AI时代的文学教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:

作者:陈平原主编

出品人:

页数:376

译者:

出版时间:2025-8

价格:108.00元

装帧:平装

isbn号码:9787301364338

丛书系列:

图书标签:

AI
文学教育
教育科技
人工智能
语文教学
未来教育
数字阅读
创新教学
学科发展
教育变革

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具体描述

从ChatGPT横空出世到Deepseek震惊全球，短短几年间，人工智能从一个高深的专业领域，变成一个狂欢的全民话题。受其深刻影响。作为大学教授，尤其是人文学者，对此自然格外敏感。

世界史上，每次特别重大的科技进步，都会伴随一定的价值重组、社会动荡，以及知识结构的变迁。这回自然也不例外。有鉴于此，北京大学陈平原教授组织专家团队，畅谈“AI时代的文学教育”，内容包括对于文学创作、文学批评、文学研究的深刻反思以及对于文学教育的宗旨与目标、课程设置与教学方式、论文要求与学术伦理等的重新思考。

好的，这是一份关于一本名为《跨文化交际中的语言习得与教学实践》的图书简介。 --- 图书简介：《跨文化交际中的语言习得与教学实践》作者： [此处应填写作者姓名，为模拟场景，暂不列出] 出版社： [此处应填写出版社名称，为模拟场景，暂不列出] ISBN： [此处应填写ISBN号，为模拟场景，暂不列出] 页数：约550页定价： [此处应填写定价] 内容概述：在全球化浪潮的推动下，不同文化背景下的交流日益频繁。然而，语言能力并不能完全等同于跨文化交际的能力。本书深入探讨了语言习得的认知基础、社会文化影响以及如何在教学实践中培养学习者真正的跨文化交际素养。它不仅是对传统外语教学理论的系统梳理，更是对当代语言教育面向未来挑战的实践指南。本书的结构分为四大核心部分，层层递进，力求为语言教育者、课程设计者以及语言学习者提供一个全面而深入的理论框架与实用策略。 --- 第一部分：跨文化交际的理论基石与模型重构本部分旨在为理解跨文化交际（Intercultural Communication, ICC）奠定坚实的理论基础。我们不再将语言学习视为孤立的符号系统训练，而是将其置于复杂的文化场域中进行考察。 1. 语言与文化不可分割性探析：本章细致分析了语言的内嵌性（Embeddedness）特征，探讨了沃夫假说（Whorfian Hypothesis）在当代语境下的修正与应用。重点阐述了语言结构如何微妙地影响特定群体的世界观和思维模式，尤其是在概念隐喻（Conceptual Metaphor）和语用学差异方面的表现。 2. 经典与新兴的跨文化交际模型：对Hofstede的文化维度理论、Hall的语境理论（高语境/低语境文化）等经典模型进行了批判性回顾。更重要的是，本书引入了最新的“文化智商”（CQ）模型，并探讨了以“关系建构”为核心的东方文化视角下的交际模型。我们提出了一个动态的、循环往复的“理解—适应—反馈”的交际能力提升路径图。 3. 身份认同（Identity）与场域（Field）的构建：身份认同在跨文化互动中扮演的核心角色被深入剖析。我们考察了在异文化环境中，学习者如何协商、建构和展示其“第二语言使用者身份”以及“跨文化主体性”。这部分强调了权力关系、社会阶层对交际效果的影响，以及交际场域（如商务、学术、日常）对语言选择的制约。 --- 第二部分：语言习得的社会文化视角本部分将焦点从单纯的语法和词汇习得转向社会文化因素对学习过程的塑造作用。 