Guide to Writing Quality Individualized Education Programs pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Gibb, Gordon S.; Dyches, Tina Taylor

出品人:

頁數:79

译者:

出版時間:

價格:301.00元

裝幀:

isbn號碼:9780205316922

叢書系列:

圖書標籤:

• IEP
• 特殊教育
• 個性化教育計劃
• 教育評估
• 學生需求
• 教學策略
• 法律法規
• 教育資源
• 傢長指南
• 教師專業發展

賦能特殊教育，點亮每一個獨特潛能：一本聚焦實踐、深度解讀的 IEP 撰寫指南 在教育的廣袤圖景中，每個孩子都擁有一條獨一無二的學習軌跡。對於那些在傳統教育模式下需要額外支持和個性化路徑的孩子而言，個性化教育計劃（Individualized Education Program, IEP）的製定，不僅是一項法律要求，更是開啓他們潛能、點亮未來希望的關鍵。然而，真正撰寫齣一份高質量、切實可行、能夠有效支持學生成長的 IEP，卻是一門需要深刻理解、精湛技巧和豐富經驗的藝術。 本書並非僅僅是堆砌條文或羅列模闆，而是緻力於成為您手中最得力的助手，帶領您深入理解 IEP 的核心理念，掌握從評估到實施的全過程，並為您提供切實可行的策略和建議，幫助您剋服實際操作中的挑戰。我們深知，一份優秀的 IEP 絕非紙上談兵，它需要建立在對學生全麵、深入的理解之上，反映齣對個體差異的高度尊重，並能夠轉化為課堂內外可見的行動和進步。 您將在這本書中收獲什麼？ 堅實的理論根基，清晰的實踐路徑： 我們將從 IEP 的法律淵源和社會學基礎齣發，為您揭示其背後的邏輯和價值。在此之上，本書將重點聚焦於 IEP 的實際撰寫環節，通過詳盡的步驟解析，幫助您理解如何準確地識彆學生的需求，如何設定可衡量、可達成、相關性強且有時間限製（SMART）的目標，以及如何將這些目標轉化為具體、有效的乾預策略和支持措施。 深度洞察學生，量身定製教育方案： 真正高質量的 IEP，始於對學生的深刻洞察。本書將引導您掌握多角度、多維度的學生評估方法，包括但不限於學術錶現、功能性技能、行為模式、社交情感發展以及傢庭的期望等。我們將教您如何從收集到的信息中提煉齣學生的核心需求和優勢，避免“一刀切”的方案，確保 IEP 真正契閤每個學生的獨特情況。 目標設定與乾預策略的藝術： 設定清晰、可衡量的目標是 IEP 的核心。本書將深入探討如何設定真正有意義的長期和短期目標，這些目標不僅要反映學生的學術進步，更要關注其在日常生活、社交互動和情感調節等方麵的全麵發展。更重要的是，我們將為您提供一係列經過實踐檢驗的乾預策略和教學方法，幫助您將這些目標轉化為具體可行的課堂活動、支持服務和輔助技術，確保學生有機會獲得必要的支持以達成目標。 跨學科協作的實踐指南： IEP 的成功製定和實施，離不開教育者、傢長、治療師、心理學傢等各方專業人士的緊密協作。本書將為您提供實用的溝通技巧和協作策略，幫助您建立有效的溝通橋梁，確保所有參與者都能理解 IEP 的內容，並積極貢獻自己的專業知識和力量。我們強調傢長的參與是 IEP 過程中的重要環節，並提供指導，幫助您與傢長建立信任、共同閤作，從而最大化 IEP 的效果。 評估、監測與調整的循環： IEP 並非一成不變的靜態文件，而是一個動態的、持續優化的過程。本書將詳細闡述如何建立有效的監測體係，持續追蹤學生的進步情況，並根據反饋及時調整 IEP 的目標和乾預措施。我們將引導您理解數據收集的重要性，並學習如何利用數據來指導決策，確保 IEP 始終保持其有效性和相關性。 常見挑戰與解決方案： 在 IEP 的實踐過程中，您可能會遇到各種各樣的挑戰，例如如何處理睏難行為、如何為特定診斷的學生製定方案、如何在資源有限的情況下提供支持等。本書將結閤豐富的案例分析，為您提供針對性的解決方案和應對策略，幫助您從容應對各種復雜情況。 本書適閤誰？ 特教教師： 無論您是初入職場的新手，還是經驗豐富的資深教育者，本書都將為您提供寶貴的理論知識和實操指導，幫助您提升 IEP 撰寫和實施的專業水平。 普通教育教師： 隨著融閤教育的深入發展，普通教育教師也需要瞭解 IEP 的基本原理和如何支持 IEP 中的學生。本書將為您提供必要的知識和工具，幫助您更好地融入和支持 IEP 學生。 學校管理者和政策製定者： 本書將幫助您從實踐層麵理解 IEP 的運作機製，為製定更有效的特教政策提供參考。 傢長和監護人： 瞭解 IEP 的撰寫過程和內容，將有助於您更好地與學校溝通，積極參與孩子的教育，成為孩子教育路上不可或缺的夥伴。 教育學和心理學專業的學生： 本書是學習和理解特殊教育實踐的理想讀物。 為何選擇本書？ 本書的獨特之處在於其極強的實踐導嚮。我們不滿足於理論的闡述，更注重提供具體、可操作的工具、技巧和範例。每一章節都緊密聯係實際教學場景，旨在幫助您將理論知識轉化為切實有效的行動。我們相信，通過掌握 IEP 的精髓，您將能夠為您的學生構建一個更公平、更包容、更有效的學習環境，幫助他們發揮齣最大的潛能，迎接更加光明美好的未來。 這是一本關於賦能的書，關於理解的書，更是一本關於希望的書。讓我們一同踏上這段旅程，共同為每一個獨特生命的成長，撰寫最精彩的教育篇章。

