具体描述
《外国小学语文教学研究》对英、法、美、俄、日、新加坡等国家关于母语教育规律的认识，以及母语课程的实践(如课程设置形态、教学目标、教材编写、教学过程，教学方法等)，作了比较科学的研究，材料翔实，史论结合，填补了我国在小学语文教学论国际比较研究方面的空白。他山之石，可以攻玉。中外小学母语课程存在着诸多差异。这些差异不仅仅反映在教材、教法等教学论层面上，更多的是表现在课程形态、课程取向、课程目标等课程论层面上。而我国语文教学长期不能走出困境的关键问题，可能更多地要从课程论方面寻找原因所在，因此这些差异可能更加应该引起中国语文学界的高度关注。
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当我看到《外国小学语文教学研究》这个书名时，我首先联想到的是那些在教育领域有着卓越成就的国家，比如芬兰、新加坡、加拿大等。我非常好奇，这些国家的小学语文教学有哪些“秘诀”能够让他们在国际评价中名列前茅？书中是否会重点介绍这些国家的教学体系，并对其进行深入的分析？我特别想了解，在这些国家的课堂中，教师是如何与学生互动的？他们是否更倾向于引导式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，还是更注重知识的系统传授？在阅读理解方面，他们是否有独特的策略来帮助孩子理解复杂的文本，培养他们的逻辑思维和分析能力？在写作方面，是否鼓励学生写日记、故事、观察笔记等，并如何指导他们进行修改和润色？我对那些能够培养学生良好阅读习惯和热爱阅读的教学方法尤为感兴趣。很多时候，学习的热情比学习的内容本身更重要。书中能否提供一些关于如何营造积极的学习氛围，激发学生内在学习动力的经验？此外，作为一名关注教育公平的读者，我也想了解，在这些国家，是否能够做到对不同学习能力的学生提供差异化的教学支持，确保每个孩子都能在语文学习中获得成功？
评分阅读《外国小学语文教学研究》这本书，我最期待的是能够深入了解不同文化背景下，学生在语文学习过程中所面临的挑战以及教育者们为克服这些挑战所付出的努力。每个国家都有其独特的历史文化底蕴，这些底蕴往往会渗透到教育的方方面面，包括语言的传承与发展。我很好奇，那些拥有悠久文学传统的国家，是如何将古老的智慧与现代的教学方法相结合，引导孩子们去感受文字的魅力，理解语言的精妙。比如，是否有一些国家特别强调通过故事、诗歌、戏剧等形式来激发孩子的学习兴趣？他们如何处理母语的口语与书面语之间的联系？我希望书中能够详细阐述这一点。此外，随着全球化的进程，语言的学习也越来越受到重视，而母语作为基础，其教学的重要性不言而喻。我想了解，在那些可能同时面临多语言环境的国家，他们的母语教学体系是如何建立和维护的？是否存在一些特别的教学策略，能够有效地帮助孩子们在多元文化语境中牢固掌握母语？这本书能否提供一些关于如何培养学生跨文化交际能力的视角？毕竟，在当今世界，理解和尊重不同文化是至关重要的。我期待书中能够呈现一些跨越国界、跨越文化障碍的优秀教学范例，它们能够展现出语言教学的普适性与独特性，并为我提供一个更广阔的视野来审视我们自身的教育实践。
评分《外国小学语文教学研究》这本书，对我而言，是一次探寻教育“为什么”的旅程。我不仅想知道“怎么教”，更想了解“为什么这么教”。我希望书中能够深入剖析不同国家在小学语文教学方面所遵循的教育哲学和发展目标。例如，某个国家是否更注重培养学生的民族认同感和文化自信？他们是如何通过语文教学来实现这一目标的？或者，某个国家是否更强调培养学生的全球视野和跨文化沟通能力？他们在课程设置和教学内容上又是如何体现这一理念的？我对那些能够培养学生独立思考能力和解决问题能力的教学方法尤为关注。在快速变化的现代社会，教会孩子学习的方法比传授具体的知识更为重要。书中能否提供一些关于如何引导孩子主动探索、发现问题、并运用所学知识解决问题的教学案例？我期待这本书能够提供一些具有前瞻性的思考，帮助我理解小学语文教学在培养未来公民过程中所扮演的关键角色，并为我提供一些关于如何将教育理念转化为切实有效的教学实践的启示。
