发表于2024-11-27
教育人类学 2024 pdf epub mobi 电子书
这本书最有可读的性部分是“前言”。在这个前言里,作者提出的教育人类学的新定位,及其研究的目的,算是有点洞见的看法。 然而,这本书并不是为普通读者写就的,其行文严重缺乏可读性。就其译文来说,诸如“动作语”、“模仿”等书中反复提及的概念,未能提供有资于理解的译注...
评分这本书最有可读的性部分是“前言”。在这个前言里,作者提出的教育人类学的新定位,及其研究的目的,算是有点洞见的看法。 然而,这本书并不是为普通读者写就的,其行文严重缺乏可读性。就其译文来说,诸如“动作语”、“模仿”等书中反复提及的概念,未能提供有资于理解的译注...
评分这本书最有可读的性部分是“前言”。在这个前言里,作者提出的教育人类学的新定位,及其研究的目的,算是有点洞见的看法。 然而,这本书并不是为普通读者写就的,其行文严重缺乏可读性。就其译文来说,诸如“动作语”、“模仿”等书中反复提及的概念,未能提供有资于理解的译注...
评分这本书最有可读的性部分是“前言”。在这个前言里,作者提出的教育人类学的新定位,及其研究的目的,算是有点洞见的看法。 然而,这本书并不是为普通读者写就的,其行文严重缺乏可读性。就其译文来说,诸如“动作语”、“模仿”等书中反复提及的概念,未能提供有资于理解的译注...
评分这本书最有可读的性部分是“前言”。在这个前言里,作者提出的教育人类学的新定位,及其研究的目的,算是有点洞见的看法。 然而,这本书并不是为普通读者写就的,其行文严重缺乏可读性。就其译文来说,诸如“动作语”、“模仿”等书中反复提及的概念,未能提供有资于理解的译注...
图书标签: 教育人类学 教育学 教育 人类学 读 武尔夫 优先 kara
《教育人类学》以导论式的架构为我们呈现了当前西方教育人类学的前沿进展。第一部分主要论述了人的可塑性问题,涉及人类的教育梦想、个体的完善等;第二部分论述了教育、文化与人类学中的模仿,主要是模仿的意义与形式;第三部分论述了教育全球化与跨文化教育,主要论题有青少年犯罪、他者以及教育的全球化;第四部分展望了教育人类学作为教育的新视角其潜在的发展前景。
《教育人类学》是阐述“教育人类学”这一重要学科的历史、基本概念、原理和最新研究趋势的经典读物,可供人类学研究人员、教育理论研究人员、教育学及文化研究专业的研究生及本科生等参考使用。
第三部分基本读懂 第二部分系统论述了模仿与教育 模仿的概念是广义的
评分第三部分基本读懂 第二部分系统论述了模仿与教育 模仿的概念是广义的
评分第二章很是精彩,mimesis讲到一半就停了让人有点不爽……第三章关于联合国教科文组织的《教育财富蕴含其中》的丝丝讽刺,很有意思哈哈,“太过乐观的态度会教给教育实践者一个错误的认知,使改革步履维艰”……第一章和最后的教育人类学展望,似乎只是个导引,概述……读完的感受很奇妙,总觉里边在上新置了“隐蔽的人”,却说不出这个新概念是什么,摸不透这个隐蔽的人的行动意义。
评分the ontonological foundation of education in general.
评分第三部分基本读懂 第二部分系统论述了模仿与教育 模仿的概念是广义的
教育人类学 2024 pdf epub mobi 电子书