A Better Start: New Choices for Early Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:30.00

装帧:

isbn号码:9780802773005

丛书系列:

图书标签:

Early Childhood Education
Preschool
Early Learning
Child Development
Parenting
Education Reform
School Readiness
Curriculum
Educational Psychology
Childcare

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

CHAPTER ONE INTRODUCTION A Better Start Fred M. Hechinger Most of our children deserve a better start. The fairy tale vision of childhood in America sees happy toddlers playing in the backyard under mother s watchful eyes. While keeping the house spotlessï¼Œ mother also manages to play with her yotmgstersï¼Œ read stories to themï¼Œ prepare lunch and an afternoon snack with visiting neighborhood children possibly on h~ndï¼Œ and have dinner on the table when hubby comes home from work. In an urban settingï¼Œ mother finds timeï¼Œ twice a dayï¼Œ to take the children to the park. In rich householdsï¼Œ mother delegates some of those functions to a highly trained nanny. By the time these youngsters enter kindergarten or first gradeï¼Œ they have already learned to read and to count. They have played with educational toys. They are ready for academic success. Most Americans know this idyllic description for what it is--a nostalgic backward glance to a world long past. Only uninformed politicians still pretend this ideal vision repre- sents the way American children today live during the crucial first five years of their lives. Only self-deceiving moralizers continue to admonish women to do their motherly task by tending only to their kitchens and their children. The advantage of these illusions is that they justify inactionï¼Œ and that saves money. Mother s workï¼Œ after allï¼Œ does not cost anything. The realityï¼Œ of courseï¼Œ is quite different. Motherï¼Œ in increas- ing numbers of familiesï¼Œ is not at home during much of the day; she is out and at work. In 1984ï¼Œ 48 percent of women with infants under one year old were in the labor forceï¼Œ and there

