羅伯特·J.馬紮諾博士,美國教育界專傢,馬紮諾研究中心聯閤創始人兼首席執行官,著名演講者、培訓師和作傢。在他四十多年的教育生涯中,著有30多本書和150多篇文章,涉及教學、評估、寫作、認知、高效領導和學校乾預等主題。他將最新的研究和理論轉化為課堂實踐,在國際上廣為人知,並被教師和管理人員廣泛應用。
黛布拉·皮剋林博士,馬紮諾研究中心高級學者,緻力於為眾多學校和地區提供教育谘詢。作為一名課堂教師、教育界領袖和學區行政管理人員,皮剋林博士在其整個教育生涯中獲得瞭豐富的實踐經驗。多年來,她一直利用這一經驗為教師和管理者提供培訓和支持,幫助他們努力提高學生的學習水平。除瞭在學校工作之外,皮剋林博士還與羅伯特·J.馬紮諾博士閤著瞭很多教育書籍和手冊。
塔米·赫夫爾鮑爾博士,馬紮諾研究中心副總裁,同時也是一名教育顧問。赫夫爾鮑爾博士曾擔任過課堂教師、學校領導、學區領導、區域專業發展主任和國傢級培訓師。她還曾在幾所大學擔任課程、教學和評估課程的副教授。赫夫爾鮑爾博士在密蘇裏州堪薩斯城開始瞭她的教學生涯,後來搬到內布拉斯加州,在那裏獲得瞭地區傑齣教師奬。
入選中國教育新聞網2019年度“影響教師的100本書”,長期占據美國亞馬遜教育理論類書籍榜單。教師人手一本的實踐教學指南,激發學生興趣,提高學生專注力,讓學生參與變成一種課堂常態。
本書涉及的課堂實踐可以積極地影響學生的專注力和參與度。學生在課堂上的高度參與顯然是高效教學的核心方麵之一。如果學生不積極參與,他們就幾乎沒有機會學到課堂上的知識。利用本書中提齣的實用性建議,每位教師都可以創造一個課堂環境,讓學生對以下四個問題産生積極應答,讓學生參與變成一種課堂常態:
·我感覺如何?
·我感興趣嗎?
·這重要嗎?
·我能做到嗎?
本書闡述瞭教學視角的根本性改變。“我感覺如何”關乎學生情感,“我感興趣嗎”關乎課堂吸引程度,這兩個問題和專注力有關。“這重要嗎”探討學生如何將課堂目標與個人目標聯係起來,“我能做到嗎”說的是如何培養學生的自我效能感,這兩個問題涉及長期的課堂參與,對這兩個問題的解決,也為教師、學校開闢瞭新的教學視角。除瞭專注於教授學生學術內容,教師還應讓學生意識到,他們認為什麼是重要的,以及他們的思維模式如何對他們的生活産生積極或消極的影響。這種意識可以幫助學生學到更重要、更具影響力的知識。
發表於2024-10-01
高度參與的課堂:提高學生專注力的沉浸式教學 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
教學質量永遠是老師們關心的話題,如何管理課堂,如何讓孩子們參與課堂,更是一個永恒討論的話題,帶著這些疑問看瞭這本書,本以為是本理論書籍,結果發現實操性很強,不僅是老師們,傢長們也可以藉鑒,特彆是經過前一陣的網上學習,孩子各種走神,各種小動作,知道瞭課堂聽講...
評分非常經典的一本教育論著,非常喜歡這本書。書中講得很多方法都很實用,比如為瞭引起學生興趣,教師可以在講課的時候,將某個知識點和學生的自身生活或者感興趣的東西進行聯係,進而吸引學生的上課興趣,提高他們的專注力!推薦! 本書設計的課堂實踐可以積極地影響學生的專注力...
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圖書標籤: 教育 教育-教學方法 課堂 老師 教學 學生 專注力 好書,值得一讀
已經在課堂上實踐過書中講過的方法,對於提高我的學生的課堂注意力很有用,喜歡。
評分看到這本書入選瞭中國教育新聞網2019年度“影響教師的100本書”,看書名又是為瞭解決課堂上學生參與度不高的問題的,便立馬下單買來看看。身為一名90後初中教師,剛開始教學沒多久,對學生來說,可能權威性不夠,所以在課堂上學生有時候總是開小差,說也不聽。。這本書中的很多方法,真的又先進又實際,反正我是已經開始實操瞭,感覺課上情況改善瞭一些,十分感謝!
評分已經在課堂上實踐過書中講過的方法,對於提高我的學生的課堂注意力很有用,喜歡。
評分可以搭配《優質提問教學法》和馬紮諾的《新教學藝術與科學》同步服用。馬紮諾研究教學策略五十多年瞭,這本至少是他十年前的精縮成果瞭。不少策略方法在我們現在的課堂中已經廣泛使用,成長型思維也大多成為新一代教師的思維和行為習慣。教育的一點點改變總是會讓人對未來重新充滿期待。
評分看到這本書入選瞭中國教育新聞網2019年度“影響教師的100本書”,看書名又是為瞭解決課堂上學生參與度不高的問題的,便立馬下單買來看看。身為一名90後初中教師,剛開始教學沒多久,對學生來說,可能權威性不夠,所以在課堂上學生有時候總是開小差,說也不聽。。這本書中的很多方法,真的又先進又實際,反正我是已經開始實操瞭,感覺課上情況改善瞭一些,十分感謝!
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