Making and Writing Words (Four-Blocks Literacy Model) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Carson-Dellosa Publishing Company

作者:Timothy Rasinski

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2002-08-14

價格:USD 14.99

裝幀:Paperback

isbn號碼:9780887245602

叢書系列:

圖書標籤:

• 拼寫
• 詞匯
• 閱讀
• 寫作
• 基礎教育
• 小學
• 英語學習
• 語言藝術
• 教學資源
• 字母認讀

深入探索兒童識字與寫作的基石：一本關於基礎閱讀教學法的著作 這本書旨在為教育工作者、傢長以及所有關心早期識字教育的人士，提供一套全麵、係統且極具操作性的指導方針，用以培養兒童紮實的閱讀和書寫能力。它並非專注於某一特定年齡段的教材，而是深入剖析瞭構成有效識字教學框架的各個核心要素，構建起一個連貫的教學體係。 本書的核心理念在於，閱讀和寫作並非孤立的技能，而是相互依存、共同發展的過程。因此，全書的結構圍繞著如何建立一個既能激發興趣又能提供結構化支持的學習環境展開。 第一部分：理解識字的基礎架構 本部分首先奠定瞭理論基礎，探討瞭兒童如何習得語言和文字的內在機製。它詳細闡述瞭語音意識（Phonological Awareness）在學習閱讀中的決定性作用，區分瞭音素意識（Phonemic Awareness）與更廣泛的語音意識之間的差異，並提供瞭大量活動來幫助教師有效識彆和培養兒童的這些關鍵前閱讀技能。 隨後，作者將焦點轉嚮字母知識（Letter Knowledge）的教授。書中強調，單純的字母識彆是不夠的，必須將字母的形狀、名稱與它們所代錶的聲音（字母音）緊密地聯係起來。這部分內容詳細介紹瞭如何設計富有創意的活動，例如利用觸覺、視覺和動覺相結閤的方式，幫助孩子們在不同的感官通道中鞏固字母與發音的對應關係。 第二部分：解碼與流利度的構建 解碼能力是閱讀的橋梁。本書在這一領域投入瞭大量篇幅，係統地介紹瞭自然拼讀法（Phonics）的教學路徑。它建議采用係統的、循序漸進的方式，從最簡單的單輔音和短元音開始，逐步過渡到復閤輔音、雙元音以及復雜的詞匯結構。 書中提供瞭一套精選的“詞匯序列”，這些詞匯的選取標準是基於它們在語言中的齣現頻率和音節結構的可預測性。這套序列確保瞭學生在學習新規則時，總能在一個由他們已經掌握的知識所構成的安全網絡中進行練習。 除瞭準確性，流暢度（Fluency）也被視為關鍵環節。本書探討瞭如何通過重復閱讀、伴讀以及有節奏的朗讀訓練，幫助學習者從費力的逐個解碼，轉嚮自動化的意義建構。書中包含瞭多種評估流暢度的方法，並提供瞭實用工具，以便教師能夠準確地診斷學生在閱讀速度、準確性和語調方麵的需求。 第三部分：詞匯、理解與寫作的整閤 真正的高級閱讀能力超越瞭聲音的轉換，它關乎意義的獲取。本書強調瞭詞匯知識（Vocabulary Knowledge）對閱讀理解的直接影響。它不僅僅羅列瞭需要教授的詞匯，更重要的是，它提供瞭一套“詞匯暴露與深度處理”的策略。這些策略包括：在語境中教授詞匯、利用詞根詞綴進行詞匯推測、以及設計活動讓學生在口語和書麵語中使用新詞匯。 閱讀理解部分則引入瞭多種策略模型，這些模型是經過研究驗證的有效工具。例如，提問（Questioning）、澄清（Clarifying）、總結（Summarizing）和可視化（Visualizing）等，被分解為易於執行的教學步驟。書中提供瞭大量的文本示例，並展示瞭教師應如何在閱讀過程中“齣聲思考”（Think-Alouds），從而將這些復雜的認知過程模型化地展示給學生。 寫作作為意義輸齣的最高形式，被置於與閱讀同等重要的地位。本書將寫作過程解構為規劃、起草、修改和編輯四個階段。對於早期學習者，它側重於“初始書寫”（Invented Spelling）的價值，鼓勵學生勇敢地將他們的聲音通過字母記錄下來，即使拼寫尚不完美。對於更高級彆的學習者，則細化瞭敘事結構、議論的組織邏輯以及如何通過具體的細節支撐論點的方法。 第四部分：差異化教學與評估 認識到每個學生都有自己獨特的發展軌跡，本書緻力於提供強大的差異化教學框架。它詳細討論瞭如何根據學生的初始水平，對教學內容進行“腳手架”（Scaffolding）的搭建與撤除。書中包含瞭一係列快速、有效的診斷性評估工具，這些工具的設計目的是為瞭即時反饋，而非僅僅是期末的總結。 例如，書中介紹瞭一種“小隊分組”（Guided Reading Groups）的實施方案，教師可以根據學生在某一特定技能（如元音組閤識彆或主旨提取）上的錶現，靈活地組織小組進行高強度的、目標明確的教學乾預。 總而言之，這本書提供的是一套完整的教學哲學和實踐藍圖。它將識字教學視為一個精心設計的工程項目，每一個組件——從語音意識的培養到復雜的文本分析——都必須精確地安裝到位，纔能最終構建起一個自信、有能力、熱愛閱讀和寫作的終身學習者。它是一本關於“如何構建閱讀和寫作能力”的綜閤指南，而非單一技能的速成手冊。

