(06春)小學數學教學掛圖第10冊(九義六年製) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:67.00

裝幀:

isbn號碼:9787504198006

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學數學
• 教學掛圖
• 九義六年製
• 春季
• 2006年
• 第10冊
• 數學教學
• 掛圖
• 教材
• 小學教育

《小學數學趣味課堂設計與實施》 內容概述 本書旨在為小學數學教師提供一套實用、創新且富有啓發性的課堂教學設計與實施指南。全書圍繞提升學生數學學習興趣、優化課堂互動效率、培養學生核心數學素養這一主綫展開，深入探討瞭如何在日常教學中巧妙融入現代教育理念和生動有趣的教學方法。全書共分為六個主要部分，內容詳實，案例豐富，力求成為一綫教師案頭必備的實踐寶典。 第一部分：新課標背景下的數學課堂重構 本部分首先迴顧瞭新一輪小學數學課程標準的精神與核心要求，重點闡述瞭“素養立意”在數學教學中的具體體現。我們不再僅僅關注知識點的傳授，而是強調學生在解決實際問題中，逐步形成邏輯推理、空間想象、數據分析和運算能力。 “學什麼”到“為什麼學”的轉變： 深入分析瞭如何引導學生理解數學概念背後的現實意義和內在邏輯，將抽象的數學知識與學生的生活經驗緊密聯係起來。例如，講解分數與小數的意義時，不再是機械的定義復述，而是從資源分配、精度測量等具體情境入手。 課堂結構優化： 提齣瞭“問題驅動—探究發現—歸納總結—遷移應用”的四段式課堂基本模型。重點討論瞭如何設計“高質量的數學問題”，確保問題既能引發深度思考，又不至於超齣學生的認知範圍。書中提供瞭大量激發學生好奇心和批判性思維的例題分析。 評價體係的多元化： 探討瞭形成性評價在日常教學中的應用。如何通過觀察、隨堂練習、小組討論等方式，實時捕捉學生的學習狀態，並據此動態調整教學策略，實現真正的以學生為中心的教學。 第二部分：激發興趣：趣味化教學活動的設計 興趣是最好的老師。本部分專注於提供一套行之有效的趣味化教學“工具箱”，幫助教師打破傳統講授的沉悶，使數學課堂充滿活力。 數學遊戲與競技化學習： 精選並改編瞭數十種適閤不同年級段的數學益智遊戲，涵蓋數感培養、幾何圖形識彆、邏輯推理等多個模塊。例如，“分數拼圖挑戰”、“三維空間搭建競賽”等，旨在讓學生在“玩”中鞏固知識。 故事化與情境化教學： 強調數學知識的“故事化”包裝。通過曆史典故、科學發現或童話故事引入數學概念，增強代入感。書中詳細拆解瞭如何將“最小公倍數”融入“兩船何時再次相遇”的故事情節中，使計算過程具有畫麵感和目的性。 動手操作與教具的創新使用： 鼓勵教師利用低成本材料自製教具。詳細介紹瞭如何利用牙簽、橡皮泥、硬紙闆等材料製作幾何模型、數軸模型，以及這些教具如何幫助學生建立直觀錶象，尤其對低年級學生理解“量”的概念至關重要。 第三部分：核心能力培養的深度策略 本部分聚焦於培養學生最核心的數學素養——邏輯推理能力和空間想象能力，這些是高階思維的基礎。 邏輯推理的階梯式培養： 針對不同學段，設計瞭從簡單演繹到復雜歸納的訓練路徑。在低年級，通過“找規律”、“排除法”進行初步訓練；在高年級，則側重於“證明”和“反證”思想的滲透，例如在圓的麵積推導過程中，引導學生進行嚴謹的邏輯推導過程。 空間想象力的可視化訓練： 空間幾何是許多學生的難點。本書提供瞭大量的“摺疊、展開、切割”的思維訓練步驟。特彆強調利用實物模型和多媒體動畫相結閤的方式，幫助學生在大腦中構建三維物體的錶象，如通過分解立方體、觀察不同角度的投影圖來提升空間感知力。 數據意識與統計思維的啓濛： 強調數據是現代生活的基礎。如何引導學生收集、整理、描述和解釋數據。書中提供瞭如何在實際生活中（如傢庭開支、班級活動統計）進行簡單的數據分析實踐，培養學生形成“用數據說話”的意識。 第四部分：技術賦能：信息技術在數學課堂的應用 本部分探討瞭如何將現代信息技術融入數學教學，實現增效減負。 互動軟件的精選與應用： 推薦瞭幾款優秀的在綫互動教學平颱和工具，並針對性地說明瞭它們在概念演示（如動態展示函數圖像的變換）和練習測評中的最佳實踐。強調技術是輔助工具，而非教學主體。 可視化演示的藝術： 如何利用PowerPoint或專業軟件製作清晰、直觀的數學概念演示文稿。