1. 第二语言习得（SLA）中的社会互动理论：本书详细阐述了Vygotsky的社会文化理论（SCT）在SLA研究中的应用，特别是“最近发展区”（ZPD）在指导合作学习和支架（Scaffolding）设计中的重要性。我们强调了“行动的语言学习观”，即语言能力的提升是伴随着参与真实社会活动的深化而发生的。 2. 情感滤网与焦虑管理：针对学习者在跨文化交际中常出现的文化休克、交际焦虑和自我监控问题，本章提供了基于积极心理学的干预策略。通过分析影响学习者动机（内在动机与外在动机的平衡）的关键文化因素，旨在构建一个更具包容性和支持性的学习环境。 3. 语用能力（Pragmatic Competence）的习得路径：语用失误往往是跨文化交际失败的直接原因。本书设计了一系列针对“请求、拒绝、道歉、赞美”等核心语用行为的对比分析案例，并探讨了如何通过情景模拟和角色扮演，帮助学习者从“知道该说什么”（Linguistic Knowledge）过渡到“在特定情境下得体地表达”（Pragmatic Appropriateness）。 --- 第三部分：跨文化交际能力导向的教学设计与实施本部分是本书的核心应用篇，为教师提供了具体、可操作的教学工具和课程设计原则。 1. 从“知识传授”到“能力培养”的课程转型：详细介绍了基于任务（Task-Based Learning, TBL）和基于项目的学习（Project-Based Learning, PBL）在培养ICC能力中的优势。我们提出了一种“螺旋上升式”的课程框架，确保文化知识和交际技能的复现与深化。 2. 真实性材料的选择与文化敏感性训练：探讨了如何筛选具有高度文化负载性的真实语料（如影视片段、社交媒体讨论、新闻报道），并指导教师如何引导学生对这些材料进行批判性解读，避免刻板印象的固化。书中特别设置了“文化盲点识别与修正”的模块化训练方案。 3. 运用技术工具促进跨文化实践：本书前瞻性地讨论了虚拟现实（VR/AR）技术在模拟异域环境中的应用潜力，以及如何利用在线协作平台（如双向视频会议、电子笔友）来构建“虚拟的、全球化的学习共同体”，从而让学习者在安全可控的环境中反复进行高风险的跨文化试错。 --- 第四部分：评估、反馈与教师专业发展有效的评估是保障教学目标达成的关键。本部分关注如何科学地衡量和促进学习者的跨文化交际能力发展。 1. 跨文化交际能力的形成性与总结性评估：设计了一系列非传统评估方法，包括“文化反思日志”（Cultural Reflection Journals）、同伴互评（Peer Assessment）以及基于绩效的任务（Performance-Based Tasks）。我们提出了针对ICC的“描述性评估量表”，侧重于评估学习者的“适应性”和“开放性”，而非仅仅是“正确性”。 2. 有效的文化反馈机制构建：反馈不仅仅是指出错误，更是一种文化桥梁的搭建。本章指导教师如何提供既能纠正语言偏差，又能促进文化理解的建设性反馈，避免因文化差异造成的反馈接收障碍。 3. 教师自身的跨文化发展：强调教师作为文化中介者的重要性。本书为在职教师设计了系统的专业发展路径，包括跨文化敏感度提升工作坊、文化浸入式体验（如短期海外驻留）的重要性，以及建立教师间的经验共享网络，以应对不断变化的全球交际需求。 --- 目标读者：外语教育专业研究生及本科生中小学及大学外语教师课程设计与教材开发人员致力于提升自身跨文化沟通效率的商务人士和外交从业者本书以严谨的学术视角结合丰富的教学实例，旨在将语言学习者从单纯的“语言使用者”提升为具备全球视野和文化适应能力的“有效跨文化行动者”。它是一本面向未来语言教育的必备参考书。

