口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学

页数:60

译者:译者

出版时间:2009-8

价格:3.50元

isbn号码:9787539150154

具体描述

《新课标小学数学口算速算同步练(4上)》具有以下特点：◆内容全面：涵盖四年级数学教材上册的全部教学内容；◆与教学同步：与教材编排的内容同步，有利于学生循序渐进地进行算术练习；◆适用广泛：学生和教师皆可使用，每次规定一组训练题量，日常训练，不再为编题而烦恼；◆评价及时：每单元练习结束后均设计综合测评，以培养学生的自评、自测和自我检查能力。计算能力是每个人必须具备的一项基本技能，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。“全日制义务教育数学课程标准”里明确指出：要重视口算，加强估算，提倡算法多样性。培养学生的口算、估算、速算的意识，对发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的作用。

本套丛书遵循新课标理念，紧扣新课标“人教版”数学教材，将口算、速算、估算练习与教材内容有机结合，为提高学生的计算能力提供了良好的训练。

用户评价

说实话，我买这本书完全是抱着试试看的心态，因为市面上这类口算练习太多了，大多是“换汤不换药”。但这本书的排版风格倒是挺吸引我的，它没有把整页塞满题目，留白比较充足，这对于我们家长在辅导时进行批注和讲解非常友好。更重要的是，我注意到它在每部分的开头，似乎都设置了一些非常简短的“方法提示”或者“误区提醒”，虽然篇幅很小，但点到了问题的核心。比如在涉及到两位数乘以一位数的进位处理时，它不是直接给出算式，而是用一个类似流程图的小方框说明了“先乘个位，进位记录在脑子里，再乘十位，加上进位”的步骤，这种可视化的小技巧对于形象思维还比较强的低年级孩子来说，确实比干巴巴的文字描述有效得多。我希望这种“少而精”的提示能贯穿始终，让孩子在练习的过程中，潜移默化地掌握一些运算的“捷径”，而不是死记硬背固定的计算步骤。如果它能做到这一点，那么它就超越了一般的口算集，真正成为了一个“速算思维引导册”。我打算先让她做几周看看，重点观察她是否能主动运用这些提示进行计算。

我主要关注的是这本书的“同步性”和“梯度设计”。四年级的数学内容，尤其是涉及乘除法进阶后，口算的要求明显提高了，不再是简单的个位加减法了。这本书如果真的能做到“同步课标”，那么它应该能够精准对应到我们学校正在学的知识点，而不是泛泛而谈。我翻到中间几个单元，发现它确实开始涉及长除法和带括号的混合运算的口算预备训练，这与我们目前课本进度是吻合的。但更让我欣赏的是它的难度爬升曲线，它不是突兀的，而是循序渐进的。比如第一组基础训练可能每页只有10道题，但要求在两分钟内完成；到了后面难度增加，题量增加到30道，但同时又引入了“错误分析专区”，要求孩子把做错的题目重新写一遍，并注明是哪一步算错了。这种对“错题的重视”比单纯追求速度更有价值。计算能力的核心是准确率，速度是在准确率稳定后的副产品。如果一个练习册只知道催促孩子快，却不引导孩子反思，那反而会加剧错误的习惯。我希望这本书在准确率的打磨上能下足功夫。

这本《口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学》，我拿到手就觉得挺有分量的，装帧设计上很朴实，没有花里胡哨的东西，一看就知道是那种主打实战的教辅材料。我女儿刚上四年级，数学基础还行，但总感觉计算这一块不够“稳”，尤其是一遇到稍微复杂点的口算或者需要快速心算的题目，她就会卡壳，甚至会因为计算失误而丢掉一些本不该丢的分数。我给她找了好几本同类别的练习册，但很多都只是把课本上的例题换个说法再出一遍，缺乏系统性和进阶性。这本看起来不太一样，它似乎更侧重于对基础运算的深度挖掘和速度的提升。我粗略翻了一下目录，发现它不是简单地按照章节顺序排列，而是根据不同的运算技巧和难点进行模块划分，比如“凑整法在加减法中的应用”、“多位数乘法的速解技巧”等等，这种编排方式让我觉得它可能更注重“方法论”的传授，而不是单纯的题海战术。我希望能看到一些真正能帮助孩子优化计算思维的“窍门”，而不是机械地重复劳动。毕竟，四年级是小学阶段计算能力巩固和提升的关键时期，如果现在不打好基础，到了高年级接触更复杂的应用题时，很可能会因为计算拖后腿而产生畏难情绪。所以，我对它的实际效果抱有不小的期待，希望能看到女儿的计算速度和准确率有一个质的飞跃。

从整体感觉来说，这本书最吸引我的地方在于它透露出一种“务实”和“不灌水”的态度。市面上很多教辅为了填充内容，会用大量相似的题目来凑页数，让孩子在重复劳动中感到疲惫和厌烦，最终导致学习兴趣下降。然而，我翻阅这本《口算速算同步练 4年级 上》时，感受到的更多是“针对性”。它似乎精确地抓住了四年级学生在从基础运算向复杂运算过渡时遇到的瓶颈。例如，对于乘法分配律在口算中的应用，它没有直接抛出复杂的例子，而是先从“25乘以8”或者“12乘以5”这种孩子们熟悉的数字组合入手，引导他们发现“凑整”带来的便利。这种由浅入深、层层递进的教学设计，非常符合认知心理学原理。它不是在“考”孩子，而是在“教”孩子如何更聪明地计算。我非常期待我的孩子能通过它，真正建立起对数字的敏感度，让口算不再是数学学习中的一个负担，而成为一种自信和乐趣的来源。这本书的价值，可能就在于它提供了一个清晰、高效的训练路径，而不是简单的题目堆砌。

作为家长，我个人对辅导材料的“耐用性”和“使用频率”也很看重。如果一本练习册做完一次就束之高阁，那性价比就太低了。这本《口算速算同步练 4年级 上》的装订质量看起来中规中矩，纸张厚度适中，用普通的圆珠笔或铅笔书写都不会洇墨。更让我感到贴心的是，我发现它似乎为重复练习留出了空间。有些页面的题目是采用浅灰色印刷的，似乎鼓励孩子在上面打草稿或者直接进行第一次练习，然后可以“擦除”（如果用可擦笔）或在旁边留出“二次挑战区”。虽然我不知道设计者是否有这个本意，但从使用角度来看，这无疑增加了它的实用价值。我们都知道，口算训练的精髓就在于重复和肌肉记忆。如果孩子第一次没算好，或者想挑战更快的速度，能够有专门的区域进行二次甚至三次的演练，而不需要在旁边另起一张草稿纸，这大大提高了训练的连贯性。这种对“练习流程”的细致考量，让我在众多厚重的教辅中看到了它的独到之处。