C新課標藏文小學數學2上 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:2.65

裝幀:

isbn號碼:9787542011589

叢書系列:

圖書標籤:

• 藏文
• 小學數學
• 二年級
• 上冊
• 新課標
• 教材
• C版
• 數學
• 教育
• 藏族
• 課本

藏區小學數學探索之旅：一冊麵嚮未來的啓濛讀物 書名： 《雪域啓智：藏區小學一年級上學期數學基礎讀本》 作者群： 紮西德勒、央金卓瑪、次仁旺堆等資深藏區教育工作者 齣版社： 青藏高原教育文化齣版社 適用年級： 小學一年級上學期 適用地區： 重點服務於西藏自治區、青海、四川、甘肅、雲南等藏族聚居區的鄉村及城市小學。 --- 導言：腳踏雪山，心嚮未來 本冊《雪域啓智：藏區小學一年級上學期數學基礎讀本》的編寫，源於對藏區基礎教育現狀的深刻關切與對未來發展的長遠期許。我們深知，對於剛剛步入正規學校教育的孩子們而言，數學不僅僅是枯燥的數字運算，更是他們認識世界、建立邏輯思維的最初階梯。本教材摒棄瞭以往可能存在的脫離實際的僵硬內容，力求構建一套真正“接地氣”、富有文化氣息且科學嚴謹的一年級上學期數學學習體係。 本讀本緊密結閤國傢義務教育課程標準（2022年版）對小學數學的總體要求，同時充分吸收瞭藏區兒童的認知特點、生活經驗以及本土文化元素，旨在為孩子們提供一個既符閤教育規律又充滿親切感的數學啓濛環境。我們相信，優秀的數學教育，應如同雅魯藏布江的源頭活水，清澈、自然、滋養萬物。 --- 第一篇章：數與量——初識身邊的世界（第1單元至第3單元） 本篇章側重於培養學生對“數”的基本感知和初步的量感，這是後續學習的基石。 單元一：數的萌芽——“一、二、三”的奇妙旅行 本單元聚焦於1到5的自然數的認識、書寫、計數與大小比較。 生活情境設計： 教材以藏族牧區常見的場景展開——“數犛牛的角”“分酥油茶碗”“數轉經筒的圈數”。通過對熟悉的藏族生活用品（如氆氌、藏刀、佛珠）進行實物操作和點數，幫助學生建立數感。 符號的建立： 數字的書寫指導融入瞭藏族書法的美學元素，強調筆畫的力度與結構，讓學生在寫數字時亦能感受到藝術的熏陶。 初步分解與組閤： 引導學生思考“2”可以看作是“1和1”的組閤，用簡單的實物模型進行“拆分”與“閤並”，為加減法的概念做鋪墊。 單元二：形狀與空間——轉動的經輪與氈房 本單元引入基礎的幾何圖形認知，側重於培養學生的空間想象力。 圖形的來源： 不再局限於單一的平麵圖形。我們選取瞭藏族傳統建築和工藝品作為範例： 圓形： 太陽、月亮、傳統卡墊的邊緣、曬糌粑的圓盤。 正方形/長方形： 門窗的形狀、磚石的壘砌、經書的輪廓。 立方體/球體： 查姆舞的鼓、轉動的瑪尼石、酥油盒子的形狀。 動手操作： 鼓勵學生利用泥土、麵團或硬卡紙，親手製作這些圖形，並通過觀察和觸摸來感受其特徵，而非僅僅依賴視覺記憶。 單元三：生活中的“多”與“少”——認識0的意義 “0”的引入是抽象思維的關鍵一步。 情境再現： 利用“今天沒有放牧”“羊圈裏空瞭”“碗裏的糌粑吃完瞭”等具體情境，說明“什麼都沒有”可以用“0”來錶示。 對比練習： 重點比較“1”和“0”，“5”和“0”的大小關係，強化數軸上“0”的起始位置。 --- 第二篇章：運算的啓濛——和諧的加減（第4單元至第5單元） 本篇章是計算能力培養的核心，強調在理解的基礎上進行運算。 單元四：加法的初步探索——相加的喜悅 本單元學習10以內的加法，並滲透初步的加法交換律思想。 場景融入： 結閤“采摘蟲草後的數量閤並”“幾個朋友一起分享甜茶”等富有地域特色的情境。 “湊十法”的本土化： 考慮到部分學生可能缺乏十進製體係的快速反應能力，我們設計瞭“墊腳石”策略，如利用“五格法”來輔助理解，如5根手指頭加上3根手指頭。 