新课程议论文写作实验教本

出版者:上海教育

作者:徐江

页数:362

出版时间:2009-6

价格:35.00元

isbn号码:9787544423762

具体描述

《新课程议论文写作实验教本》是一本适合高中生使用的写作用书，包括议论文写作的原理阐述、训练课例、文题选萃、范文点评、教学档案五个版块的内容，对高中生的写作具有较高的指导意义。

用户评价

我对这本书的**“实验性”操作环节**印象极为深刻，它完全颠覆了我过去对“教辅材料”的刻板印象。传统的教辅往往是“看书—做题—对答案”的单向循环，而这本教本则更像是一套**“工作坊”手册**。它没有预设好一个完美的“范文”，而是设计了一系列“失败的尝试”和“改进的路径”。例如，它展示了同一个论点，如何从一个初稿的平庸叙述，通过增加“个人化经验锚点”和引入“结构化转折词”后，层次感和说服力得到了质的飞跃。这种“前后对比”的教学方法，比单纯看一篇完美的范文要来得震撼得多，因为它揭示了写作的**“可塑性”和“可干预性”**。此外，书中对“修辞的精准运用”和“句式节奏的控制”也有独到的讲解，它不是泛泛而谈修辞之美，而是将复杂的修辞手法（比如排比、反问、类比）与议论文特定的功能（如增强气势、深化对比）紧密结合起来，让学生知道什么时候该用哪种“武器”，极大地增强了文章的“杀伤力”。

这本《新课程议论文写作实验教本》的出现，对于我们这些长期在教学一线摸爬滚打的老师来说，简直像是一场久旱逢甘霖的惊喜。首先，我得说，这本书的**结构设计**简直是匠心独运，它完全跳脱了以往那种枯燥的说教模式。以往的教本，要么是堆砌理论，要么就是罗列范文，学生看了往往是云里雾里，抓不住重点。而这本教本，它巧妙地将“实验”二字融入了教学流程中，每完成一个模块的学习，都能清晰地看到学生写作能力是如何在实践中螺旋上升的。我特别欣赏它对于**“思辨深度”**的培养路径规划，它不是简单地教你“如何论证”，而是引导你“如何质疑”和“如何构建自己的立场”。比如，在处理热点社会议题时，它提供的不是标准答案，而是一系列开放性的、引导学生进行多角度审视的思维工具。这种潜移默化的影响，远比死记硬背的模板有效得多。从第一章的“审题的陷阱与突围”，到后半部分关于“复杂性思维”的引入，都能感觉到编者对当前高考改革方向和学生真实认知水平有着深刻的洞察力。它真正做到了将理论指导和实操训练无缝对接，让议论文写作不再是少数“天才型”学生的特权，而是可以通过系统训练人人可掌握的核心素养。

从**课程设计理念**的角度来看，这套教材显示出一种超越传统应试教育的宏大视野。它似乎并不满足于仅仅帮助学生在某次考试中取得高分，而是着眼于培养学生在未来社会中进行有效沟通和批判性思考的能力。书中的许多案例分析，选材广泛，涵盖了科技伦理、环境治理、文化传承等多个维度，这些都不是简单的课本知识点，而是需要学生具备**跨学科知识储备**才能深入理解的议题。更值得称赞的是，它引入了大量的**“写作评估反馈机制”**的介绍和模板。这对于老师来说尤其宝贵，因为在实际教学中，如何高效、公正地批改大量的议论文是一项巨大的挑战。这本书提供了一套可操作的评分细则和自评互评工具，使得反馈不再是模糊的“观点不鲜明”，而是具象到“论据的充分性”或“过渡句的逻辑衔接度”。这套体系的建立，极大地提升了教学的效率和透明度，让“教”与“学”都能沿着明确的路径前进，而不是在主观感受中打转。

我以一个高三学生的视角来审视这本书，坦白讲，刚开始翻阅时，我的内心是充满抗拒的，毕竟“实验教本”听起来就意味着更多的作业和更繁琐的步骤。然而，一旦真正沉浸进去，我才发现，这哪里是什么折磨人的教本，分明是一份**私人定制的写作私教课**！它最吸引我的地方在于，它非常尊重学生的**个性化表达**。传统的写作训练总是要求我们“放之四海而皆准”的腔调，结果写出来的文章千篇一律，毫无生气。这本书却鼓励我们去挖掘自己最真实、最独特的情感体验和观察视角，然后教我们如何用精妙的结构和有力的证据去支撑这份“独特”。特别是它关于“反向论证”和“辩证统一”的章节，讲解得异常清晰，那些晦涩的哲学概念被拆解成了学生完全可以理解和操作的写作技巧。我记得有一次作业，要求我们针对一个看似没有争议的观点进行辩驳，这简直是给我的思维按下了“快进键”，逼着我必须跳出既有的思维定势。这种“推着你走”的感觉，虽然过程有点累，但最终收获的成就感是巨大的，它让我明白了，好的议论文不是“正确”的堆砌，而是“有趣”的呈现。

如果用一个词来概括我对《新课程议论文写作实验教本》的整体感受，那一定是**“体系化重构”**。这本书不仅仅是教你如何写好一篇作文，它实际上是在重构你对“论证”这一行为本身的认知框架。它将议论文写作分解成了一系列可被精确分析、反复训练的微小模块，每一个模块都有明确的训练目标和可量化的评估标准。我尤其赞赏它对于**“论据的质量管理”**这一环节的重视。在信息爆炸的时代，学生获取信息的渠道太多，导致论据的有效性和可靠性参差不齐。这本书很早就提出了“论据的‘新鲜度’与‘相关度’评估标准”，引导学生学会筛选那些既能支撑论点，又具有时代感和启发性的材料。这种对基础功的扎实打磨，确保了学生在构思宏大论点时，脚下踩的依然是坚实可靠的土地，而不是空中楼阁。这套教材无疑是近年来，在提升学生深度思辨能力和写作实战能力方面，最值得投入精力和时间的一部教学资源。

不怎么样。。。

不怎么样。。。

不怎么样。。。

不怎么样。。。

不怎么样。。。