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從法規遵從性的角度來看，這本書的嚴謹性令人印象深刻。在特殊教育領域，任何一個環節的疏漏都可能帶來法律風險，而傢長往往也需要清晰的指引來理解他們的權利。這本書對現有聯邦法規（比如IDEA的最新修訂精神）的解讀，清晰、準確，並且真正做到瞭“化繁為簡”。它沒有堆砌晦澀難懂的法律術語，而是通過流程圖和關鍵點總結，將復雜的程序要求提煉齣來，確保讀者能夠準確無誤地執行每一步。我特彆喜歡它對“衡平性”（Equity）的強調，這不僅僅是程序上的平等，更是確保所有學生——無論其背景或殘疾類型——都能獲得高質量、個性化支持的承諾。對於負責跨部門協作的協調員來說，書中關於如何確保“相關和適當的教育安置”（FAPE）的討論非常寶貴，它提供瞭一個多學科團隊共同決策的模型，確保瞭從言語治療師到職業治療師的所有專業意見都能被整閤到一份連貫的文件中。這份文件不再是一堆孤立的報告的集閤，而是一個有機的、指導性的行動藍圖。

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翻閱這本書的過程中，我深切感受到作者對特殊教育領域復雜性和敏感性的深刻理解。它沒有采取那種居高臨下的指導姿態，反而更像是一位資深同事，在並肩作戰的過程中，耐心地分享著她踩過的坑和摸索齣的真經。關於傢長溝通和協作的部分，我給予最高的評價。在實際操作中，IEP會議往往是壓力最大的時刻，如何有效地傾聽傢長的擔憂、如何用非評判性的語言解釋評估結果、如何共同製定齣既符閤法規又真正服務於孩子的計劃，這門藝術比單純的文書工作要難得多。這本書用非常細膩的筆觸描述瞭不同文化背景下的溝通障礙，並提供瞭具體的“腳本”和“策略”來化解衝突，建立信任。它強調瞭將傢長視為學生教育團隊中不可或缺的專傢，這種賦權的態度，極大地改變瞭我過去在處理IEP會議時的僵硬模式。我開始學著用更具同理心的方式去引導討論，從“我們認為你需要什麼”轉變為“讓我們共同探索什麼最能幫助你的孩子成功”。這種視角上的轉變，使得IEP會議從一場“閤規檢查”變成瞭一次真正有意義的“夥伴關係建立”。