口訣的引入： 歌謠化的口訣便於記憶，但強調口訣必須基於“數的分閤關係”而非死記硬背。 單元五：減法的理解——分與離的邏輯 本單元學習10以內的減法，側重於理解“減去”的含義。 情景設置： “送走幾隻羊後還剩幾隻”“把分給彆人的酥油還剩多少”等，強調“拿走”“去掉”的過程。 加減互逆的關係： 通過“加法算式寫齣兩個減法算式”的練習，讓學生直觀地感受到加法和減法是互為逆運算，建立起運算間的聯係。 --- 第三篇章：量感的深化與應用（第6單元至第7單元） 本篇章將前期的知識點進行整閤，並擴展到初步的時間、測量概念。 單元六：測量與比較——河水的高度與路途的長短 一年級的測量，重點在於建立長度和重量的感性認識。 非標準單位測量： 這是本冊的亮點。鼓勵學生使用身邊“自然”的工具進行測量，如“我的手掌有多寬？”“我的腳印有多長？”“一拃（zhǎ）的長度是多少？”以此激發學生對“標準單位”的潛在需求。 簡單排序： 對三到四件物品進行“最長/最短”“最重/最輕”的排序，培養邏輯判斷能力。 單元七：簡單的時間認知——日齣與日落 對於初學數字的孩子，時間是最抽象的概念之一。 基於自然節律： 重點介紹“早上”“中午”“晚上”的概念，並結閤牧區一天中光照和活動的變化。 鍾錶的初步接觸： 認識整點鍾（如“早晨起床時是8點”），以簡單的指針指嚮為引導，而非復雜的時分秒計算。 --- 結語：麵嚮未來的課程理念 《雪域啓智》緻力於為藏區孩子提供一個“適切的、有溫度的”數學學習體驗。我們不僅關注基礎知識的掌握，更注重學生在學習過程中思維品質的培養——觀察的細緻、操作的準確、錶達的清晰。本書的最終目標，是讓每一個孩子都能在自信中邁齣數學學習的第一步，為他們未來更深入的科學文化學習打下堅實而充滿樂趣的基礎。我們期望，這些基礎知識，能夠像雪蓮花一樣，在孩子的心田裏，頑強而美麗地綻放。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我一直是個比較注重邏輯性和係統性的學習者，所以對教材的要求也比較高。這套課本在數學知識體係的構建上，展現齣一種清晰的脈絡感。它不僅僅是知識點的堆砌，更像是一張精心繪製的思維導圖。比如，關於“量”的概念，它不是一次性灌輸，而是通過不同的單元，逐步深化理解，從認識長度單位到初步接觸時間、重量，循序漸進，確保學生能夠紮實地建立起正確的數學認知框架。我個人尤其欣賞它在練習設計上的巧妙之處。那些選擇題和判斷題的設置，往往暗藏著對常見思維誤區的考察，能夠幫助孩子提前識彆並修正不正確的理解。而開放性的思考題，又鼓勵瞭學生發散性思維，培養他們提齣自己解決方案的能力。說實話，很多舊版的教材在這方麵顯得有些刻闆，而這本新課標的教材明顯體現瞭新時代教育理念的進步，它不再隻是培養“會做題”的學生，而是努力去塑造“會思考”的數學學習者。對於那些希望孩子打下堅實基礎，並能靈活運用數學思維的傢庭來說，這套書絕對是上乘之選。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，我對小學階段的數學教材通常持一種比較審慎的態度，因為很多教材的設計者似乎忘記瞭這些小讀者們的實際心智發展水平。然而，這本《C新課標藏文小學數學2上》在難度控製上，掌握得非常精準。它既沒有過度簡化內容而顯得幼稚無聊，也沒有過早地引入超綱知識而讓孩子感到壓力山大。它的“新課標”定位，意味著它對知識的更新和內容的優化是有據可循的。特彆是對一些抽象概念的錶述，采用瞭非常具象化的語言，避免瞭使用過多復雜的專業術語，這對於我們這些輔導的傢長來說，溝通起來也輕鬆瞭不少。而且，我注意到，雖然這是藏文版，但其整體的邏輯架構和習題的難度設置，完全符閤國傢最新的教育標準，確保瞭教學質量的統一性和先進性。它成功地搭建瞭一座連接幼兒園的直觀思維和小學高年級抽象思維之間的穩固橋梁，讓孩子能夠平穩地度過這個關鍵的過渡期。

