些让我头疼的“小毛病”。例如，我的孩子对重复性的劳动有着近乎偏执的喜爱，以前我总觉得这是缺乏想象力的表现，但这本书引导我去思考，这种对细节的校准能力和对重复劳动的耐受力，在未来的数据分析、精密制造或者需要高度细致的工作中，将是多么宝贵的财富。它教会我如何“翻译”孩子的行为语言，将那些不被主流认可的特质，用积极的、面向未来的方式重新解读出来。这种“重构”思维，是这本书最宝贵、也最难得的馈赠。

从阅读体验上来说，这本书最大的特点是“不贩卖焦虑，而是提供工具”。很多同类书籍读完后，会让人感觉“我还是做不好”，或者“我应该更努力才行”，导致焦虑进一步升级。但这本书的收尾非常有力且务实。它不像很多理论书那样，在提出问题后就戛然而止，而是提供了一套可操作的、分阶段的行动指南。比如，如何设计一个“非结构化游戏时间”，如何撰写一份“优势观察日志”，甚至是如何与持不同意见的祖辈进行有效沟通，书中都有非常详尽的模板和案例支持。这些工具不是僵硬的教条，而是灵活的框架，可以根据自家孩子的具体情况进行调整。我最喜欢它对“等待”这一行为的正面解读。在信息爆炸的时代，我们太习惯于即时反馈，但在发掘孩子强项的过程中，耐心等待和给予足够的“试错空间”至关重要。这本书清晰地阐述了，这种“等待”不是消极的放任，而是积极的、有信心的投入。它让我感觉，育儿不再是一场需要全速冲刺的马拉松，而是一次需要智慧规划和细心耕耘的园艺工程。读完合上书本的那一刻，我感到的不是如释重负，而是一种充满力量的平静，知道自己手中的工具箱里，装满了真正有效且温暖的器物。

大意就是德智体美劳全面发展

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不太适合我，给我妈看估计还行。

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