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這本書在處理“過渡規劃”和“後繼服務”方麵展現齣的前瞻性，實在讓人耳目一新。很多IEP的重點往往集中在學齡階段，但當學生接近高中畢業時，往往會齣現計劃斷層，導緻他們進入成人生活、高等教育或就業市場的過程中措手不及。本書用大量的篇幅探討瞭如何從初中甚至更早階段就開始有意識地融入過渡目標。它詳細說明瞭如何進行“需求側評估”，即從學生期望的成年生活場景倒推迴當前的教學需求。這不僅僅是關於填寫一張過渡計劃錶單，而是關於培養學生自我倡導能力、生活技能和職業探索能力的長期戰略。書中給齣的工具包中關於“自我決定技能”培養的模塊尤其齣色，它教會我們如何設計乾預措施，讓學生能夠清晰地錶達自己的偏好、設定目標並主動參與到他們的IEP會議中。這纔是真正意義上的賦權——讓學生成為自己人生的設計師，而不是被動接受安排的接收者。讀完這部分，我立刻迴去重新審視瞭我們高年級學生的計劃，發現瞭很多可以改進的地方，尤其是在鏈接社區資源方麵，這本書提供瞭非常實用的路徑圖。

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這本書的結構設計和可讀性達到瞭一個令人稱贊的高度。它沒有采用傳統教科書那樣密集的純文字排版，而是大量運用瞭清晰的圖錶、可撕下的工作錶模闆，以及關鍵信息框。這使得它非常適閤在忙碌的工作環境中隨時查閱和使用。例如，在需要快速迴顧某個特定評估要求時，我可以直接翻到相應的章節，快速定位到關鍵的檢查清單，而不是在厚厚的章節中迷失方嚮。此外，作者非常注重“差異化”的應用，這不僅適用於學生的IEP，也適用於我們專業人員的學習方式。對於那些時間緊張的管理人員，他們可以專注於概覽部分和法規摘要；而對於一綫教師，他們可以深入鑽研那些詳細的教學策略和數據記錄方法。這種分層級的閱讀體驗，極大地提升瞭它的實用價值。總而言之，它成功地將復雜、有時甚至是令人望而生畏的IEP流程，轉化成瞭一個結構清晰、目標明確、充滿人文關懷的專業實踐框架。它不僅僅是指導我們“如何寫”，更是引導我們“如何更好地服務學生”。

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這本書簡直是為我們這些長期奮戰在特殊教育一綫的工作者量身定做的寶典！我拿起它的時候，內心充滿瞭期待，而它給我的迴報，遠超想象。首先，它在構建IEP目標方麵提供的框架簡直是革命性的。以往，我們常常陷入那種模糊不清、難以衡量的泥潭，寫齣來的目標要麼過於寬泛，要麼根本無法在年度迴顧時提供清晰的評估依據。但這本書提供瞭一種係統化的、可操作性的方法論，教會我們如何運用SMART原則，並在此基礎上更進一步，強調瞭“功能性”和“過渡性”目標的設計。它不是簡單地羅列清單，而是深入剖析瞭行為數據收集、基綫評估的精妙之處，讓每一個目標都緊密關聯著學生的真實需求和未來的生活質量。我尤其欣賞其中關於如何平衡學術進步與功能性技能培養的討論，這常常是IEP會議上爭論的焦點。書中提供瞭大量的案例分析，展示瞭如何將復雜的認知或行為挑戰轉化為具體的、可觀察的、可操作的教學步驟。這對於新入行的教師來說，無疑是一盞明燈，讓他們少走許多彎路，也讓經驗豐富的專業人士能夠重新審視並優化自己現有的實踐。這本書的價值，在於它不僅僅停留在理論層麵，而是真正滲透到瞭日常教學乾預的每一個細節之中。

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