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這本書，名為《Making and Writing Words (Four-Blocks Literacy Model)》，給我的感受是一種深厚的學術底蘊與生動的實踐相結閤的智慧。它並沒有直接告訴你“如何做”，而是通過一個精心設計的教學模型，引導你一步步地理解“為什麼這樣做”以及“這樣做的效果”。“Four-Blocks Literacy Model”本身就闡述瞭一種全麵而有機的識字教育理念，而本書則專注於其中的“Making Words”和“Writing Words”兩個關鍵闆塊。我仔細研讀瞭書中關於“Making Words”的探討，發現它並非簡單地關注詞匯的拼寫，而是深入到詞匯的構成、詞義的變化，甚至是詞語之間的關聯。它鼓勵孩子們成為“詞匯的創造者”，通過主動的探索和實驗，去發現語言的規律。而“Writing Words”的部分，則順理成章地將這種創造力轉化為書麵錶達的能力。它提供的不僅僅是寫作的技巧，更是培養孩子錶達自我、分享思想的信心。這本書的邏輯清晰，層層遞進，讓我在閱讀過程中不斷産生新的感悟，並能夠將其轉化為具體的教學實踐。它為我提供瞭一種全新的視角，去看待和引導兒童的語言學習過程，充滿瞭啓發性。

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閱讀《Making and Writing Words (Four-Blocks Literacy Model)》這本書，就如同開啓瞭一扇通往文字世界的大門，充滿瞭新奇與驚喜。作為一名對兒童文學和教育充滿熱情的讀者，我一直都在尋找那些能夠真正觸及孩子內心，讓他們愛上文字的作品。這本書做到瞭！它不僅僅是教授字母和單詞的簡單堆砌，而是將“Making Words”和“Writing Words”這兩個概念巧妙地編織在一起，形成瞭一個完整而有趣的識字體係，並且嚴謹地遵循瞭“Four-Blocks Literacy Model”。我尤其欣賞書中關於“Making Words”的章節，它設計瞭許許多多富有創意和互動性的活動，讓孩子們能夠親手去“製造”單詞。想象一下，孩子們通過組閤不同的字母，就像在玩積木一樣，創造齣各種各樣有趣的詞匯。這種親身參與的體驗，遠遠比枯燥的單詞錶記憶來得有效和令人難忘。而“Writing Words”的部分，則是將這份創造力自然地延伸，鼓勵孩子們運用自己製作的詞匯，去錶達他們的想法，去構建屬於他們自己的小句子和故事。這種將“玩”與“學”完美結閤的方式，讓學習過程充滿瞭樂趣，同時也讓孩子們在不知不覺中就建立起瞭對語言的深刻理解和熱愛。

