具体描述
《心理与教育测量(上中下)》为20世纪30年代商务印书馆出版之著名的“大学丛书”系列之一。作者详尽而又系统地梳理了这场考试改革运动头30年的重大进程和重要成果，并进行了科学的诠释和总结。《心理与教育测量(上中下)》虽为心理和教育测量学的早期之作，但《心理与教育测量(上中下)》所涉及的有关测验研究资料之丰富、对心理和教育测量学的一些基本概念和基本法则论述之清晰、明确，实不多见，称得上是我国心理和教育测量学的扛鼎之作。
作者简介
目录信息
第一编 绪论
第一章 心理测量之几个根本观念
第二章 智力测验之发达史
第三章 比内量表发明后之各国测验情形
第四章 教育测量之历史
第五章 心理测验之种类及其功用
第二编 方法
第六章 测量之要素及测验之的必具的条件
第七章 各数量之总检阅（一）
第八章 各种数量之总检阅（续）
第九章 个别的文字智力量表之举样及其比较
第十章 个人的非文字的智力量表之举样
第十一章 团体的智力测验之举样
中册
第十二章 算术检测
第十三章 国文测验
第十四章 书法检测艺术学科测验与体育测验
第十五章 常识学科测验
第十六章 其他中学学科测验
第十七章 分级测验
第十八章 职业测验
第十九章 品格测验
第二十章 测验之编造法（一）
第二十一章 测验之编造法（二）
第二十二章 测验编造及应用时之几个问题
下册
第三编 理论
第二十三章 智力的性质及几个理论上的问题
第二十四章 智力遗传问题之研究
第四编 结果
第二十五章 智力与教育
第二十六章 敌国民低能
第二十七章 智力与天才
第二十八章 智力与职业
第二十九章 智力与性别
第三十章 智力与民族
第三十一章 智力与贫穷
第三十二章 犯罪者之智力
第三十三章 身体缺陷之智力
第三十四章 兵士之智力
第三十五章 绪论
汉译人名表
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读后感
评分
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用户评价
这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面的配色和版式处理得非常考究，那种沉稳中又不失现代感的风格，让人在拿到书的那一刻起，就对它产生了浓厚的兴趣。内页的纸张质量也值得称赞，触感细腻，印刷清晰锐利，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。更难得的是，作者在章节安排上的匠心独运，逻辑链条设置得极其自然流畅，仿佛在讲述一个层层递进的故事，而不是简单罗列理论。从宏观的背景铺陈到微观的具体操作指导，每一步都衔接得天衣无缝，让人感觉知识点之间的跳跃感极小，阅读体验非常顺滑。我特别欣赏其中对于案例分析部分的呈现方式，那些来自真实场景的片段被巧妙地融入讲解之中，使得原本可能显得枯燥的理论知识瞬间变得生动鲜活，让人能够立刻联想到实际工作或学习中的应用场景。这种设计，无疑是为我们这些希望理论与实践并重的人士准备的宝贵财富。
评分这本书的整体阅读体验，带给我一种非常扎实、沉浸式的学习感受，仿佛有一位经验极其丰富的专家全程陪伴讲解。我特别欣赏作者在讲解复杂统计模型时，能够巧妙地结合一些富有哲理性的讨论，将冰冷的数据分析上升到对人类认知和行为理解的层面。这种“以人为本”的教育理念贯穿始终，使得这本书在传授硬核技能的同时，没有丢掉对教育和心理学研究意义的追问。它不仅仅是教你如何操作工具，更重要的是告诉你为什么要用这些工具，以及工具的局限性在哪里。这种对研究伦理和科学精神的强调，让我在学习技术细节的同时，也受到了关于如何做一个负责任的研究者的熏陶。读完后，我感觉自己不仅仅是掌握了一些方法，更重要的是，我对整个领域的研究图景有了更清晰、更坚定的认识。
评分坦白讲，我一开始对这类主题的书籍抱持着一丝谨慎的怀疑态度，总觉得内容难免会陷入某种僵硬的框架，但这本书彻底颠覆了我的预期。它最出彩的地方在于其对“前沿思潮”的敏锐捕捉和恰当引入。书中不仅涵盖了经典理论的扎实根基，还大胆地探讨了最新的研究方法论和尚未完全定论的争论焦点。作者在处理这些争议性话题时，表现出惊人的中立性和洞察力，他没有强行给我们灌输某种单一的“正确答案”，而是搭建了一个平台，鼓励读者自己去权衡、去批判性地思考。这使得这本书的价值超越了一本单纯的教科书，更像是一份面向未来学者的“思维工具箱”。它教会我们的，不仅是如何做分析，更是如何带着批判的眼光去看待分析本身，这种深层次的启发，是价值无法衡量的。
评分如果用技术层面的角度来剖析，这本书在结构化信息的组织上做得堪称教科书级别。每一章节的末尾，都设置了非常精炼的“知识回顾”与“关键概念辨析”部分，这对于我们这种需要反复查阅和巩固的学习者来说，简直是雪中送炭。我发现，作者对术语的定义极其精准，并且非常注重区分那些在日常交流中容易混淆的、但技术上有着本质区别的概念，例如对不同类型效度或信度指标的界定时，那种毫厘不差的精确度，体现了作者深厚的专业功底。此外，书中穿插的那些由专业人士撰写的“专家视角”小栏目，虽然篇幅不长，但往往一针见血，提供了不同学科背景专家对于同一问题理解的侧重点差异，这极大地拓宽了我的视野，让我明白知识的边界是流动的，需要多角度审视。
评分这本书的行文风格，用一个词来形容，那就是“老练而又不失温度”。作者在处理那些复杂、抽象的统计学概念时，展现出了高超的驾驭能力，他没有采用那种高高在上、充满术语的学院派腔调，而是用一种近乎于导师般的耐心，一步步地将我们引向问题的核心。我尤其欣赏作者在解释某些关键公式推导过程时所采用的类比手法，那几个恰到好处的比喻，一下子就击中了痛点，让那些我曾经在其他教材中反复绕圈子也未能真正理解的概念，豁然开朗。全书的叙事节奏掌握得极好，有娓娓道来的地方，也有需要我们停下来仔细咀嚼的重磅论述，这种张弛有度的节奏感，极大地减轻了阅读过程中的认知负荷。读完一个章节后，总会有一种“原来如此”的满足感，而非“读完了但没太懂”的空虚感，这才是好教材的最高标准。
评分今年买过最后悔的书
评分好像有上中下三册，只看了上册，觉得这本书名不符实，应该改名为儿童智商测量方法及测量历史。。。
评分今年买过最后悔的书
评分好像有上中下三册，只看了上册，觉得这本书名不符实，应该改名为儿童智商测量方法及测量历史。。。
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