社会变迁与德育实效

出版者:教育科学出版社

作者:杜时忠

页数:273

出版时间:2009-06-01

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504146199

具体描述

本书把学校德育置于我国正在发生的社会变迁这一宏观背景之下，探讨我国现代化过程中学校德育的特点与规律。作者把理论分析建立在实证研究的基础上，让事实说话，让数据说话，试图弄清楚学校德育实效的真实状况。

用户评价

这本书的视角相当新颖，它没有落入传统社会学分析的窠臼，而是用一种近乎人类学的田野调查口吻，细致地描摹了当代社会结构中那些不易察觉的微小裂痕。作者似乎对“变迁”这个概念有着深刻的个人体验，行文间那种游走在历史与现实之间的疏离感，让人不禁联想到福柯晚期的论述，只不过这里少了些冰冷的解构，多了几分对人性在巨变中如何自我调适的关怀。尤其是在探讨城市化进程对传统家庭伦理的冲击时，作者采用了大量的口述史片段，那些朴素却极具力量的个体叙事，如同散落在沙滩上的贝壳，拼凑出了一个庞大而又破碎的时代侧影。我特别欣赏作者在处理价值冲突时的审慎态度，没有急于给出是非判断，而是让事实本身发声，引导读者自己去衡量，这种“留白”的处理，使得文本拥有了极高的反思空间，远非一般的社会观察报告所能企及。它更像是一面镜子，照见的不仅是社会的宏大叙事，更有我们每个人在时代洪流中努力维持自我秩序的艰辛。

我发现这本书在方法论上有着显著的跨界倾向，它似乎吸取了艺术批评的感性分析和经济学的博弈论框架，构建了一个非常独特的分析工具箱。书中对于“社会资本的数字化折旧”这一概念的阐释，尤其令人耳目一新。作者没有使用陈旧的社会网络分析模型，而是引入了“注意力稀缺”作为核心变量，解释了为何在信息极度丰富的今天，人与人之间真正的连接反而变得更加脆弱和功利化。这种分析的锐度，源于作者对当代媒介生态的深刻理解。通篇来看，这本书的论证逻辑是层层递进的，它由浅入深，从现象的表象深入到机制的底层，最终导向对人类主体性在后现代语境下如何重塑的宏大追问。阅读的过程就是不断地被挑战、被引导、被说服，它激发了一种强烈的智力参与感，是一本真正能提升思维层次的书。

读完这本书，最大的感受是思维被强行拉伸到了一个前所未有的维度。它不像那种教科书式的理论堆砌，而更像是一场精心编排的哲学辩论，但所有的论据都来源于扎实的社会现象观察。书中对于“效率”与“意义”这对现代性核心矛盾的剖析，简直是教科书级别的精准打击。作者并没有简单地将二者对立起来，而是揭示了在当下信息爆炸和技术驱动的环境下，这种张力是如何渗透进个体决策的每一个层面，从职业选择到消费习惯，无一幸免。特别是其中关于“符号消费”如何重塑社会阶层认同的那一章节，其论证的严密性和逻辑的跳跃感，让人不得不为之侧目。它不是在平铺直叙，而是在不断地设置悖论，迫使读者不断地自我修正认知框架。这本书的语言风格也极具个人色彩，充满了精准的隐喻和带有时代感的术语重构，读起来节奏感很强，仿佛在跟随一位经验丰富的向导，穿行于迷宫般的社会结构之中，每一步都伴随着知识的闪光。

这本书的笔触相当细腻，尤其在处理那些宏大议题时，作者总是能迅速地将视角聚焦到最微小的生活场景中去。它探讨的社会议题，并非那些报纸头条上的耸人听闻的事件，而是更深层、更日常的“结构性焦虑”。比如，书中对“时间感知异化”的描述，就非常到位：现代人如何被无形的指标和日程表支配，最终失去了对自身生命体验的主导权。作者运用了大量的对比手法，将工业化时代的机械节奏与后工业时代的信息超载所带来的精神疲惫进行对照，文字中带着一种不动声色的忧伤和洞察。读起来让人感觉很“沉”，不是因为晦涩难懂，而是因为其所揭示的真相具有重量感，让你不得不放慢速度，品味每一个措辞背后的深意。它更像是一本关于“存在状态”的社会哲学笔记，而非纯粹的社会学专著。

这本书的结构安排极为巧妙，它似乎故意避开了线性叙事，而是选择了一种多焦点的、网状的结构来呈现其核心观点。初读可能会感到有些跳跃，因为作者在不同议题之间快速切换，但坚持读下去后，会发现这些看似不相关的碎片是如何通过一个隐性的、深刻的主题——即现代性下个体能动性的边界——被编织在一起的。我对其中关于“公共领域衰退”那一部分的论述印象最为深刻，作者没有停留在批判层面，而是深入挖掘了新型数字社群是如何在碎片化的时间中，尝试重构一种新的“在场感”和道德契约。这种对“替代性公共空间”的探索，充满了对未来社会形态的审慎乐观，尽管笔触克制，但其蕴含的想象力是巨大的。这本书的阅读体验，更像是在参与一场高水平的学术沙龙，需要读者具备一定的理论储备，但回报是极高的思想激活。