大学英语语法教学理论与实践

页数:251

出版时间:2009-6

价格:32.50元

isbn号码:9787807624448

具体描述

《大学英语语法教学理论与实践》是《大学英语教学基础理论与实践研究》系列丛书之一，汇集的是近几年的教学研究成果，总共分为六个章节，分别为概论、理论语法、英语教学法与语法教学、课堂语法教学、语法学习及教学策略和语法测试。

用户评价

这本书的封面设计得非常现代，色调沉稳，给人一种专业而可靠的感觉。我一拿到手，首先关注的就是它的目录结构。内容排布清晰，逻辑性很强，从基础概念到高级应用，循序渐进，让人一眼就能看出作者在编排上的用心。尤其是对一些复杂语法的讲解部分，配有大量的图表和实例分析，这对于我这种需要将理论应用于实际教学的人来说，简直是福音。它不仅仅是罗列规则，更重要的是探讨了“为什么”以及“如何教”这些规则。书中引入的一些教学模式，比如任务型教学法与语法教学的结合，让我耳目一新，感觉作者对当前外语教学的前沿动态有着深刻的理解和独到的见解。阅读过程中，我能感受到作者深厚的学术功底和丰富的教学经验，文字流畅，专业术语的解释也非常到位，没有那种晦涩难懂的感觉。总体来说，这本书的整体框架搭建得非常成功，为读者提供了一个系统而全面的学习路径。

我必须强调这本书在资料引用和跨学科视野方面的广度和深度。它不是闭门造车，而是广泛地吸纳了国内外语言学、教育学乃至神经科学领域的最新研究成果。在论证某个教学方法的有效性时，作者总能援引相关的实证研究数据作为支撑，使得其论点具有不可辩驳的说服力。此外，书中对东西方文化背景差异如何影响英语语法习得的探讨，也给了我很大的启发。它提醒我们，语法教学绝非单纯的语言知识传递，而是深植于文化和认知习惯之中的复杂工程。这种宏大而精微的视角，使得整本书的理论体系显得尤为坚实和立体。读完后，我感觉自己对大学英语的教学工作，从根本上产生了一种更深层次的理解和更坚定的信念。这本书绝对是值得所有致力于英语教学的同仁们反复研读的精品。

这本书在结构和内容的深度上都展现出了极高的水准。尤其值得称赞的是，它对不同学习阶段的学生（从初级到高级）的语法教学差异进行了详细的区分和论述。很多教材在这一点上处理得比较粗糙，倾向于“一刀切”的教学方法。但这本书非常细致地分析了不同水平学习者的认知特点和已有的语言知识背景，并据此提出了差异化的教学重点和侧重点。比如，它指出在初级阶段，关注语法的可理解性比绝对的准确性更为重要，而在高级阶段，则需要更精细地雕琢语法的地道性和复杂句式的掌握。这种分层递进的视角，极大地提升了这本书的实践价值，使得它不仅仅是一本理论参考书，更像是一本可以伴随教师职业生涯成长的工具书。这种与时俱进、注重实践细节的态度，是这本书最宝贵的地方。

我对这本书的阅读体验简直可以用“醍醐灌顶”来形容，特别是其中关于“语法内隐习得与外显教授的平衡”那几章。以往的许多语法书，要么过于侧重枯燥的规则罗列，让人昏昏欲睡，要么就是过度强调交际而忽略了对语言结构深层理解的重要性。这本书巧妙地找到了一个绝佳的平衡点。作者在阐述理论时，从认知心理学和语言习得理论的视角出发，深入剖析了学习者的大脑是如何处理和存储语法信息的，这使得后续的教学策略显得更有说服力。我特别喜欢它提供的一系列教学活动案例，这些案例设计得非常巧妙，不是简单地将语法点填鸭式地灌输给学生，而是通过设计有趣的课堂互动和情境任务，让学生在“做中学”，从而实现意义建构。这种以学习者为中心的教学理念，在书中得到了淋漓尽致的体现，让我对自己的课堂设计有了全新的启发和反思。

坦白讲，我是一个对理论书籍有些“敬而远之”的人，因为很多学术著作读起来像是在啃石头。然而，这本书完全颠覆了我的这种固有印象。它的行文风格非常具有亲和力，虽然讨论的是深刻的教学理论，但作者的笔触却极其细腻和人性化。比如，书中提到教师在面对学生普遍性的语法错误时，应该采取的“非评判性反馈策略”，这部分内容让我感到非常温暖和实用。它不仅仅是告诉我们“这样做”，更重要的是教会我们“如何带着同理心去引导”。书中的语言选择既保持了学术的严谨性，又充满了教育者的热情。阅读时，我常常会停下来，想象着在自己的课堂上应用这些策略的情景，那种期待感是很强烈的。这本书读起来更像是与一位经验丰富、循循善诱的资深前辈进行深度对话，而不是冷冰冰的知识灌输。