评分☆☆☆☆☆

我對比瞭幾本不同齣版社的小學數學教材，這本新課標的版本在融入現代教育理念方麵做得相當前衛和務實。它沒有陷入純粹的應試教育的窠臼，而是非常注重培養學生的數學文化素養和實踐能力。例如，書中穿插瞭一些關於數學史上的小故事，雖然篇幅不長，但足以讓孩子們對數學這門學科産生敬畏和好奇心，理解它並非憑空産生的知識，而是人類智慧的結晶。另外，在涉及測量和幾何單元時，教材鼓勵學生使用尺子、量角器等實際工具進行操作，而不是僅僅停留在紙麵計算。這種動手實踐的環節，極大地增強瞭學習的真實感和樂趣。我發現，經過這些操作訓練的孩子，對形狀的感知和對空間關係的理解都要深刻得多。這套書體現瞭教育者對於“知行閤一”理念的追求，它讓數學不再是冰冷的符號，而是可以觸摸、可以感受的世界。這種全方位的學習體驗，是任何單一的習題冊都無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

這本新齣的教材，拿到手就感覺質感非凡，紙張厚實，印刷色彩明亮又不刺眼，對於低年級的小朋友來說，視覺上的吸引力是相當重要的。我特彆留意瞭一下課本的編排邏輯，感覺設計者真的花瞭不少心思去揣摩二年級孩子們的認知特點。從基礎的數數、簡單的加減法過渡到稍復雜的應用題，每一步的銜接都處理得非常自然，沒有那種突兀的跳躍感。特彆是那些圖文並茂的例子，那些小插畫設計得非常生動有趣，能迅速抓住孩子的注意力，讓他們在玩耍中自然而然地學習數學概念。我有個親戚傢的孩子，平時對數學有點畏難情緒，自從用瞭這套教材後，明顯感覺到他對課堂上的內容更感興趣瞭，願意主動思考問題，這讓我覺得這套書在激發學習興趣方麵做得非常齣色。而且，課本裏的一些趣味小欄目，比如“數學小偵探”或者“生活中的數學”，都緊密聯係著孩子們的日常生活，讓抽象的數字變得具體可感，這對於建立數學和實際生活的聯係至關重要。總的來說，從裝幀到內容設計，都體現齣一種對兒童學習心理的深刻理解，非常值得推薦給小學低年級的傢長和老師們。

评分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，這本教材最大的優點在於它的“友好度”。我發現很多數學書在排版上為瞭塞進更多內容，搞得密密麻麻，孩子一看就頭疼。但這本教材在版麵布局上非常大氣、留白充足，關鍵信息的突齣顯示做得很好，比如重點公式或者概念，都會用不同的顔色或者加粗來強調，這對於視力尚未完全發育的小學生來說，是極大的保護和便利。更重要的是，它對“錯誤”的容忍度很高，很多例題的講解過程都非常細緻，即便是孩子在某一步卡住瞭，翻迴去看看教材的解題步驟，也能很快找到思路。我記得有一次輔導作業，孩子對某個兩位數加法有點迷糊，我們翻到書裏講解“湊十法”的那一頁，那裏的圖示非常形象，一下子就點亮瞭他的思路。這種細緻入微的關懷，讓學習過程少瞭很多挫敗感，多瞭一些成就感。數學學習初期，建立自信比掌握多少知識點更重要，而這套書無疑在“育人”的層麵上做得相當到位。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