评分对于《外国小学语文教学研究》这本书，我最期待的是能够看到一些关于“如何培养孩子的语感”的研究。语感，这个词语在我看来，是语文学习的灵魂所在，它关乎对语言的敏感度、对文字的领悟力，以及对语言韵律和美感的体验。我希望书中能够深入探讨，在不同的教育体系中，是如何通过各种教学手段来孕育和发展孩子的语感的。是更多的背诵古诗词？还是通过大量的阅读来熏陶？亦或是通过富有表现力的口头表达训练？我期待书中能够提供一些具体的教学方法和活动设计，能够帮助孩子们在潜移默化中感受到语言的魅力。同时，我也对那些能够培养孩子批判性思维和创新性表达的教学策略非常感兴趣。在信息时代，孩子们不仅需要掌握知识，更需要学会如何思考、如何表达自己独特的见解。书中是否会介绍一些能够引导孩子进行深度阅读、独立思考、并敢于提出自己观点的教学实践？我希望这本书能够提供一些超越传统教学模式的创新思路，帮助我更好地引导学生在语文学习的道路上不断探索和成长。
评分作为一名长期在教育一线工作的教师，我深知理论与实践之间的距离。因此，当我看到《外国小学语文教学研究》这本书时，我非常期待它能够提供一些切实可行、可供借鉴的教学实践案例。理论再精彩，如果不能落地，也只是空中楼阁。我希望书中能够详细介绍一些在国外被广泛认可和有效实施的小学语文教学模式，并对这些模式的形成过程、核心理念、具体操作步骤以及预期效果进行深入的剖析。例如，是否存在某种教学模式，能够有效地提高学生的识字效率？或者，有没有一种阅读教学方法，能够显著提升学生的阅读理解能力和深度思考能力？我对那些能够培养学生独立思考和解决问题能力的教学方法尤为关注。在信息爆炸的时代，如何引导孩子辨别信息、形成自己的判断，是语文教学面临的重要课题。书中能否提供一些关于这方面的实践经验？同时，我也希望书中能够包含一些关于教师在教学过程中扮演角色的探讨。不同的教育理念会塑造不同的师生关系和课堂互动模式。我期待了解，在这些国家的课堂上，教师是知识的传授者、引导者，还是合作者？他们的教学行为是如何支持学生全面发展的？
评分《外国小学语文教学研究》这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教学方法的书籍，更是一个了解不同民族文化和教育智慧的窗口。每个国家都有其独特的语言魅力，而小学阶段正是这种魅力的启蒙时期。我希望能在这本书中看到，不同文化背景下的孩子们是如何被引导去认识和欣赏他们的母语的。例如，在一些注重口头表达和叙事传承的国家，他们的语文教学是否会更加侧重于讲故事、对话和戏剧表演？而在一些以文字艺术为重镇的国家，他们是否会更强调对汉字（或其文字系统）的形、音、义的深入探究，以及对诗词歌赋的鉴赏？我期待书中能够提供一些具体的教学案例，展示如何将语言教学与文化传承相结合，让孩子们在学习语言的同时，也感受到自己民族文化的独特价值。例如，书中是否会介绍如何通过学习传统节日相关的词汇和习俗，来加深孩子对语言和文化的理解？我尤其关注那些能够培养学生语言感知能力和审美能力的教学方法。语文不应仅仅是工具，更应是情感的载体，是思想的表达。这本书能否为我揭示如何让孩子们在享受语言之美的同时，也学会用语言去表达真善美？
评分当我翻阅《外国小学语文教学研究》这本书时，我最关注的是其中所呈现的那些能够真正激发孩子学习兴趣的教学方法。我知道，让孩子们爱上学习，是所有教育工作者的共同目标。我希望能在这本书中找到一些能够“点燃”孩子语文学习热情的方法和策略。例如，是否有国家通过游戏化的教学方式，让学习变得生动有趣？或者，是否有一些国家，能够通过生动的语言活动，让孩子在玩乐中掌握知识？我期待书中能够提供一些具体的案例，展示如何将听说读写技能的培养与孩子的情感需求、兴趣爱好相结合。同时，我也对那些能够培养孩子良好学习习惯的教学方法很感兴趣。例如，如何引导孩子养成自主阅读的习惯？如何培养他们专注听讲和认真思考的能力？我希望这本书能够为我提供一些关于如何营造积极向上、充满活力的课堂氛围的建议，让孩子们在轻松愉快的环境中，感受到学习语文的乐趣，并在这个过程中不断成长。