作者简介

陈平原，广东潮州人，文学博士，北京大学哲学社会科学一级教授、河南大学近现代中国研究院院长、教育部“长江学者”特聘教授。

目录信息

序　人工智能四重奏陈平原/ 001
AI与人类命运
“后人类时代”的AI可以替代人的思想吗丁　帆 / 015
“我怀疑，故我在”：关于人工智能的哲思方维规 / 033
AI时代的教育：在人文与“人智”之间张宝明 / 044
关于AI写作的三个观察和三个困惑李　怡 / 055
想象力比我们想象的更重要谢有顺 / 065
AI时代的阅读问题曾　军 / 072
人工智能与人文教育武新军 / 083
这一跃后，我们与谁背离？陈济舟 / 091
AI与诗文写作
DeepSeek与诗：如何迎向人机共生新时代胡晓明　樊梦瑶 / 101
在AI时代如何重建诗人的自信彭玉平 / 122
不可替代的体验：AI时代文学存续的理由蒋　寅 / 127
DeepSeek时代：文学写作的两极分化赵　勇 / 133
I时代的科幻、诗歌与呼吸宋明炜 / 148
AI来了，人文写作和文学教育或许有救了刘复生 / 155
回心文本，亲自写作邵燕君 / 162
AI时代，“作者”何为？季剑青 / 170
AI与人文教育
AI时代的古典文学研究刘跃进 / 179
AI时代如何呈现具身性的口头文学朝戈金 / 186
AI时代的文学研究朱国华 / 191
世界文学的智能布局赵白生 / 202
AI与人文：我的观察和思考徐永明 / 208
古籍数字化与传统诗学的范式革新李飞跃 / 214
在人文社科领域应用大语言模型的问题分析和解决之道王　军 / 222
“生成式人工智能”辅助文学创作、研究与教育王　贺 / 228
AI与课程教学
AI时代，文学教育的变革与挑战郭英剑 / 249
多媒体展演：AI时代人文教育的策略与方法宋伟杰 / 271
AI时代的国学教育与人文学重建魏　泉 / 276
一篇作业引发的AI思考杨　早　凌云岚 / 284
文学的“终结”与最后之人张春田 / 296
从钱锺书手稿数据库到《管锥编》的AI导读张　治 / 303
一个“保守主义”教育者的自白崔文东 / 310
AI时代，我们如何阅读梁启超宋　雪 / 315
与AI共生：一名论文写作课教师的课堂改良计划李　静 / 323
外　编
AI时代，文学如何教育陈平原 / 339
人文学者：怎样与AI共舞陈平原 / 350
AI时代的教育理念与方法陈平原 / 361
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

作为一个非常关心 AI 的初中数学老师，除了自己玩 AI 用 AI，我也留心关注各种讨论 AI 与教育的文章。最近在豆瓣上偶然看到了一本《AI 时代的文学教育》一书，就好奇地买回来读了读。这本书是北大陈平原教授向众位学者的约稿最后集结成册，有的老师讨论 “AI 与人类命运”，有...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午的时间，沉浸在作者构建的那个知识体系里，那种感觉就像是跟随一位经验老到的领航员，穿越一片充满未解之谜的知识海域。作者的叙事逻辑极其缜密，从宏观的时代背景切入，逐步深入到微观的教学实践层面，每一步的过渡都自然而流畅，毫无生硬的割裂感。读到某些论点时，我甚至会忍不住停下来，在脑海中反复推演其背后的逻辑链条，试图去捕捉那些可能被我遗漏的细微之处。这种强迫读者深度思考的写作方式，是真正有价值的学术作品的标志。它不是简单地告知你“是什么”，而是引导你探究“为什么会这样”，并最终指向“我们该如何应对”。这种循序渐进、步步为营的论证过程，极大地满足了我作为一个求知者的好奇心和对知识体系完整性的渴求。