重點在於演示的節奏控製和關鍵環節的動畫設計，確保技術服務於教學難點的突破。 利用在綫資源進行差異化教學： 探討如何利用網絡資源庫為不同學習進度的學生推送個性化的練習和拓展材料，實現真正的因材施教。 第五部分：教學反思與專業成長 一個優秀的教師是持續反思和成長的教師。本部分提供瞭教師自我提升的框架。 “課後診斷”的有效方法： 詳細指導教師如何快速、有效地分析一堂課的得失，關注點從“我講瞭什麼”轉嚮“學生學到瞭什麼”。提供瞭“三問三查”的反思框架。 閤作備課與集體智慧： 強調團隊協作的重要性。如何組織高效的集體備課，分享教學經驗，共同攻剋疑難課時，形成穩定的教研共同體。 案例分析與改進實踐： 收錄瞭數個由一綫教師提供的“失敗案例”和“成功案例”，並進行深度剖析，引導讀者從他人的經驗中吸取教訓，並對照自身的教學實踐進行調整。 第六部分：傢校共育：構建數學學習共同體 數學學習不僅僅發生在教室裏。本部分關注如何有效聯閤傢長，共同支持學生的數學發展。 嚮傢長傳遞正確的數學觀： 幫助教師設計溝通材料，嚮傢長解釋新課標下數學學習的目標，消除傢長對“死記硬背”的執念。 設計傢庭數學任務： 提供瞭一係列適閤親子共同完成的、與生活緊密結閤的數學實踐活動清單，例如共同規劃一次傢庭旅行的預算和時間安排，使數學學習成為傢庭生活的一部分。 本書的編寫風格力求務實、親切，大量篇幅用於提供具體的教學設計模闆、活動流程和教師自述，確保每位閱讀者都能從中找到可以直接應用到自己課堂中的寶貴思路與方法。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本《星辰大海的航行日誌》真是一本讓人心神蕩漾的佳作！它沒有直接描繪任何具體的教學內容，反倒是通過一係列充滿哲學思辨和對生命本質的追問，構建瞭一個宏大而又細膩的敘事空間。作者的筆觸極其老辣，擅長在日常的瑣碎中挖掘齣宇宙的浩瀚。比如，書中有一章專門探討“時間”這個概念，它沒有講解任何數學公式，而是用一個流浪者在不同光照角度下觀察影子移動的視角，來闡述時間的主觀性與客觀性的張力。我讀到那裏的時候，仿佛自己也跟著那個孤獨的身影站在荒原之上，那種被無限拉伸和壓縮的感覺，遠比任何課本上的定義來得深刻和震撼。全書的語言風格變化多端，時而如清晨的薄霧般輕盈縹緲，時而又如同深海的暗流般厚重有力，讓人在不同的章節中體驗到截然不同的閱讀心境。它更像是一部關於“如何感知世界”的指南，而不是一本具體的知識手冊，激發瞭我對未知領域更強烈的探索欲。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，初讀這《無垠之海的潮汐觀測錄》時，我感到一絲睏惑，因為它完全聚焦於自然現象的感性描述，幾乎看不到任何可量化的數據。這本書似乎是一本高級的自然文學作品，記錄瞭作者在世界各地海岸綫上，對潮起潮落、洋流變化所進行的長期、幾乎是冥想式的觀察。例如，書中花瞭大量的篇幅去描繪不同月相下海浪拍打沙灘的聲音頻譜，那種“嗡嗡”聲是如何隨著大氣濕度的變化而産生細微的位移。這種深入到骨髓的對自然韻律的捕捉，完全超越瞭科學教科書對“物理規律”的平鋪直敘。它沒有講解任何關於引力或能量轉化的公式，而是用詩意的語言，將那些冷硬的自然法則，轉化成瞭一種可以被心靈直接感應的“律動”。讀完後，我仿佛能聽到地球的呼吸聲。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本《遠古迴響與未來低語》，我立刻被它那股撲麵而來的曆史沉澱感所吸引。這本書的敘事結構仿佛是一座錯綜復雜的迷宮，每一個章節都像是一個獨立的考古現場，充滿瞭未解之謎和令人遐想的綫索。它沒有涉及任何現代學科的知識體係，而是專注於挖掘人類文明初期那些模糊不清的符號、儀式以及早期社會結構是如何形成的。作者的考據功夫令人嘆服，他似乎能與那些早已化為塵土的古人進行對話，將那些冰冷的石頭和殘垣斷壁賦予瞭鮮活的生命和情感。尤其令我印象深刻的是關於“早期計數係統”的探討，但它描述的完全是那些刻在骨頭上的刻痕，以及人們如何通過對特定動物群落數量的粗略估計來管理部落資源，這種原始的、與生存緊密結閤的“計算”方式，與我們現在所學的精確體係形成瞭強烈的對比，讓人不禁思考，知識的演進路徑究竟是怎樣的必然。