《开启卓越人生：塑造孩子的早期学习新篇章》这本书并非关于具体的教学方法、精美的图画书推荐，抑或是关于如何塞满日程表的“赢在起跑线”策略。相反，它深入探讨的是早期学习的本质——一个关乎孩子整体发展、情感连接、以及激发内在潜能的漫长而美妙的旅程。我们将抛开那些令人焦虑的“竞争”叙事，聚焦于如何为孩子创造一个充满好奇、探索和尊重的学习环境，让他们在这个至关重要的阶段，能够真正地“开始”，并为一生播下热爱学习的种子。第一部分：理解早期学习的真正意义在当代社会，我们对“早期学习”的理解常常被狭隘化，似乎将其等同于学术能力的早期培养。然而，这本书将带领我们重新审视这个概念。早期学习，其核心在于孩子在0-6岁这个阶段，通过与世界互动、与人连接，构建起对自身、对他人、对周围环境的认知和理解。这包括了：情感与社交能力的发展：孩子学会识别和管理自己的情绪，理解他人的感受，建立健康的同伴关系，并学习合作与分享。这些能力是未来一切学习和人际交往的基石。认知能力的萌芽：这并非指死记硬背的知识，而是指好奇心的培养，解决问题的能力，逻辑思维的初步形成，以及语言和符号的理解。例如，当孩子在积木游戏中思考如何搭得更高更稳，这就是在进行初步的工程学和空间认知。身体与感官的探索：孩子通过身体的运动、触觉、视觉、听觉等多种感官来感知世界。跑、跳、攀爬、涂鸦、捏泥等活动，都是他们探索和学习的重要途径。创造力与想象力的释放：早期学习的环境应该鼓励孩子自由地表达想法，进行角色扮演，以及将抽象概念具象化。他们的想象力是无边无际的宝藏，等待被发现和呵护。我们将深入探讨，为何情感安全感是孩子探索世界的“燃料”，为何高质量的亲子互动是构建孩子认知框架的“黏合剂”，以及为何允许孩子犯错并从中学习，才是真正意义上的“教导”。这本书将提供一个更广阔的视角，帮助家长和教育者理解，早期学习并非一场比赛，而是一个充满爱与陪伴的成长过程。第二部分：打造一个支持性与启发性的学习环境一个能够激发孩子内在学习动力的环境，并非需要昂贵的玩具或精心设计的教室。它更多地体现在日常的细节和家长的态度上。我们将探讨如何在家中和社区中，巧妙地设置能够促进孩子全面发展的空间和机会： “玩”的价值：游戏是孩子学习的主要方式。我们将区分不同类型的游戏（自由游戏、规则游戏、象征性游戏等），并阐述它们各自对孩子发展的独特贡献。如何提供恰当的玩具和材料，以及家长如何从“监督者”转变为“参与者”或“引导者”，都将是重点。激发好奇心的“邀请”：环境应该像一个充满惊喜的“宝箱”，随时随地向孩子发出探索的邀请。这可能是在阳台上观察植物的生长，在厨房里一起制作简单的食物，或是在公园里认识不同的昆虫。我们将分享如何观察孩子的兴趣点，并以此为契机，引导他们深入探索。语言的力量：丰富的语言环境对孩子的语言发展至关重要。我们将讨论如何通过对话、讲故事、阅读绘本等方式，不仅丰富孩子的词汇量，更能培养他们的倾听能力、表达能力和理解能力。同时，我们也强调非语言沟通的重要性，例如眼神的交流、肢体的安抚等。适度的挑战与支持：孩子需要在略高于他们当前能力水平的环境中学习，即“最近发展区”。我们将探讨如何识别孩子的“准备度”，提供恰当的挑战，并给予及时的支持，而不是包办一切。这包括鼓励他们尝试，允许失败，并从中学习。连接真实世界：早期学习不应脱离生活。我们将强调将学习内容与日常生活紧密结合的重要性，例如在购物时学习数数，在旅行中认识不同的地理风貌，在日常起居中学习生活技能。第三部分：家长的角色——陪伴、倾听与引导家长在孩子的早期学习旅程中扮演着无可替代的角色。这本书将帮助家长理解，他们的行为、态度和互动方式，对孩子的影响是深远的。情感的锚点：孩子需要感受到被爱、被接纳和被理解。我们将探讨如何建立安全、信任的亲子关系，以及如何在日常生活中，通过积极的互动模式，成为孩子稳定情感的“锚点”。看见孩子的“内在驱动力”：每一个孩子都有自己的节奏和兴趣。我们将鼓励家长放下比较和焦虑，学会细心观察，识别孩子真正的热情所在，并支持他们去追寻。这包括对孩子提出的“为什么”给予耐心的回应，鼓励他们独立思考，而不是直接给出答案。 “少即是多”的智慧：在信息爆炸的时代，过度的填鸭式教育反而会扼杀孩子的学习兴趣。我们将提倡一种“少即是多”的教育理念，注重质而非量，鼓励家长放慢脚步，享受与孩子共同探索的过程。耐心与韧性：学习和成长是一个充满起伏的过程，孩子会遇到挫折，也会有反复。家长需要培养足够的耐心和韧性，以积极的态度面对孩子的挑战，并帮助他们从中学习，建立解决问题的能力。合作与沟通：家长与教育者之间的良好合作，对于孩子的早期学习至关重要。我们将探讨如何与幼儿园、学校建立有效的沟通机制，共同为孩子的成长创造最佳环境。第四部分：拥抱个体差异，庆祝独特每个孩子都是独一无二的，拥有自己的特质、节奏和学习风格。这本书坚信，真正的卓越并非来自于千篇一律的标准化，而是来自于对个体差异的尊重与呵护。识别孩子的优势：每一个孩子都有自己独特的优势和天赋。我们将引导家长和教育者，超越传统的认知和学术标准，去发现孩子在社交、情感、艺术、运动等方面的潜能。包容与接纳：孩子在成长过程中，可能会表现出与众不同的行为或发展模式。我们将强调包容与接纳的重要性，理解这些差异可能源于孩子独特的成长轨迹，并提供相应的支持。非评判性的观察：避免对孩子进行过多的标签化和评判。我们将倡导一种非评判性的观察方式，理解孩子行为背后的原因，并用更具建设性的方式来回应。为所有孩子创造机会：无论孩子的背景、能力或挑战如何，都应该拥有平等、优质的早期学习机会。我们将探讨如何为有特殊需求的孩子提供支持，以及如何构建一个更加包容和公平的学习环境。结语：这是一场与孩子共同成长的旅行《开启卓越人生：塑造孩子的早期学习新篇章》不仅仅是一本书，更是一种理念的传递，一种态度的呼唤。它鼓励我们回归教育的初心，将焦点放在孩子本身，关注他们的整体发展，培养他们的内在动力，以及让他们学会如何去爱、去学习、去探索。在这场与孩子共同成长的旅行中，我们将不再被焦虑和压力所裹挟，而是充满爱、耐心和智慧，与孩子一同发现世界的美好，一同体验学习的乐趣，一同塑造一个更加自信、独立、充满活力的未来。这本书将是你在这段旅程中，最忠实的伙伴和最智慧的向导。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，虽然力求亲切和鼓舞人心，但最终在我看来，造成了一种信息过载和主题分散的观感。它似乎想要同时取悦家长、教育工作者、政策制定者乃至玩具制造商，导致每一部分的论述都无法深入到令人满意的程度。例如，在讨论“游戏的力量”时，它横跨了从神经科学到玩具设计的多个领域，但每一个领域的切入点都比较浅。我原本期待它能像一本精心策划的博物馆特展，将某一核心概念（比如“深度学习”或“情感智能”）的不同侧面进行有机串联，使读者能获得一种连贯的、顿悟式的体验。然而，这本书更像是一场内容丰富的教育研讨会记录，信息点很多，但缺乏一个统一的、贯穿始终的哲学主线来驾驭这些分散的议题。对于那些希望通过阅读这本书获得一两个明确、可执行的“改变点”的读者来说，他们可能会感到困惑，因为这本书提供了太多的“应该”，却未能清晰地指出“如何首先聚焦于哪一点”。最终，这种全面的覆盖反而稀释了其核心主张的冲击力。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对这本书的叙事节奏感到有些困惑，它似乎总是在试图平衡“学术严谨性”和“大众可读性”之间摇摆不定。前三分之一的内容充满了对发展心理学和早期神经科学的引用，这无疑提升了其专业度，但对于初次接触这些概念的家长来说，门槛设置得略高，读起来略显吃力。紧接着，内容又突然转向了一系列快速的、清单式的建议，缺乏足够的过渡和解释，让人感觉作者在赶进度，想要在一本书的篇幅里塞进所有自认为重要的信息。例如，在讨论蒙特梭利、瑞吉欧艾米利亚等教育理念的比较时，篇幅过于简略，仅仅停留在表面特征的罗列，没有深入探讨这些方法背后的哲学差异以及它们如何适应现代快节奏的生活方式。我更希望看到的是一种更流畅的、循序渐进的引导，比如先建立一套清晰的评估框架，帮助读者识别自己孩子现阶段最需要的“起点”，然后再逐步引入不同的教育路径及其优劣势。这种跳跃式的结构，让这本书的整体阅读体验像是在翻阅一本优秀的教育期刊的摘要合集，而非一本完整的、能引领人思考的专著。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨“公平性”和“可及性”方面展现出了一定的勇气，但其提出的解决方案似乎更像是纸上谈兵。作者非常强调所有孩子都应该享有高质量的早期教育资源，这是毋庸置疑的道德高地。然而，当涉及到如何为资源匮乏的家庭提供真正的“新选择”时，解决方案往往指向了政府补贴或社区项目，这对于当下正面临困境的个体读者来说，帮助有限。我期待看到的是更多关于“草根创新”的案例，即在预算极其有限的情况下，普通家庭如何利用现有资源，创造出超越传统幼儿园的丰富学习环境。比如，如何利用废弃材料进行高阶认知游戏，或者如何将公共图书馆的资源最大化地整合到家庭教育计划中。书中对技术在早期教育中的作用的讨论也略显保守和片面，似乎对数字工具抱有一种不必要的警惕，而没有深入探讨如何将这些工具转化为赋能工具，而非分散注意力的媒介。我认为，真正的“新选择”必须是适应性强、成本效益高的，而这本书的建议似乎更倾向于那些已经具备一定资源基础的家庭，这与它所倡导的包容性精神略有矛盾。