评分☆☆☆☆☆

当我合上这本书，揉了揉因为长时间阅读而略感酸涩的眼睛时，内心涌现出一种既充实又略带忧虑的复杂情绪。充实感来自于作者提供了大量令人耳目一新的案例和数据支撑，让我对现有的一些教育观念产生了强烈的冲击和反思；而忧虑则源于对未来图景的深切体认——技术浪潮的迅猛发展，对传统人文教育的冲击是如此之大，以至于我们必须以一种近乎“外科手术式”的精准和勇气，去重新设计教育的蓝图。这本书犹如一剂强心针，既肯定了人文学科的价值内核，又毫不留情地指出了其在数字化时代面临的生存危机。它不是一本提供廉价安慰的读物，而是催促我们必须立即行动起来，去思考和重塑我们的文化传承方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实吸引人，那种略带复古又充满未来感的字体搭配深邃的蓝色调，让人在书店里一眼就能被它捕获。我拿起它的时候，第一感觉是沉甸甸的，这重量似乎预示着其中蕴含的知识量是多么的厚实与深刻。内页的纸张质感也很好，阅读起来非常舒适，长时间盯着也不会感到明显的视觉疲劳。更不用说排版了，疏密得当的字距和合理的页边距，让阅读的体验从一开始就显得格调高雅。从封面到内文，每一个细节都透露出出版方在制作上的用心良苦，这无疑为阅读过程增添了一种仪式感。我期待着能在这本书中，找到关于文本解读和创作美学的一些新颖视角，毕竟在这个信息爆炸的时代，一本好书的物理呈现本身就是一种态度的表达。它不仅仅是一堆文字的堆砌，更像是一件经过精心雕琢的艺术品，值得在书架上占据一个显眼的位置，随时准备迎接下一次的翻阅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，说实话，颇有些“老派”的严谨与克制，用词精准，句子结构复杂而不失清晰，完全没有当下许多畅销书那种轻佻的、迎合读者的语调。它更像是在与一位资深的同仁进行一场严肃的对话，充满了对专业术语的审慎使用和对概念定义的反复锤炼。我尤其欣赏作者在阐述核心观点时所展现出的那种近乎苛刻的精确性，每一个修饰语的选取，似乎都经过了深思熟虑，力求避免任何模棱两可的阐释空间。这种写作态度，无疑提升了整部作品的学术厚度和权威性。对于那些真正想在某一领域建立坚实理论基础的读者来说，这种不加修饰、直击本质的表达方式，才是最宝贵的财富，它要求我们付出相应的专注力，但回报也绝对是丰厚的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏掌握得非常高明，起承转合之间，充满了文学作品才有的韵律感，读起来丝毫没有枯燥的技术报告的影子。作者善于在关键的转折点插入一些富有哲理性的反问，像是一颗颗精心埋设的伏笔，引导着读者的思绪自然地流向下一个高潮。我甚至可以想象，如果将书中的某些段落拆分出来进行朗读，它们本身就可以构成一系列优秀的演讲稿。它不像某些理论书籍那样，需要反复查阅前文才能理解后文的跳跃性，而是像一条精心编织的锦缎，每一寸的花纹都与整体的美学目标相呼应。这种流畅性，充分体现了作者在驾驭复杂题材时的深厚功力，使得原本可能晦涩难懂的内容，变得易于消化和吸收，极大地提升了阅读的愉悦度。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，以我个人拙见，有些老师其实不太懂AI，说着有点烂大街的对于技术的担忧；有些老师说的是比较实的问题（大学教育之类），暂时与我无关；有几位老师（比如刘复生老师）的观点我是比较赞同的。

评分☆☆☆☆☆

以答某媒体的一段访谈来做评：现阶段，我们看到各地都在如火如荼的展开讨论，疯狂的追逐人工智能，一些传统学者也在组织出书发议论，大家都处在一种欣快症中。我想说的是， AI时代的文学研究，不是靠传统学者旧瓶装新酒谈出来的，而是下功夫做出来的，是在和模型算法一轮轮的交手中，不断细读、检验、推理、论证，批评阐释出来的，这需要历时漫长专心致志的投入。数字人文虽然是一个大场、新场，但它根本上仍然遵循“赢者输”的法则，仍然类似艺术生产场……

评分☆☆☆☆☆

好多年都不给自己编的书打分写评语了，但看到有人说这书是“鼓捣文学ai”“大唱赞歌”的，这不是事实。可以说写得不好，没看内容就想象是“赞歌”就不好了。

评分☆☆☆☆☆

算是好看的书。有些真知灼见，有些急就章敷衍成篇。大体能代表被DeepSeek轰炸过后主流中文系对ai的基本见解，或许会有人嘲弄迂腐，但中文系的行文是有意思的