诊所法律教育在中国本土化与多元化探索

页数:155

出版时间:2008-11

价格:15.00元

isbn号码:9787561441893

具体描述

《诊所法律教育在中国本土化与多元化探索》源自中国法学会诊所法律教育专业委员会资助的一个课题。诊所教育究竟能为中国法学教育提供什么新价值？诊所教育在中国究竟应当确定一种什么样的地位和目标？在此之后，我们还要考虑中国诊所的本土化和多元化问题：中国诊所应该是对美国模型的照抄、改进、转换还是创造？诊所教育与传统实践教育机制究竟应该优势互补还是相互竞争？中国诊所如何才能在失去内外扶持后走上自主发展的道路？ 如此种种问题，中国诊所人——至少四川大学诊所人迄今尚未有肯定而明确的答案。在《诊所法律教育在中国本土化与多元化探索》中，笔者尝试进行一些探讨。

用户评价

这本书的叙事风格，与其说是冷峻的学术论文，不如说更像是一场充满真诚和激情的行业对话。作者的语言平实而富有力量，没有过多的学术腔调，使得即便是法律教育的初学者也能轻松进入主题，并从中获得启发。我特别喜欢其中穿插的那些看似不经意，实则点睛之笔的“案例片段”或“教师访谈摘要”。这些碎片化的真实信息，极大地增强了文本的可读性和代入感。例如，它提到某西部地区诊所如何克服资源匮乏，利用移动技术为偏远地区提供咨询服务的故事，让人在感佩之余，也反思了资源分配不均对教育公平的影响。这种基于一线经验的叙述，使得“本土化”不再是一个抽象的口号，而是活生生的挑战和机遇。它成功地架起了一座连接高校象牙塔与基层法律需求的桥梁，让读者能够清晰地看到，理论的每一次微小变动，是如何在真实的法律援助场景中激起涟漪的。这本书的价值，就在于它的“可操作性”和“人情味”的完美结合。

对于希望了解中国法律教育改革方向的外部观察者来说，这本书提供了一个极佳的“解码器”。它不仅仅是描述现状，更是在绘制一幅未来蓝图。它清晰地展示了中国在特定历史阶段，如何试图通过“实践导向型教育”来弥合法治发展速度与民众法律素养之间的巨大鸿沟。书中对“专业化”与“社会责任”之间关系的探讨尤其引人深思。在一个日益强调专业壁垒的时代，如何确保新一代律师不至于成为只为少数精英服务的技术官僚？作者认为，诊所教育正是培养其社会担当感的关键环节。此外，关于如何评估诊所教育的成效，这本书提供了一套非常实用的量化和质化相结合的评估框架，这对于那些需要向主管部门汇报工作或争取资源支持的院校管理者来说，无疑是雪中送炭。它告诉我们，诊所教育的成功，不仅仅体现在学生考了多少高分，更重要的是他们为社会解决了多少真实的法律难题，以及他们对法治信仰的坚定程度。这本书的格局之大，远超出了单纯的专业教学探讨。

读完这部著作，我最大的感受是它在构建“多元化”路径上所展现出的那种前瞻性和包容性。长期以来，我们对法律诊所的想象可能大多集中在传统民事代理或刑事辩护领域，但本书的视角显然要开阔得多。它非常敏锐地捕捉到了当前中国法律服务市场和公共法律需求正在发生的深刻变化，例如，在环境公益诉讼、互联网金融消费者权益保护、以及针对特定弱势群体（如留守儿童、老年人）的法律援助等新兴领域，如何定制和发展具有中国特色的诊所教育模式。作者没有试图建立一个“放之四海而皆准”的单一标准，而是倡导一种“因地制宜、多点开花”的策略。这种多元化的探索，让我看到了中国法律教育体系在应对快速变化的社会需求时所展现出的巨大潜力和灵活性。特别是在论述如何将非诉讼争议解决机制（ADR）有效地融入到诊所教学中时，其详尽的案例分析和流程设计，为我们这些负责课程开发的老师提供了极佳的参考蓝本，它不再是空泛的理论说教，而是实实在在的实践指南。

从学术研究的角度来看，这部作品的贡献是不可低估的，它成功地将教育学、法社会学以及本土化改革的实践经验熔于一炉。它在方法论上表现出的严谨和创新尤其令人印象深刻。作者似乎并没有满足于文献梳理，而是大量引入了跨学科的分析工具，比如社会建构主义的视角，来解构“合格法律人”在中国语境下的内涵。我注意到，书中对于如何设计有效的“反思性学习”环节，进行了非常细致的剖析。这不仅仅是让学生写写实习报告那么简单，而是涉及到如何引导学生批判性地审视自己的价值预设、权力关系认知，以及在服务弱势群体过程中可能产生的“施予者心态”的转变。这种对“主体性”和“反思性”的强调，无疑提升了诊所教育的哲学高度。它促使读者思考：我们培养的律师，究竟是工具性的法律技术员，还是具有社会责任感的公民？这种深度和广度兼备的学术视野，使得这本书不仅对法律教育界有价值，对所有关注中国社会治理现代化的学者都有重要的启发意义。

这本关于中国诊所法律教育的书简直是为我们这些深耕于一线，却又时常感到理论与实践脱节的法律教育者和实务工作者量身打造的。我特别欣赏作者在探讨“本土化”时所展现出的那种细腻和深入。我们都知道，西方的法律诊所模式引入国内后，水土不服的现象一直存在，它不仅仅是制度层面的移植，更是文化、伦理观念深层次的碰撞。这本书并没有停留在表面的比较分析，而是扎根于中国特有的法治建设进程和复杂的社会矛盾中，去审视诊所教育如何才能真正承担起培养“德法兼备”人才的使命。比如，书中对如何在中国语境下处理医患纠纷、劳动争议等敏感案件时，如何平衡个案正义与社会稳定，提供了许多具有操作性的思路。我尤其赞同其关于“情境伦理”的讨论，它要求学生在面对具体个案时，不能仅仅套用教科书上的条文，而是要学会如何在复杂的利益交织中，找到一个既符合法律规范，又兼顾人情事理的解决方案。这种深入骨髓的本土化探讨，使得全书充满了现实的张力和思想的深度，让人读完后，对未来诊所教育的走向有了更为清晰和坚定的认识。