评分☆☆☆☆☆

这本关于早期学习的书，名字听起来就充满了希望和积极的导向，但恕我直言，它在真正触及核心问题时，显得有些隔靴搔痒。我期望看到的是对现有教育体系中那些陈旧、僵化的模式进行深刻的解剖，而不是仅仅提供一些听起来很美好的“新选择”。比如，书中对如何在家庭环境中建立真正的、以儿童为中心的学习氛围着墨不多，更多的是停留在理论层面。我个人认为，真正的改变发生在日常的点滴互动中，而这本书似乎更侧重于宏观的政策倡导或者教育机构的改革方向，这对于那些迫切希望在孩子学步期就能做出明智选择的父母来说，指导性稍显不足。我希望看到更多具体的、可操作的活动清单，或者是一些成功案例的深度分析，展示这些“新选择”在不同社会经济背景下的实际落地效果。如果只是泛泛而谈“培养好奇心”和“鼓励探索”，而没有给出如何对抗屏幕时间和过度结构化教学的有效策略，那么它就只是提供了一种理想化的愿景，而非实用的工具箱。总的来说，这本书的基调是乐观的，但其深度和实践指导性，未能完全匹配其宏大的标题所预示的潜力。我读完后，仍然需要去寻找其他更具操作性的资源来填补实践上的空白。

评分☆☆☆☆☆

从一位资深教育从业者的角度来看，这本书在“教师角色转型”的论述上显得相当理想化，缺乏对现实操作层面的深度理解。作者呼吁教师从知识的传递者转变为学习的促进者和共同探索者，这个理念本身非常先进。然而，现实是，许多早教机构的教师正面临着超负荷的工作量、固化的课程大纲和来自家长对“进度”的焦虑压力。书中对于如何有效地进行这种角色转变所需的专业发展培训、时间分配调整以及薪酬激励机制的讨论，着墨甚少，或者说过于笼统。我希望看到的是关于如何在高压环境下保持这种“促进者”心态的具体策略，例如，面对一个迫切想学认字的孩子，如何巧妙地引导他进行更深层次的探索，而不是直接满足其要求。此外，对于如何评估这种基于项目的、非标准化的学习成果，这本书也未能提供一个令人信服的框架。这使得教师在面对评估体系时，仍然会倾向于回归到更容易量化的传统指标上，从而削弱了“新选择”的实际推行力度。

评分☆☆☆☆☆