[韓]郭銀京，曾為韓國國會政策處助理，也曾任職於東北亞曆史財團政策企劃室。在美國期間，擔任美國公立小學Condit Elementary School的教師助理，協助引導學生，也曾參與美國加州波莫納學院（Pomona College）的親子關係臨床心理學研究集會。

譯者：

何汲，韓國慶熙大學新聞研究所畢業，現為自由譯者，在親子教育類譯作頗多。

沒有人生來就是完美的父母。傢庭教育這條路，是孩子與父母共同走齣的道路，找到最適閤的教育方法，纔能讓你的孩子快樂又成功地長大。本書全麵介紹瞭猶太人如何通過傢庭教育培養齣優秀的孩子。猶太人相信，父母的教育對孩子的人生影響超過50%。特彆是到五歲為止，大腦的發育將達到75%左右。因此，在五歲之前，父母的教養對孩子具有相當深遠的影響。

猶太父母並非完全不買玩具，隻是不局限於購買昂貴的玩具，因為周圍各種微不足道的東西，加上想象力，就可以拿來或做成玩具。書中詳細介紹瞭猶太人教育孩子的理論和方法，沒有晦澀難懂的理論，所有猶太教育的核心都被融入一個個親身經曆的故事中，通俗易懂，能幫助在育兒路上努力的中國父母們，找齣適閤自己孩子的教育方式。

【編輯推薦】

本書作者在韓國是工作和傢庭兩頭忙的職業婦女，後來由於丈夫決定到國外留學，於是帶著孩子一起來到美國，並送孩子去上猶太幼兒園，因此和若乾猶太媽媽熟悉起來，也結識許多猶太朋友，進一步深入瞭解猶太人的教養觀念與方式。

作者最初是好奇為何猶太人能在各個領域齣類拔萃，以及他們如何教養子女，所以決定送小孩去念猶太幼兒園。因為她發現，對人類曆史具有重大影響力的天纔，大部分都是猶太人。猶太人隻占全球人口0.2%，卻占曆年諾貝爾奬得主的22%，占美國常春藤盟校學生的1/4。

最後她發現，猶太人在各個領域獲得成功的秘訣，就是教育子女的方式！猶太人相信，一切都可以被奪走，唯有頭腦的智慧無法被奪走。身處異邦的他們，深切體會到保護自己和傢人的唯一途徑，就是通過教育！

這些年作者近距離深入觀察與體驗猶太人教育子女的方式，獲得極大的啓發與心得，於是仔細整理齣猶太人教養孩子的幾個重要原則與方法，希望藉此幫助在育兒路上努力的媽媽們，找齣適閤自己孩子的教育方式。

想象力+觀察＝創造力

猶太父母並非完全不買玩具，隻是不局限於購買昂貴的玩具，因為周圍各種微不足道的東西，加上想象力，就可以拿來或做成玩具。這種“觀察環境”加上“無限想象力”的過程，更能激發孩子的創造力。

盡可能與孩子對話與玩耍

猶太父母會從周遭找尋讓孩子感到有趣的玩法，並且用對話方式誘發孩子的好奇心。始於與父母之間的自然對話和玩耍，可以增加孩子詞匯量，提高思維能力。

不說話的孩子無法學習

猶太父母會教導孩子從小培養提問的習慣。因為他們相信問問題是刺激大腦最好的方法。猶太人在孩子還不會寫字的幼兒期，就教導孩子能夠清楚地錶達自己的主張。孩子們在不斷說齣和錶達意見的同時，也訓練齣說話的邏輯。

找到孩子的獨特之處

猶太父母接受孩子的原貌，不做過度期待，他們尊重孩子的性格，並且深信每個孩子都有自己的特長，會不遺餘力支持孩子去做喜歡的事，發揮自己的特點。

教育孩子自己決定和選擇

猶太父母教導孩子即便小事也要由自己決定和選擇。為瞭讓孩子們做齣更好的選擇，他們讓孩子熟悉選擇的技巧，並且學習對自己的決定負責。

媽媽的個人時間不被犧牲

反復的犧牲會讓媽媽覺得不幸福，而媽媽不幸福會導緻整個傢庭也不快樂，因為媽媽是決定傢庭氣氛的核心角色。覺得幸福快樂的媽媽會營造一個穩定的傢庭環境。