评分《外国小学语文教学研究》这本书，对我来说，具有极大的启发意义，因为它能够帮助我拓宽视野，超越我们固有的教育思维定势。我很好奇，在一些与我们文化背景截然不同的国家，他们是如何看待“语文”这门学科的？是将其视为独立的学科，还是将其融入到更广泛的学习领域之中？例如，是否存在一些国家，将语文教学与科学、艺术、社会科学等学科进行有效整合，通过跨学科的学习来加深学生对语言的理解和运用？我希望书中能够提供一些关于学科整合的成功案例，展示如何让语文教学更加生动有趣，也更具实用性。此外，我也想了解，在这些国家，家庭教育在小学语文学习中扮演着怎样的角色？家长是如何配合学校的教学，共同培养孩子的语言能力的？是否存在一些适合家庭进行的语言启蒙活动或亲子阅读指导方法？我期待书中能够提供一些关于家校合作的经验分享，因为我知道，孩子的成长离不开学校和家庭的共同努力。这本书能否为我揭示一些能够促进孩子终身学习和发展的教育智慧？
评分作为一名长期关注教育理论与实践的观察者，我深知任何教学体系的形成都离不开其背后深刻的教育哲学和理念。《外国小学语文教学研究》这本书，如果能深入挖掘不同国家小学语文教学背后的教育理念，那将是一次极具价值的探索。我想了解，在那些国家，他们是如何定义“语文能力”的？是仅仅停留在基础的听说读写，还是包含了更广泛的批判性思维、创造性表达以及情感共鸣？书中能否详细阐释不同教育流派，如建构主义、行为主义等，在小学语文教学中的具体体现？例如，某个国家是否特别推崇“以学生为中心”的教学模式，他们是如何设计教学活动来支持这一理念的？我希望书中能够深入分析不同教学方法论的应用，比如，在阅读教学中，是更侧重于字词句的精细解读，还是更强调对文本整体意蕴的把握？在写作教学方面，是否强调模仿范文，还是鼓励学生自由创作？我期待这本书能够提供一些关于如何平衡知识传授与能力培养的深度思考，以及在多元文化背景下，如何根据儿童身心发展规律来设计最适宜的教学内容和方式。如果书中能够提供一些关于评估体系的研究，例如，不同国家是如何评价学生的语文学习成果的，评估的维度和标准又是什么，那将更是锦上添花。
评分作为一个对基础教育领域，尤其是小学语文教学有着浓厚兴趣的读者，我一直关注着各国在这一领域的探索和创新。《外国小学语文教学研究》这本书的出现，无疑填补了我对于了解世界各地小学语文教育发展脉络的空白。我曾在中国的小学语文课堂中成长，也深知其教学体系的形成并非一蹴而就，而是受到历史、文化、社会等多种因素的影响。当我看到这本书的标题时，心中便涌起一股强烈的求知欲。我渴望了解，在遥远的国度，孩子们是如何学习母语的？他们的识字方法、阅读理解策略、写作指导，与我们国内的教学方式有何异同？是否存在一些我们尚未意识到的、能够启发我们教学实践的宝贵经验？书中是否能深入剖析不同国家教育理念下的课程设计，以及这些理念如何体现在具体的教学活动中？例如，在注重培养学生自主学习能力的国家，他们的课堂是如何组织的？教师扮演着怎样的角色？学生又是如何积极参与到学习过程中来的？书中能否提供一些生动具体的案例，让读者能够直观地感受到不同教学模式的魅力？我尤其期待能够看到关于如何培养学生语言运用能力，例如口语表达、沟通交流等方面的研究，因为这些能力在现代社会尤为重要。同时，我也想了解，在这些国家，教师的专业发展是如何进行的？他们是否有着完善的培训体系和支持系统，能够帮助他们不断提升教学水平？对于这本书，我抱有极高的期待，希望它能带给我一场思想的盛宴，让我得以站在巨人的肩膀上，更清晰地认识小学语文教学的广阔图景，并从中汲取养分，为我国的小学语文教育发展提供一些有益的启示。
评分上海师大吴忠豪教授的著作，对于研究小学语文教育的老师会非常有帮助，从课程设置、课标、教材到具体的阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习、教学评价，都做了论述。我的感觉？不比不知道！2016-8-28
评分那么好的一本书，反反复复读了三遍，可是网上评论却那么少。好可惜。教育类书籍的待遇不够高。不读教育书，何以教育人？ 吴忠豪教授的用心之作，有机会一定要写篇推荐来看！
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评分上海师大吴忠豪教授的著作，对于研究小学语文教育的老师会非常有帮助，从课程设置、课标、教材到具体的阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习、教学评价，都做了论述。我的感觉？不比不知道！2016-8-28
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