History of American Education .)

作者:Rudman, Jack

页数:0

出版时间:2005-10

价格:$ 39.49

isbn号码:9780837353166

用户评价

老实说，初翻这本书时，我有些被其浩瀚的篇幅震慑住了。它不像市面上常见的教育史读物那样追求快速结论，反而像一位耐心而博学的导游，带领读者逐级深入一座历史的迷宫。最让我惊艳的是其对意识形态冲突的捕捉。作者巧妙地将宗教改革的余波、移民文化的冲击、以及不同派系（如实用主义者与本质主义者）之间关于“何为真正教育”的论战，编织成一张密实的学术网络。我特别留意了其中关于“美国化”议程的部分，那段历史读来令人唏嘘。学校如何成为熔炉，试图统一来自欧洲各地的语言和文化，其背后的民族主义驱动力是如此强大，以至于常常牺牲了对少数族裔文化遗产的尊重。这本书的论证结构极为严谨，引用了大量一手文献，但行文却保持了一种近乎新闻报道般的锐利感，使得即便是晦涩的教育哲学概念，也能被普通读者所理解。对于任何想弄清美国教育体系“基因”的人来说，这几乎是一本不可或缺的案头书。

这本厚重的历史画卷，以其独特的叙事节奏，成功地将宏大的历史趋势与微观的个人命运交织在一起。它没有把教育家们描绘成高高在上的圣人，而是展现了他们在巨大社会压力下做出艰难抉择的凡人形象。例如，关于教师工会起源的那一章，我看到了工人群体为争取专业尊严和合理待遇所付出的艰辛，这与今天我们讨论教师职业吸引力时所面临的困境形成了有趣的呼应。我感触最深的是，作者在描述从“精英教育”向“大众教育”转型的过程中，所体现出的那种文化上的焦虑。社会一方面渴望普及知识，另一方面又恐惧平庸化对高雅文化的稀释。这种张力贯穿全书，就像一条隐形的红线，连接着各个时代。这本书的优点在于，它让你在阅读历史的同时，不断地与当下的教育政策进行对话，充满了强烈的现实关怀。

我必须承认，这本书的学术密度极高，不是那种适合在咖啡馆里轻松翻阅的休闲读物。它更像是为严肃的研究者量身定做的工具箱，里面充满了精妙的框架和批判性的视角。我尤其欣赏作者在处理20世纪后半叶教育改革时的那种近乎悲观的清醒。他没有盲目歌颂“问责制”或“标准制定”的积极面，反而深入剖析了这些政策是如何在联邦政府权力扩张的背景下，逐渐侵蚀了地方教育的自主权，并制造了新的行政负担。书中关于公平性讨论的部分，尤其引人深思——“法律上的平等”与“资源上的实质平等”之间的巨大鸿沟，是如何通过教育系统的分配机制代代相传的。每一次翻阅，都能从中挖掘出新的层次感，仿佛剥洋葱，每一次剥开，都会流露出新的酸涩与洞察。它挑战了许多我们习以为常的教育神话，让我对“进步”这个词汇保持了必要的警惕。

如果要用一个词来概括这本书带给我的感受，那就是“立体感”。它不像那种线性发展的编年史，而是通过不同的切面——如课程设置、师资培养、资金来源、以及社会运动——来立体地构建美国教育的复杂结构。我个人对其中关于冷战时期科学教育和反共情绪对STEM领域影响的那部分分析格外感兴趣。作者清晰地展示了国家安全叙事是如何迅速且高效地渗透到中学物理和化学课堂中的，以及这种“为国家服务”的教育目标如何压倒了人本主义的教育理想。阅读体验非常顺畅，即便是涉及复杂的教育哲学辩论，作者也能用清晰的逻辑链条将读者牢牢抓住。这本书的价值不在于提供了一个光鲜亮丽的“美国教育成功史”，而在于它勇敢地揭示了每一次“进步”背后所付出的社会成本和未解决的结构性矛盾。这是一部值得反复咀嚼的深度作品。

这本关于美国教育史的著作，无疑是一部跨越时代的宏伟叙事。作者以极其细腻的笔触，勾勒出了从殖民地时期简陋的乡村学堂，到工业化浪潮下城市公立教育体系的崛起，再到二十世纪中叶高等教育爆炸性发展的全景图。我特别欣赏它在叙事上的张力——它并非仅仅罗列年代和法令，而是深入挖掘了教育理念与社会思潮之间的复杂博弈。例如，关于普鲁士模式的引入如何影响了美国地方自治的教育传统，或者“进步主义教育运动”在实践中遭遇的重重阻力，都被描绘得入木三分。书中对不同社会阶层获取教育机会的差异着墨甚多，揭示了学校在构建“美国梦”的同时，也无形中巩固了既有的社会分层。阅读过程中，我常常被那些具体案例所吸引，那些早期教师的日记片段、家长对学费的抱怨信件，都让这段历史充满了鲜活的温度，而非冰冷的学术论述。它迫使我们反思，今天的教育困境，究竟是在何种历史脉络下逐步形成的。这本书的深度，在于它没有给出简单的答案，而是呈现了问题的复杂性本身。