H新课标高中语文文章写作与修改教参 选修IB

出版者:人民教育出版社

页数:107

出版时间:2006-9

价格:14.90

装帧:平装

isbn号码:9787107199745

用户评价

这本书的实用性绝对是顶级的，但我更想称赞它在“语言颗粒度”上的雕琢。很多写作指导书，在技巧层面讲得不错，但在语言表达的细微之处往往一笔带过。这本书却不然。它有一个专门的章节，聚焦于“句式的灵活性与句末的铿锵感”。作者细致地分析了长短句、正顺句和倒装句在不同语境下的节奏差异，甚至探讨了如何通过调整句子的节奏变化来调动读者的情绪。比如，在描述紧张场景时，如何通过连续短句来制造压迫感；在总结升华时，如何使用排比和长句来营造气势恢宏的感觉。我甚至发现了一些我过去写作中经常犯的、但从未意识到是问题的“句末疲软”现象，并找到了有效的纠正方法。这种对文字细节的极致追求，使得这本书不仅仅是一本教条式的指南，更像是一部精妙的“文字音乐编排手册”，非常适合那些追求文采和表现力的读者。

从一个长期关注教育前沿的角度来看，这本书在处理“新课标”背景下的写作要求方面做得尤为出色。我们知道，当前的语文教学导向越来越强调思辨能力和跨学科整合，不再是单纯的技巧堆砌。这本书显然紧跟了这一趋势。它在案例分析中，引入了不少社会热点和哲学思辨的材料，引导学生思考如何将个人化的体验上升到具有普遍意义的价值层面。特别是对于议论文中“驳论”部分的探讨，它没有采用传统的“三段论”式的枯燥讲解，而是侧重于分析对手方观点的潜在漏洞和论据的内在矛盾，教导学生如何进行“精准打击”，而非“全面否定”。这种教学思路，极大地提升了写作的深度和思想的锐度。我感觉这本书不仅仅是在教学生如何写出一篇高分作文，更是在培养他们成为一个有深度、能独立思考的表达者，这对于提升整体人文素养是至关重要的。

整体而言，这本书给我的感觉是极其全面和平衡的，它成功地避免了当代教辅材料常犯的两个极端：要么过于理论化晦涩难懂，要么过于肤浅流于表面。它在“理论指导”和“实操演练”之间找到了一个绝佳的平衡点。我尤其喜欢它在每个章节末尾附带的“自查清单”和“疑难点解析”，这些设计非常贴合教学反馈的实际需求。例如，当你在修改自己的文章时，可以对照清单快速定位自己的薄弱环节，而不是漫无目的地重读全文。这种即时反馈和自我修正的机制，极大地提高了学习效率。对于备考、日常写作提升，乃至教师备课而言，这本书的参考价值都毋庸置疑。它不是那种读完一遍就束之高阁的参考书，而是一本可以陪伴作者经历多次迭代、每次都能提供新见解的“常青树”级别的工具书。它的价值在于提供了思考的框架和修正的工具，而非固定的答案。

这本书，说实话，拿到手上沉甸甸的，感觉内容非常扎实。我个人对这类工具书向来抱有很高的期待，毕竟语文写作这块儿，光靠天赋是远远不够的，需要系统的方法论指导。这本书的装帧和纸张质量都相当不错，翻阅起来手感很好，这对于长时间学习和参考来说是个加成。我特别留意了它的目录结构，设计得相当清晰，从基础的语病辨析到复杂的议论文结构搭建，再到文体模仿练习，层层递进，逻辑性很强。初读之下，感觉它不像市面上那些泛泛而谈的“秘籍”，而是真正深入到了写作的内核。比如，关于如何锤炼动词、如何巧妙运用修辞手法来增强文章的表现力部分，作者似乎花了大功夫去梳理和归纳，提供了不少具体到位的范例。我更欣赏它在“修改”环节的处理方式，往往一篇文章的成败，修改占了至关重要的地位。这本书没有停留在“写好”的层面，而是将“如何把写好的东西变得更好”作为重点来剖析，这一点非常实用，体现了作者深厚的教学经验和对写作规律的深刻洞察。

我印象最深的是它对于文章布局和谋篇的讲解，简直是为我这种经常思路散乱的写作者打开了一扇窗。过去写长篇论述文，总感觉开头很费劲，中间段落展开也容易陷入重复和空泛。这本书里提出的几种“引言策略”和“主题句的辐射作用”的分析，非常有启发性。它不是简单地告诉你“要有个好的开头”，而是深入到心理学层面，分析读者在阅读不同类型开头时的接受度和预期心理，然后对应给出不同的写作技法。我尝试着运用书中提到的“设问——对比——揭示矛盾”的结构模型来组织了一次练习，效果立竿见影，文章的张力一下子就出来了。此外，书中关于如何进行“段落内部逻辑链条的构建”的讨论，也异常详尽。它用大量的图示和流程图来辅助说明，使得原本抽象的逻辑关系变得可视化、可操作化，这对于习惯了视觉学习的读者来说，无疑是巨大的帮助。阅读过程像是在跟随一位经验丰富的大师进行一对一的辅导，每一步都有明确的指引和预期的成果。