班级管理案例

出版者:广东教育出版社

作者:傅建明

页数:272

出版时间:2009-01-01

价格:30.00元

装帧:平装

isbn号码:9787540672188

具体描述

本书是浙江省2007年度教师教育课题“基于‘校本自主督导’的农村教师素质提升研究”的研究成果之一。课题组在研究过程中发现，农村教师对班级管理与教育科研两个方面极为关注。因为前者是提高教学质量的前提保障，而后者则是教师素质的一种外在表达。基于此，课题组展开了班级管理方面的研究，此研究不仅针对班主任，而且也关注科任教师的班级管理问题，因而有着较大的适应面，力图在提高教学质量的过程中提升农村教师的总体素质，特别是对班级管理能力有较大的提高。班级管理是“校本自主督导”的重要内容之一，而且班级管理能力也只有通过在班级中才能形成，因而本书可以直接供教师们在班级管理中使用。

用户评价

坦白说，我原本以为这会是一本偏向应试教育、追求短期效果的工具书，但出乎意料的是，它展现出了一种罕见的、对教育“人本主义”的坚定信仰。全书的基调并非是“如何驯服”学生，而是“如何赋能”和“如何共同成长”。在关于“学生自治”的案例中，作者详细记录了从放权到失控，再到重新建立有效合作框架的漫长过程。书中反复强调，真正的管理目标不是让老师省心，而是让学生学会为自己的选择负责。这与当前很多追求“效率至上”的管理模式形成了鲜明对比。这本书为那些仍然在坚持教育理想的同仁们提供了一份沉甸甸的信心支撑，它用一个个鲜活的故事证明了，在坚持尊重和信任的前提下，即使是再混乱的班级，也终将走向成熟。它不仅仅是一本案例集，更像是一份写给教育工作者的“精神契约”。

这本《班级管理案例》的选材真是独具匠心，它不像那些刻板的教育理论书籍那样空泛说教，而是直接将我们拉到了真实的教学一线。我尤其欣赏作者对那些“棘手”班级情况的描摹，比如那个总是状况百出，让新老师焦头烂额的“问题班级”。书中详细记录了老师们在处理集体作弊事件、学生间霸凌冲突，以及如何引导一个成绩两极分化严重的小组时所采取的每一步策略，那种深入骨髓的挣扎、反复试错后的顿悟，写得极其真实。我感觉自己不是在看案例，而是在现场观摩一场场高难度的心理博弈。特别是在描述如何与那些长期“离线”的家长进行有效沟通时，作者提供的那些对话脚本和场景重现，简直是实战指南，让我这个刚刚站上讲台的新手，瞬间找到了应对的勇气和方向。它教会我的，不是应该“怎么做”，而是面对复杂人性的真实世界时，“如何去思考”和“如何去平衡”教育者的理想与现实的鸿沟。读完后，我感觉自己的“抗压能力”都提升了好几个档次，那种通过阅读他人经验获得的心灵震撼，是任何单一的培训课程都无法比拟的。

这本书的亮点在于其极强的“跨学科整合性”。它不仅仅局限于传统的德育和纪律管理，而是巧妙地将心理学、社会学，甚至是组织行为学的概念融入到班级管理的日常情境中。例如，在处理一位患有社交恐惧症的学生时，作者没有简单地采用心理咨询师的术语，而是结合了“小团体动力学”的理论，设计了一系列微妙的、渐进式的合作任务，最终帮助该生融入集体。这种理论与实践的无缝对接，体现了作者深厚的学术功底。我特别喜欢书中对“班级文化构建”那部分的论述，它不是强调宏大叙事，而是从“班级口号的设计”、“角落装饰的选择”这些看似琐碎的细节入手，论证了环境心理学在塑造学生归属感上的巨大作用。读来让人感到，管理一个班级，其实就是在运营一个微型社会，需要精妙的系统设计和人文关怀。这种系统性的视角，极大地拓宽了我对“管理”二字的理解边界。

我得说，这本书的叙事节奏处理得相当老道，它绝对不是那种平铺直叙的流水账。作者非常懂得如何制造悬念和戏剧冲突，让你忍不住想知道“接下来会发生什么”。举例来说，其中关于“班干部集体叛变”的那一章节，从最初班委会内部的微妙裂痕，到最后一次公开集会上演的“信任危机”，整个过程的铺垫和爆发点设置得如同悬疑小说一般扣人心弦。你能在字里行间感受到当事老师内心的煎熬和智慧的闪光。更妙的是，它并非只关注“胜利”的案例。有一些篇幅专门探讨了“失败”的教训，比如一个看似完美的“激励计划”是如何因为对学生个体差异的忽视而彻底瓦解的。这种对“不完美”和“挫折”的坦诚记录，反而让这本书的价值凸显出来，它提醒我们，教育的本质是一门充满变数的艺术，而不是可以套用公式的科学。这种反思性的叙事，迫使我不断停下来，对照自己的教学实践进行审视，而不是囫囵吞枣地接受作者给出的任何结论。

如果用一个词来形容我的阅读感受，那就是“震撼”。这种震撼不是因为看到了什么惊天动地的大事，而是源于对细节的极致捕捉。作者对于师生间非语言沟通的描写，简直是达到了“神还原”的地步。比如，描述一位资深教师如何仅仅通过眼神的微小变化，就能察觉到学生内心的抵触情绪，以及如何在不打断课堂流程的情况下，用一个不经意的肢体语言来化解一场潜在的冲突。这些“幕后花絮”的揭示，是教科书永远不会记载的“隐性知识”。我发现，真正优秀的管理，往往是发生在那些最细微、最不易察觉的瞬间。这本书像一面放大镜，让我得以窥见那些日常工作中被我们忽略的、真正决定成败的“微管理”艺术。它让我开始更加细致地观察我的学生，尝试去“读懂”他们没有说出口的信号，这对我个人沟通技巧的提升起到了立竿见影的效果。