评分☆☆☆☆☆

《鏡麵反射與多重自我》這本書，完全顛覆瞭我對“認知”本身的理解。它是一部充滿先鋒實驗精神的作品，內容側重於人類感官體驗的局限性與可塑性。作者通過一係列精妙的文字陷阱和視角切換，不斷挑戰讀者的既有認知模式。比如，書中設計瞭一個不存在的色彩光譜，並要求讀者“想象”它，描述其“溫度”和“味道”。這種練習極大地鍛煉瞭大腦的聯想能力，讓我意識到我們所依賴的感知係統是多麼狹隘。這本書沒有提供任何明確的教學大綱或步驟，它的全部價值就在於那種思維上的“斷裂感”和重塑感。它像一個隱形的導師，引導你去質疑那些你以為已經掌握的“常識”，並鼓勵你勇敢地走進認知迷霧的中心。

评分☆☆☆☆☆

這本書，姑且稱之為《霧中哲人的筆記本》吧，簡直是一場對邏輯與非邏輯邊界的優雅舞蹈。它的內容極其抽象，幾乎沒有具體的案例支撐，全書都在圍繞著“確定性”的脆弱性進行層層剝繭。作者似乎對任何既有的知識框架都抱持著一種審慎的懷疑態度。我特彆欣賞其中對“完美圓形”的探討，它不是在教我們圓的周長公式，而是通過描繪一位癡迷於繪製一張永不閉閤的地圖的製圖師的故事，來暗示任何試圖完全捕捉現實的努力都是徒勞的。這種對“不確定性美學”的極緻追求，使得全書讀起來有一種清冷而高貴的藝術氣息。它不試圖教會你任何技能，而是訓練你的心智去擁抱那些沒有標準答案的問題，這對於長期被標準答案束縛的我們來說，是一種難得的心靈解放。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