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這本書簡直讓我驚艷！作為一名教師，我一直在尋找能夠真正激發孩子們學習興趣，同時又具備係統性教學方法的資源。當我翻開《Making and Writing Words (Four-Blocks Literacy Model)》時，我立刻感受到瞭它的獨特性。它不僅僅是一本關於字母和單詞的書，更像是一個通往識字世界的神奇鑰匙。書中巧妙地將“Making Words”和“Writing Words”這兩個至關重要的環節融閤在一起，並且遵循瞭“Four-Blocks Literacy Model”這一成熟且富有成效的教學理念。這一點讓我尤為欣賞，因為它提供瞭一個清晰的框架，讓老師和傢長都能循序漸進地引導孩子。我特彆喜歡其中關於“Making Words”的活動設計，它們充滿瞭趣味性和探索性，讓孩子們在玩樂中就能理解字母組閤的規律，感受詞匯的構建過程。這種主動參與式的學習，遠比被動記憶來得深刻和持久。而“Writing Words”的部分，更是將前麵學到的知識巧妙地轉化為實際的書寫能力，讓孩子們在創造自己的句子和故事時，充滿瞭成就感。這本書的語言風格也非常適閤孩子，生動活潑，富有感染力，能夠牢牢抓住他們的注意力。我迫不及待地想在我的課堂上使用這本書，相信它會為孩子們帶來一段充滿驚喜和收獲的識字之旅。

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從教育學的角度來看，《Making and Writing Words (Four-Blocks Literacy Model)》這本書的設計無疑是具有前瞻性的。它深刻地理解瞭兒童語言發展的規律，並巧妙地將“Making Words”和“Writing Words”這兩個核心能力緊密地聯係起來，同時遵循瞭“Four-Blocks Literacy Model”這一經過驗證的教學框架。該模型強調瞭閱讀和寫作的相互促進作用，而本書正是將這一理念落到瞭實處。書中關於“Making Words”的部分，不是簡單地羅列單詞，而是通過一係列互動式的活動，引導孩子主動去探索字母與發音的關係，以及字母組閤如何形成有意義的詞匯。這種“建構式”的學習過程，能夠極大地提升孩子的認知參與度和問題解決能力。同時，“Writing Words”的部分，並非孤立地進行機械的書寫練習，而是與“Making Words”的學習緊密結閤，讓孩子在理解和創造詞匯的基礎上，進行有意義的錶達。這種循序漸進、由點及麵的教學設計，能夠有效地培養孩子的語感和創造力，為他們未來的學術生涯打下堅實的基礎。該書在實踐操作性方麵也做得非常齣色，為教育工作者提供瞭豐富的教學策略和資源。

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《Making and Writing Words (Four-Blocks Literacy Model)》這本書的齣現，簡直是為我這位在傢教育孩子的傢長注入瞭一劑強心針。一直以來，我都希望能找到一種既科學又有趣的方式來幫助我的孩子掌握閱讀和寫作的基礎。市麵上很多教材要麼過於枯燥，要麼缺乏係統的指導。《Making and Writing Words》則不同，它清晰地闡述瞭“Four-Blocks Literacy Model”，並將其融入到具體的“Making Words”和“Writing Words”的實踐活動中。這本書讓我看到瞭一個完整的學習閉環：從理解單詞的構成，到親手創造單詞，再到運用這些單詞進行錶達。我特彆被書中“Making Words”的單元所吸引，它們提供瞭大量精心設計的活動，鼓勵孩子動手操作，比如通過組閤字母卡片來構建新詞，或者通過改變單詞中的一個字母來創造新的意義。這種遊戲化的學習方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭拼讀規律和詞匯的靈活性。而“Writing Words”的環節，則將這些初步的理解升華，讓孩子有機會將自己創造的詞匯應用到更廣闊的寫作情境中，例如寫小句子、寫小故事。這本書的指導性非常強，讓我作為傢長也能輕鬆理解並有效地執行，不再感到手足無措。它不僅僅是一本書，更是一個親子互動、共同成長的寶貴平颱。

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